班主任工作交流(江南实验徐晓莉2015826)

1、c生物工程学院生物工程学院 朱振洪朱振洪2009.05内观外察做明师内观外察做明师徐晓莉徐晓莉 杭州江南实验学校杭州江南实验学校c“观察观察”解释：解释：v观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的知观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉。它是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合觉。它是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，是知觉的一种高级形式。观察中包含着积感知，是知觉的一种高级形式。观察中包含着积极的思维活动，因此，人们也把它称为思维的知极的思维活动，因此，人们也把它称为思维的知觉。觉。v我认为：内观自己，是一种自我反思，是自己改我认为：内观自己，是一种自我反思，是自己改进的前提；外察

2、他人，是了解和沟通的基础。进的前提；外察他人，是了解和沟通的基础。c“明明”字解字解v1、明亮，做一个能发光的人；（态度）、明亮，做一个能发光的人；（态度）v2、明白，做一个冷静、清醒有思路的人。（方法）、明白，做一个冷静、清醒有思路的人。（方法）c内观内观1：我是谁？：我是谁？v角色：工作上角色：工作上:任课教师、班主任、备课组长、区任课教师、班主任、备课组长、区大组副组长；大组副组长；v生活中：妻子、妈妈、女儿等生活中：妻子、妈妈、女儿等c内观内观2：我的困惑：我的困惑v我越来越疲惫；（学生不好教，工作低效，会手忙我越来越疲惫；（学生不好教，工作低效，会手忙脚乱）脚乱）v我也经常忐忑；（自

3、己的孩子没有好好管）我也经常忐忑；（自己的孩子没有好好管）v我的挫败感并不少；（你很尽力，学生并不领情）我的挫败感并不少；（你很尽力，学生并不领情）v有时被误会；（想出风头，想不通）有时被误会；（想出风头，想不通）v担心身体出问题；担心身体出问题；c内观内观3：我到底要什么？：我到底要什么？v有健康的身体；有健康的身体；v有豁达的心胸；有豁达的心胸；v在讲台上有底气；在讲台上有底气；v做个有情怀的班主任；做个有情怀的班主任；v是个爱家的主妇，是个爱家的主妇，v有个懂事、阳光的孩子；有个懂事、阳光的孩子；v父母在我能好好尽孝；父母在我能好好尽孝；v在团队能出一份力；在团队能出一份力；v。c内观内

4、观4：我的态度：我的态度做个有光的人做个有光的人v高效工作；高效工作；v热爱生活；热爱生活；v积极锻炼；积极锻炼；工作也是生活的一部分；生活就是修行！工作也是生活的一部分；生活就是修行！c你的心里有一千道光你的心里有一千道光毕加索毕加索v最理想的教育，就是把你们培养成为能够各自发最理想的教育，就是把你们培养成为能够各自发光的人，照亮自己、照亮彼此，也照亮世界！光的人，照亮自己、照亮彼此，也照亮世界！ 丁义丁义c我们为什么努力而且坚持我们为什么努力而且坚持?v良好积极的情绪能使人健康；良好积极的情绪能使人健康；v良好的团队关系促使人成长；良好的团队关系促使人成长；v优秀会变成一种习惯；优秀会变成

5、一种习惯；v不是有了希望才坚持；而是因为坚持才会有希望！不是有了希望才坚持；而是因为坚持才会有希望！v生活离不开工作，开心工作有利于提高生活质量。生活离不开工作，开心工作有利于提高生活质量。总之，你认为你所做的事情有意义，才会努力做好！总之，你认为你所做的事情有意义，才会努力做好！教师的教育教学工作和学生一样，需要有情感准备。教师的教育教学工作和学生一样，需要有情感准备。c有一种冷叫有一种冷叫“妈妈觉得我冷妈妈觉得我冷”c外察的目的是了解外察的目的是了解我的方法我的方法有一种冷叫有一种冷叫“妈妈觉得你冷妈妈觉得你冷”这个段子说明：不了这个段子说明：不了解孩子，再多的爱也是招人烦的。同样，不了解

6、解孩子，再多的爱也是招人烦的。同样，不了解学生，再高水平的教学也得不到学生的认同。学生，再高水平的教学也得不到学生的认同。了解学生是教学认知准备、情感准备的需要；了解学生是教学认知准备、情感准备的需要；是制定合理教学目标的需要；是制定合理教学目标的需要；是选取有效教学策略的需要；是选取有效教学策略的需要；是帮助学生掌握学习的需要。是帮助学生掌握学习的需要。了解学生的目的是为了有效沟通，因材施教，了解学生的目的是为了有效沟通，因材施教，了解学生是课堂教学有效开展的前提！了解学生是课堂教学有效开展的前提！c一、了解学生的心理特征，使课堂有序规范一、了解学生的心理特征，使课堂有序规范初一学生好动好奇

7、，喜表现，爱强着说，但不会安静听，初一学生好动好奇，喜表现，爱强着说，但不会安静听，大部分人更是懒得写。（良好时机，首因效应）大部分人更是懒得写。（良好时机，首因效应）关注学生学习习惯的养成（听课保障，好习惯事半功倍）关注学生学习习惯的养成（听课保障，好习惯事半功倍）课堂常态：大声的讲，安静的听，快速的写，积极的说课堂常态：大声的讲，安静的听，快速的写，积极的说1、课前准备：三有、三备、三无、课前准备：三有、三备、三无2、课堂常规：听讲要求、课堂常规：听讲要求“洗耳恭听、正襟危坐洗耳恭听、正襟危坐”“”“ 聪聪”字解字解 ，笔记要求，笔不离手，手不离纸。，笔记要求，笔不离手，手不离纸。 如何让

8、学生大声发言？关电风扇如何让学生大声发言？关电风扇3、作业常规：选择题要求、纠错格式、二次批改、作业常规：选择题要求、纠错格式、二次批改4、实验常规：重要实验要考试，不遵守纪律的处理就是、实验常规：重要实验要考试，不遵守纪律的处理就是站在旁边看。站在旁边看。c教师的教学准备教师的教学准备课前课前“一分钟准备一分钟准备”v课前和学生聊聊天（难点、情绪、作业量等）课前和学生聊聊天（难点、情绪、作业量等）v实验和媒体的准备（一盒火柴让一节课作废）实验和媒体的准备（一盒火柴让一节课作废）c二、了解学生的情绪个性，使课堂安全轻松二、了解学生的情绪个性，使课堂安全轻松忍一忍，等一等，冷一冷，无痕提醒，让学

9、生有好的忍一忍，等一等，冷一冷，无痕提醒，让学生有好的学习情绪，使课堂安全、有温度！开心的站起来，开学习情绪，使课堂安全、有温度！开心的站起来，开心的坐下去！眼中有学生，根据学生的特点调控课堂心的坐下去！眼中有学生，根据学生的特点调控课堂。v若航试卷讲评时笔记记的真及时！（不做笔记）若航试卷讲评时笔记记的真及时！（不做笔记）v有三个同学心情似乎不太好，一次都没抬头看我哦（有三个同学心情似乎不太好，一次都没抬头看我哦（不看黑板）不看黑板）v叶龙好像没有用红笔订正，下课来我办公室，老师送叶龙好像没有用红笔订正，下课来我办公室，老师送你一支（不订正）你一支（不订正）v睡着了？看来我好没有魅力！（睡觉

10、了）睡着了？看来我好没有魅力！（睡觉了）v拿走凳子的案例（坐姿不雅、睡觉）拿走凳子的案例（坐姿不雅、睡觉）c依据：青春期，高自尊，高脆弱，高敏感依据：青春期，高自尊，高脆弱，高敏感老师遇到课堂突发事件，难免情绪激动，批评也很老师遇到课堂突发事件，难免情绪激动，批评也很大声，稍微不甚可能形成语言暴力，把事情弄糟大声，稍微不甚可能形成语言暴力，把事情弄糟，学生甚至因此讨厌老师，从而讨厌学习，学困，学生甚至因此讨厌老师，从而讨厌学习，学困生尤其敏感。生尤其敏感。作用：无痕批评、强化优点、及时提醒，使疲劳、作用：无痕批评、强化优点、及时提醒，使疲劳、沉闷甚至单调的课堂有些生机、活泼起来沉闷甚至单调的课

11、堂有些生机、活泼起来 有些听似有些听似”冗余冗余“的课堂语言在教学中是必须的！的课堂语言在教学中是必须的！c三、了解学生的学力习惯，构建小组合作的三、了解学生的学力习惯，构建小组合作的管理平台管理平台v基础落实规范学基础落实规范学v作业承诺诚信学作业承诺诚信学v小组合作高效学小组合作高效学v目标激励主动学目标激励主动学c积跬步，至千里积跬步，至千里 - -小组合作，团队共赢小组合作，团队共赢c评评价价方方式式期中、期末表彰期中、期末表彰日评价日评价周表扬周表扬月上榜月上榜星级学生、星级小组、星级班星级学生、星级小组、星级班级评价机制级评价机制评价评价反馈反馈奖励奖励机制机制及时反馈奖励及时反馈

12、奖励课评价课评价评评价价机机制制结结果果利利用用评价开展评价开展ccc组长向家长汇报组员在校表现：组长向家长汇报组员在校表现：成绩：成绩：课堂表现：课堂表现：扣分情况：扣分情况：加分情况：加分情况：优点：优点：缺点：缺点：努力方向：努力方向：需要家长配合的方面：需要家长配合的方面：c基础落实规范学基础落实规范学 规范、落实是保障规范、落实是保障v纠错本、每日当堂测，纠错本、每日当堂测，A、B卷，概念图；卷，概念图；v观点：要想快，先要慢，越急越慢！越懒越忙！观点：要想快，先要慢，越急越慢！越懒越忙！v狠招：全部合格才加分狠招：全部合格才加分cccc作业承诺诚信学作业承诺诚信学v背景：作业质量差

13、，双休日作业质量背景：作业质量差，双休日作业质量 更差，科任更差，科任老师投诉，组长管理无效老师投诉，组长管理无效v策略：承诺书策略：承诺书v效果：全部过关效果：全部过关cc本周作业未交同学次数登记一组 葛鸿杰 未交：0.5次 剩余：14.5次二组 张浩楠 未交：0.5次 剩余：14.5次 陈滢椒 未交：0.5次 剩余：14.5次 颜 炅 未交：0.5次 剩余：14.5次三组 无四组 何 洋 未交：0.5次 剩余：14.5次 五组 宋俊阳 未交：0.5次 剩余：14.5次 六组 徐江川 未交 0.5次 剩余：14.5次 俞睿楠 未交：2.5次 剩余： 12.5次七组 童 桦 未交：1次 剩余：

14、14次八组 王 焱 未交：1次 剩余：14次0.5次为科学作业未写完所扣次数。 特表扬三组本周全部交齐作业，加特表扬三组本周全部交齐作业，加5分分。 记录人：曾雯婧 2014.5.17c小组合作高效学小组合作高效学v订正、背诵、默写，组间竞争，组内互助订正、背诵、默写，组间竞争，组内互助v试卷讲评（复习阶段）试卷讲评（复习阶段）v当堂测（批改、订正、检查）限时完成加分当堂测（批改、订正、检查）限时完成加分v不让一个人掉队的做法（不让一个人掉队的做法（6人全过关加人全过关加10分或更分或更多，否则不加分）压力来自同伴多，否则不加分）压力来自同伴 c目标激励主动学目标激励主动学v 制定了以下的目标

15、：若小组科学总分进步四十八分及以上制定了以下的目标：若小组科学总分进步四十八分及以上的组，则可在该小组的期末总评分里加上二十分，若小组的组，则可在该小组的期末总评分里加上二十分，若小组总分进步六十分及以上的组，则可以免去大部分的暑假作总分进步六十分及以上的组，则可以免去大部分的暑假作业业 v 组长的目标：年级前组长的目标：年级前100v 千分计划：小组得分千分计划：小组得分1000的组科学作业全免的组科学作业全免v 优秀小组：得分前三的小组，最高的小组为卓越小组，进优秀小组：得分前三的小组，最高的小组为卓越小组，进步名次和分数挂钩。步名次和分数挂钩。c组长多关注组长多关注v兵熊熊一个，将熊熊一

16、窝兵熊熊一个，将熊熊一窝v方法指导，情感沟通，学习关心，情绪安慰方法指导，情感沟通，学习关心，情绪安慰ccc其实我们其实我们“赚赚”到了到了v能力上，成绩上，威信，责任感能力上，成绩上，威信，责任感v组长、副组长成绩进步明显组长、副组长成绩进步明显c刺激多样化刺激多样化v平时：寿司、文具、蛋糕、饼干等平时：寿司、文具、蛋糕、饼干等v期末：减免作业、书券、蛋糕券、冰棒券，等期末：减免作业、书券、蛋糕券、冰棒券，等学生喜欢怎样就满足。学生喜欢怎样就满足。c优秀小组相片放在教室门前优秀小组相片放在教室门前 c年级表扬年级表扬v 808808班进步班进步：徐若琪徐若琪 进步进步111名；名； 麦天翔麦

17、天翔 进步进步88名名 ； 陆立枫陆立枫 进进82 陈宛义进步陈宛义进步138名；名； 马笑进步马笑进步132名；名；v 808班优秀小组：班优秀小组：v 卓越小组卓越小组King Back组组 组长：郑笛文，组员：王若航，颜炅，苏组长：郑笛文，组员：王若航，颜炅，苏挺，陈滢椒，张浩楠挺，陈滢椒，张浩楠v 优秀小组优秀小组奇菡组奇菡组 组长：张莞笛，组员：陈凯奇，王皓，钟涵，组长：张莞笛，组员：陈凯奇，王皓，钟涵，何洋，陆俊杰何洋，陆俊杰v 优秀小组优秀小组方程组方程组 组长：麦天翔，组员：林淑婉，陈宛义，劳华组长：麦天翔，组员：林淑婉，陈宛义，劳华正，虞泽昊，王焱正，虞泽昊，王焱v 808班

18、星级学生：班星级学生：v 五星级学生：五星级学生：刘妍贝刘妍贝 曾雯靖曾雯靖 许滢钰许滢钰 蒋月婷蒋月婷 钟涵钟涵 施霄晗施霄晗 郑笛文郑笛文 张莞笛张莞笛 陈楚陈楚 王若航王若航 陈凯奇陈凯奇 陈哲明陈哲明c合作中分层合作中分层v分层的重要性分层的重要性(ABC)v分层的方法（作业、要求、目标、提问、谈话等）分层的方法（作业、要求、目标、提问、谈话等）v家长开会分层（期中家长会开了一个多月，家长家长开会分层（期中家长会开了一个多月，家长来了来了6拨）拨）c教师多合作教师多合作v没有教师的合作就没有小组合作没有教师的合作就没有小组合作v木桶效应木桶效应v规则和标准要一致规则和标准要一致v目标只

19、有团结才能达成目标只有团结才能达成v欣赏优点，及时沟通欣赏优点，及时沟通v班主任要多班主任要多“让让”c定位要准确定位要准确v期待效应、意义学习（定目标，目标可视）期待效应、意义学习（定目标，目标可视）v和任课老师达成一致（包班会）和任课老师达成一致（包班会）v班主任对于每一个学生有准确的定位班主任对于每一个学生有准确的定位（早安排、早准备）（早安排、早准备）c方法要灵活方法要灵活一切方法和手段都是为了使学生最终走向一切方法和手段都是为了使学生最终走向”自动化自动化“v关于关于“自由自由”和和“不自由不自由”的相对论的相对论v暑期作业，暑期作业，“最丰满最丰满”暑假评选暑假评选v班级植物，评选

20、班级植物，评选,校服管理校服管理v暑假学习小组建立暑假学习小组建立目的：自己要学，自己自觉，自己想要成为目的：自己要学，自己自觉，自己想要成为一个有责任的人一个有责任的人ccc四、了解学困生形成原因，使个辅有效掌握学习四、了解学困生形成原因，使个辅有效掌握学习v二次测验，穷追猛打；纠错本，错题卷、二次测验，穷追猛打；纠错本，错题卷、AB卷。课卷。课后辅导补差，注重个辅，课堂关注等。后辅导补差，注重个辅，课堂关注等。标准：标准：80%的学生能掌握到的学生能掌握到80%的知识才是符合布的知识才是符合布卢姆掌握学习理论的。卢姆掌握学习理论的。安静神游、好动神游类学生学困生多（缺信心、兴趣）安静神游、

21、好动神游类学生学困生多（缺信心、兴趣）v先立后破：立先立后破：立“长板长板”破破“短板短板”。候佳怡同学的进。候佳怡同学的进步案例：先学好生物，再学好化学，最后学好物理。步案例：先学好生物，再学好化学，最后学好物理。 立立“优点优点”破破“缺点缺点”。 “徐江川同学的进步案例徐江川同学的进步案例”“魂在不？魂在不？”（姚飞扬的例子）（姚飞扬的例子）v过度关注：一节课可以被提问过度关注：一节课可以被提问5次！次！ 如何让上课睡觉如何让上课睡觉的同学进入学习状态？的同学进入学习状态？c反思反思v1、教师对学生充分了解，会不会减少了学生在、教师对学生充分了解，会不会减少了学生在错误中反思学习的机会？错误中反思学习的机会？v2、怎样可以使教师具有慧眼慧心？、怎样可以使教师具有慧眼慧心？ 时间、反思、特质时间、反思、特质v3、教学规律之感悟：学生是学习的主体，学