教育学.ppt111

1、教育学教育学闫利征闫利征美术学美术学1班班学号学号:09411114 教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。 _陶行知 人之初，性本善。性相近，习相远 【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别 启示人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。 教育孩子要从小开始。孩子幼小的时候，教育孩子要从小开始。孩子幼小的时候，是培养其良好习惯、健全人格的最佳时期。是培养其良好习惯、健全人格的最佳时期。错过了这个时期

2、，再要弥补就会十分费力了。错过了这个时期，再要弥补就会十分费力了。如果这个阶段出现问题，很容易影响孩子今如果这个阶段出现问题，很容易影响孩子今后的发展。为了培养孩子在德、智、体几方后的发展。为了培养孩子在德、智、体几方面更顺利、更健康地成长，所以家长应特别面更顺利、更健康地成长，所以家长应特别注意要从小就注重对孩子的教育，为孩子提注意要从小就注重对孩子的教育，为孩子提供良好的成长环境。供良好的成长环境。幼儿教育主要有幼儿教育主要有2 2种种第一第一: :家庭教育家庭教育第二：学校教育第二：学校教育家庭教育的重要性家庭教育的重要性 家庭是社会的细胞，家庭是人生的第一所学校，第一个家庭是社会的细胞

3、，家庭是人生的第一所学校，第一个课堂，是幼儿成长的摇篮。父母又是幼儿的第一任老师。第课堂，是幼儿成长的摇篮。父母又是幼儿的第一任老师。第一任老师的素质对幼儿发展起着特别重要的作用，直接影响一任老师的素质对幼儿发展起着特别重要的作用，直接影响孩子身心的发展，家长是幼儿打基础做人的第一楷模。父母孩子身心的发展，家长是幼儿打基础做人的第一楷模。父母养育子女的过程，就是对孩子启蒙教育的过程。从时间上来养育子女的过程，就是对孩子启蒙教育的过程。从时间上来看，家庭教育是开始最早、持续最长的；从空间上来看，家看，家庭教育是开始最早、持续最长的；从空间上来看，家庭教育对幼儿影响的广度和深度也是其它教育所达不到

4、的。庭教育对幼儿影响的广度和深度也是其它教育所达不到的。血缘关系和经济关系，使家庭成为幼儿最直接、最亲切、最血缘关系和经济关系，使家庭成为幼儿最直接、最亲切、最可信赖的教育力量。家庭是孩子健康思想，良好品德塑造的可信赖的教育力量。家庭是孩子健康思想，良好品德塑造的基础条件，是幼儿创造力发展的第一基地。总之，家庭里一基础条件，是幼儿创造力发展的第一基地。总之，家庭里一切，家长的一言一行，一举一动，每时每刻都在潜移默化地切，家长的一言一行，一举一动，每时每刻都在潜移默化地影响着幼儿，孩子的心灵是一块净土，你播撒什么，他收获影响着幼儿，孩子的心灵是一块净土，你播撒什么，他收获什么。所以父母，祖父母的

5、形象和榜样对于幼儿的成长是非什么。所以父母，祖父母的形象和榜样对于幼儿的成长是非常重要和关键的。我们说良好的身教，可能比整天常重要和关键的。我们说良好的身教，可能比整天说教效果好的多，俗话说：说教效果好的多，俗话说：“喊破嗓子不如做出样喊破嗓子不如做出样子子”。这是千真万确的道理。反之，不良的家风也。这是千真万确的道理。反之，不良的家风也可能贻误下一代。所以家长身上的担子不轻啊！家可能贻误下一代。所以家长身上的担子不轻啊！家庭教育作为学校，社会教育的补充，其作用千万不庭教育作为学校，社会教育的补充，其作用千万不能轻视，家长必须看到家庭教育对幼儿成长的必要能轻视，家长必须看到家庭教育对幼儿成长的

6、必要性和重要性。性和重要性。案例一案例一妈妈在家里给5岁的小华制订了严格的作息制度：每天晚上8时准时睡觉，早上7时必须起床。刚开始，小华能按照妈妈的要求去做。可是每晚当小华睡觉的时候，客厅里还隐隐约约传来爸爸妈妈看电视的声音；有好多次小华早上近8时醒来时，妈妈还在睡懒觉案例二一天，小虎的妈妈带小虎过人行道时，恰好遇到了红灯。见两边没有车，妈妈便一把拉住小虎的手直往前冲。小虎不解地问： “妈妈，你不是告诉我不能闯红灯吗？”妈妈却不耐烦地说：“一会儿妈妈还有事，要赶时间，哪有时间浪费在这里。”分析与对策在给孩子设立规则的同时，家长必须考虑自己在给孩子设立规则的同时，家长必须考虑自己能否做到。上述案

7、例中的家长在给孩子进行规则教能否做到。上述案例中的家长在给孩子进行规则教育时陷入了困境：要求孩子按时睡觉、起床，自己育时陷入了困境：要求孩子按时睡觉、起床，自己却看电视、睡懒觉；要求孩子遵守交通规则，自己却看电视、睡懒觉；要求孩子遵守交通规则，自己却随意闯红灯。家长自己都做不到，怎么还有资格却随意闯红灯。家长自己都做不到，怎么还有资格去要求孩子做到？很多家长在给孩子设立规则时言去要求孩子做到？很多家长在给孩子设立规则时言行不一致：即在要求孩子时，总是行不一致：即在要求孩子时，总是“依法行事依法行事”；而要求自己时，却敷衍了事。这样的家长即使硬给而要求自己时，却敷衍了事。这样的家长即使硬给孩子设

8、立了规则，也只会事倍功半，而且严重时还孩子设立了规则，也只会事倍功半，而且严重时还会使家长失去权威。会使家长失去权威。案例三（这是个幼儿园老师的记录）案例三（这是个幼儿园老师的记录） 中午，孩子们围坐在一起用午餐，突然从第五组传来了响亮的争吵声，这响声让原本中午，孩子们围坐在一起用午餐，突然从第五组传来了响亮的争吵声，这响声让原本安静的餐厅顿时哄闹起来，我随即走近他们了解事情的来龙去脉安静的餐厅顿时哄闹起来，我随即走近他们了解事情的来龙去脉佳佳说：佳佳说：“今天我们吃的笋是从泥土里钻出来的，它长大之后会变成竹子。今天我们吃的笋是从泥土里钻出来的，它长大之后会变成竹子。”俊俊说：俊俊说：“是的，

9、笋还可以变成笋干，我吃过奶奶烧的笋干烧肉。是的，笋还可以变成笋干，我吃过奶奶烧的笋干烧肉。”听俊俊这么一说，佳佳又说：听俊俊这么一说，佳佳又说：“我还知道，笋变竹子后可以做竹篮。我还知道，笋变竹子后可以做竹篮。”“笋怎么会变成竹篮呢？不会的，它就是吃的！笋怎么会变成竹篮呢？不会的，它就是吃的！”这时俊俊表现出不同的意见。这时俊俊表现出不同的意见。佳佳不服气，于是两个人为了佳佳不服气，于是两个人为了“笋到底会不会变成竹篮笋到底会不会变成竹篮”这一问题而争得面红耳赤。他们这一问题而争得面红耳赤。他们两个争来争去也没有一个最终的结果。两个争来争去也没有一个最终的结果。看到他们越吵越激烈，其他孩子都按

10、耐不住，有的说，笋可以变篮子，有的说，笋不可以看到他们越吵越激烈，其他孩子都按耐不住，有的说，笋可以变篮子，有的说，笋不可以变篮子，班上出现了两种明显对立的观点。于是，餐后，针对这个问题我们展开了讨变篮子，班上出现了两种明显对立的观点。于是，餐后，针对这个问题我们展开了讨论论 这件事引发了我的一个思考：这件事引发了我的一个思考：“竹子在农村中很常见，为什么有的孩子知道，有的孩竹子在农村中很常见，为什么有的孩子知道，有的孩子却不知道？子却不知道？”带着疑问，我进行了家访。带着疑问，我进行了家访。 走进佳佳家（佳佳的家在农村），我看到他们园子里开辟了一个种植园，种植了各种走进佳佳家（佳佳的家在农村

11、），我看到他们园子里开辟了一个种植园，种植了各种瓜果蔬菜，佳佳和爸爸正在园子里观察蚕豆呢！瓜果蔬菜，佳佳和爸爸正在园子里观察蚕豆呢！我：上次幼儿园午餐吃笋时，孩子说笋会变成竹篮，她怎么会知道的我：上次幼儿园午餐吃笋时，孩子说笋会变成竹篮，她怎么会知道的?爸爸：现在正是竹笋生长的季节，我们挖笋的时候经常会带上她，让她看看笋长什么样？爸爸：现在正是竹笋生长的季节，我们挖笋的时候经常会带上她，让她看看笋长什么样？她每次去都有新问题的发现，比如问我这些笋如果不挖掉的话，就变成很多很多竹子，竹她每次去都有新问题的发现，比如问我这些笋如果不挖掉的话，就变成很多很多竹子，竹子有什么用呢？于是我跟她介绍了很多

12、竹子的用处。我有一个亲戚会编竹篮，为了让佳佳子有什么用呢？于是我跟她介绍了很多竹子的用处。我有一个亲戚会编竹篮，为了让佳佳亲自体验，我特意把她送到我亲戚那儿，让她见识竹子变竹篮的过程。亲自体验，我特意把她送到我亲戚那儿，让她见识竹子变竹篮的过程。佳佳爸爸还告诉我：他平时还经常利用空闲时间带孩子到田间看看，所以田间中很多的自佳佳爸爸还告诉我：他平时还经常利用空闲时间带孩子到田间看看，所以田间中很多的自然物孩子都认识。然物孩子都认识。 案例启示：一、农村自然物，能扩展幼儿学习的空间 佳佳爸爸将自己的园子和近在咫尺的田间作为和孩子互动的空间，在不知不觉中发挥了它们对孩子的教育作用。在农村田间，自然物

13、随处可见，不但品种多，而且随时可以让人见到其生长过程。这能引发孩子的兴趣和注意力，于是孩子都愿意去了解、去探索。对孩子来说，农村自然物是绝佳的学习素材，我们也应该充分利用农村中的自然物，挖掘身边资源的价值，寓教于生活实践之中。二、正确的引导，能激发幼儿观察兴趣 “兴趣是最好的老师”。一旦孩子产生兴趣，就会愿意探索，如果家长能多抽出时间把孩子带到大自然中，有目的地引导孩子观察，并结合所见所闻对孩子进行及时的反馈和鲜活的教育，能更好地激发幼儿的观察兴趣。四、目前家庭教育中存在的一些倾向性的问题四、目前家庭教育中存在的一些倾向性的问题 1、重智轻德现象较普遍存在。不少家长关心孩子的早期知识教育，技能

14、学习。、重智轻德现象较普遍存在。不少家长关心孩子的早期知识教育，技能学习。比如：过早练琴、认字、学计算，而不关心孩子意志品德的培养，导致独身子女比如：过早练琴、认字、学计算，而不关心孩子意志品德的培养，导致独身子女以我为中心，成了现代小皇帝、小公主，心中只有自己，没有别人，在孩子学习以我为中心，成了现代小皇帝、小公主，心中只有自己，没有别人，在孩子学习做人的起步阶段缺少传统美德教育，对幼儿健康人格的形成带来影响。做人的起步阶段缺少传统美德教育，对幼儿健康人格的形成带来影响。 2、家庭中两种不同身份的第一任老师、家庭中两种不同身份的第一任老师 ，由于出身年代的不同接受教育程度，由于出身年代的不同

15、接受教育程度，又有文化知识、智力水平的不同以及政治经济、环境、生活经历、家庭背景等条又有文化知识、智力水平的不同以及政治经济、环境、生活经历、家庭背景等条件的不同，带来两种不同教育理念和两种不同的教育方法。影响幼儿的健康成长。件的不同，带来两种不同教育理念和两种不同的教育方法。影响幼儿的健康成长。如：幼儿父母在严肃严厉管教孩子时，祖父母、外祖父母当着幼儿的面出来干涉，如：幼儿父母在严肃严厉管教孩子时，祖父母、外祖父母当着幼儿的面出来干涉，甚至当幼儿的帮凶，指责小孩父母，甚至当幼儿的帮凶，指责小孩父母，“你们小时侯还不及他你们小时侯还不及他”，幼儿父母为，幼儿父母为了尊重长辈，特别是当媳妇、女婿

16、身份的不愿吭声，反斥，怕伤与长辈感情。又了尊重长辈，特别是当媳妇、女婿身份的不愿吭声，反斥，怕伤与长辈感情。又如，幼儿父母、祖父母、外祖父母在管教孩子时也时常会出现不同观点，不同看如，幼儿父母、祖父母、外祖父母在管教孩子时也时常会出现不同观点，不同看法，并当着孩子的面批评指责另一方。这样的教育方法实不足取，将对幼儿教育法，并当着孩子的面批评指责另一方。这样的教育方法实不足取，将对幼儿教育产生负面影响，对教育、管理大打折扣，且对今后的教育落下后遗症。现在小孩产生负面影响，对教育、管理大打折扣，且对今后的教育落下后遗症。现在小孩乖巧、聪明很会察言观色，小孩会钻空子。你要管教他，他就会找保护伞，讨救

17、乖巧、聪明很会察言观色，小孩会钻空子。你要管教他，他就会找保护伞，讨救兵。兵。 3、溺爱过度，保护过度。对新世纪的、溺爱过度，保护过度。对新世纪的“小皇帝小皇帝”、“小公主小公主”宠爱宠爱有加，宝贝宝贝不离口，三四代七八个任围绕有加，宝贝宝贝不离口，三四代七八个任围绕“小皇帝小皇帝”“”“小公主小公主”转。转。出现娇惯宠爱的多，严格要求的少：百依百顺的多，教育限制的少。尤出现娇惯宠爱的多，严格要求的少：百依百顺的多，教育限制的少。尤其实在物质上要啥给啥，有求必应，不打回票。在这种过度的娇宠下出其实在物质上要啥给啥，有求必应，不打回票。在这种过度的娇宠下出现了新世纪幼儿的共同弱点，自私任性，以我

18、为中心，动手自理能力差，现了新世纪幼儿的共同弱点，自私任性，以我为中心，动手自理能力差，交际适应能力差，动不动发小脾气等交际适应能力差，动不动发小脾气等 4、缺乏教育意识。少数家长片面认为教育是学校老师的责任。我、缺乏教育意识。少数家长片面认为教育是学校老师的责任。我们交费了，老师应该把幼儿教育好。这话说对了一半，老师当然有责任，们交费了，老师应该把幼儿教育好。这话说对了一半，老师当然有责任，但回到家里，这个责任就落在家长身上，这是义务，更是职责。但回到家里，这个责任就落在家长身上，这是义务，更是职责。 5、缺乏管教素养。少数家长认为，只要把幼儿养好带大就完成任务、缺乏管教素养。少数家长认为，

19、只要把幼儿养好带大就完成任务了，祖父母只要负责好幼儿读书接送，烧点可口饭菜点心，关心冷暖就了，祖父母只要负责好幼儿读书接送，烧点可口饭菜点心，关心冷暖就可以了。还认为小孩不要多管，长大了自然会懂事的。现在管得太严不可以了。还认为小孩不要多管，长大了自然会懂事的。现在管得太严不好，把小孩管呆了，到学校里要被同学欺侮，将来到社会上要吃亏，有好，把小孩管呆了，到学校里要被同学欺侮，将来到社会上要吃亏，有意无意放松放任幼儿，犯了点小错还会责怪老师怎么教育的意无意放松放任幼儿，犯了点小错还会责怪老师怎么教育的 6、少数家长在管教幼儿的方法上简单急躁有余，耐心诱导不足，也、少数家长在管教幼儿的方法上简单急

20、躁有余，耐心诱导不足，也有少数家长在外面或者在单位碰到不顺心之事，回家拿小孩出气，实不有少数家长在外面或者在单位碰到不顺心之事，回家拿小孩出气，实不尊重幼儿的表现。尊重幼儿的表现。 7、少数家长对学校安排组织的亲子活动、亲子游戏重视不够。有的、少数家长对学校安排组织的亲子活动、亲子游戏重视不够。有的厌学校活动安排太多。当然家长工作忙，脱不开身可以谅解，但可作适厌学校活动安排太多。当然家长工作忙，脱不开身可以谅解，但可作适当安排。也有个别家长休息天也没有很好安排，把有限的时间，除了精当安排。也有个别家长休息天也没有很好安排，把有限的时间，除了精神上放松外，大部分时间玩电脑、搓麻将，忽视冷落幼儿，

21、让孩子自己神上放松外，大部分时间玩电脑、搓麻将，忽视冷落幼儿，让孩子自己玩耍，所以有些小朋友回家后感到孤单、冷清、不开心玩耍，所以有些小朋友回家后感到孤单、冷清、不开心。第一任家庭教师做到五个要，具备四个能力第一任家庭教师做到五个要，具备四个能力 五个要，即：一要加强学习（学校订的各种资料五个要，即：一要加强学习（学校订的各种资料），快速更新），快速更新观念。二要改变传统教育方法，树立科学育儿新方法。三要有一种新的观念。二要改变传统教育方法，树立科学育儿新方法。三要有一种新的培养孩子的思维方式。四要与时俱进，不甘现状。五要有强烈的责任感，培养孩子的思维方式。四要与时俱进，不甘现状。五要有强烈的

22、责任感，为了孩子的明天。为了孩子的明天。 四个能力，即：一是对孩子心理发展规律，心理发展特点的认识和四个能力，即：一是对孩子心理发展规律，心理发展特点的认识和把握能力。二是运用心理学知识教育孩子的能力。三是对孩子进行良好把握能力。二是运用心理学知识教育孩子的能力。三是对孩子进行良好道德行为，性格训练，培养的能力。四是言传身教的能力等等。这些能道德行为，性格训练，培养的能力。四是言传身教的能力等等。这些能力实际上大家都具备，只是在新形势下进步发展，提高的问题。力实际上大家都具备，只是在新形势下进步发展，提高的问题。关于幼儿家庭教育的五点正确做法关于幼儿家庭教育的五点正确做法一营造良好的家庭氛围一

23、营造良好的家庭氛围 二理解和尊重孩子二理解和尊重孩子三帮助孩子树立信心三帮助孩子树立信心 四因材施教促进孩子健康成长四因材施教促进孩子健康成长 五父母应成为孩子的好楷模五父母应成为孩子的好楷模 一：多小的孩子都绝对不能一：多小的孩子都绝对不能“哄哄”的，他是个独立有意识的个体，你的，他是个独立有意识的个体，你一定要记住这一点，不论干什么一定要讲给他听一定要记住这一点，不论干什么一定要讲给他听比如你抱他，喂比如你抱他，喂 他，等等。千万不要小瞧婴儿，他不会说但他听的懂。他，等等。千万不要小瞧婴儿，他不会说但他听的懂。 二：千万不要当着孩子的面和别人谈论孩子，那会助长他很多习气；二：千万不要当着孩子的面和别人谈论孩子，那会助长他很多习气；但你要常和孩子谈心，下雨了，买新衣服了，但你要常和孩子谈心，下雨了，买新衣服了，XXXX夸他了等等。要私下鼓夸他了等等