第二章(记忆)

1、一、记忆的概念一、记忆的概念（一）概念（一）概念 过去经验过去经验在人脑中的反映。用信息论的观点看，在人脑中的反映。用信息论的观点看， 记忆就是人脑对所记忆就是人脑对所 的信息进行的信息进行 和和 的过程。的过程。（二）分类（二）分类 1 1、根据记忆内容、根据记忆内容 2 2、根据记忆保持时间长短、根据记忆保持时间长短 三种记忆系统三种记忆系统输入输入编码、贮存编码、贮存提取提取过去经验过去经验l过去感知过的事物形象过去感知过的事物形象l过去思考过的概念、公式、规律等过去思考过的概念、公式、规律等l过去体验过的情绪、情感过去体验过的情绪、情感l过去练习过的动作过去练习过的动作 形象记忆形象记

2、忆（“遗觉遗觉象象” ） 逻辑记忆逻辑记忆 情绪记忆情绪记忆（6000人杀人）人杀人） 动作记忆动作记忆三种记忆系统三种记忆系统瞬时记忆瞬时记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆性性 质质保持时间保持时间 保保 持持 量量编码性质编码性质 极短极短（0.25-20.25-2秒）秒）短短（1 1分钟以内）分钟以内） 长长（1分钟以上）分钟以上）较大较大 9个项目个项目有限有限（7 72 2个组块）个组块）几乎无限几乎无限感觉记忆感觉记忆工作记忆工作记忆 听觉编码为主听觉编码为主 物理性质物理性质 语义编码为主语义编码为主心理学实验示例心理学实验示例l视觉后像实验：视觉后像实验：请注视如下的图形请注

3、视如下的图形3030秒钟，不要眨眼。秒钟，不要眨眼。开始！开始！结果结果l黑色黑色图形的后像是：图形的后像是：白色白色结果结果l黄色黄色图形的后像是：图形的后像是：青色青色结果结果l红色红色图形的后像是：图形的后像是：蓝色蓝色小实验小实验: :组块化组块化7 1 8 6 3 9 4 5 2 8 4 9H J M R O S F L B T W 请你读一遍下面的一行随机数字，然后按照原来的请你读一遍下面的一行随机数字，然后按照原来的顺序，尽可能多地默写出来：顺序，尽可能多地默写出来：小实验小实验:组块化（练习）组块化（练习）UOYKNAHTTHANKYOUTVI BMUSANBA TV IBM

4、USA NBA要求你记忆下列单词要求你记忆下列单词 铅笔，橘子，床，狼，桌子，猫，铅笔，橘子，床，狼，桌子，猫， 苹果，毛笔，钢笔，梨，椅子，狗苹果，毛笔，钢笔，梨，椅子，狗 信息输入信息输入注意注意检索检索外界刺激外界刺激记忆的信息加工系统遗忘遗忘3 3、根据是否有意识的参与、根据是否有意识的参与 l内隐记忆内隐记忆 被试并非有意识地知道自己拥有这种记忆，但它被试并非有意识地知道自己拥有这种记忆，但它可以在对特定任务的操作中自然地表现出来可以在对特定任务的操作中自然地表现出来 （b g）英语学习方式）英语学习方式l 外显记忆外显记忆 指个体需要有意识地或者主动地收集某些相关经指个体需要有意识

5、地或者主动地收集某些相关经验，用以完成当前任务时所表现出来的记忆验，用以完成当前任务时所表现出来的记忆 二二.记忆的过程记忆的过程记记 忆忆 记记 住住记记 忆忆 （记住）（记住） （复现）（复现） -输入、编码、贮存输入、编码、贮存 -提取提取 -（识记、保持）（识记、保持） -再认再认 或回忆或回忆（一）识记：识别和记住（一）识记：识别和记住1.1.根据识记有无预定目的，是否需要意志努根据识记有无预定目的，是否需要意志努 无意识记无意识记: : 有意识记有意识记2.2.根据识记时是否以理解为基础根据识记时是否以理解为基础 机械识记机械识记: : 意义识记意义识记 8164493625169

6、41“闪光灯效应闪光灯效应” ” 重大意义重大意义感兴趣感兴趣 原因原因 富士山的高度富士山的高度 （二）保持：巩固已获得的知识经验（二）保持：巩固已获得的知识经验 已经巩固的信息会发生变化吗？已经巩固的信息会发生变化吗？ 数量上的变化数量上的变化 ： 质量上的变化：质量上的变化： “记忆恢复现象记忆恢复现象”现在，我读下面这些单词，请你们用心记。只读一遍现在，我读下面这些单词，请你们用心记。只读一遍 床床 梦梦 毯子毯子 打瞌睡打瞌睡 枕头枕头 午觉午觉 打鼾打鼾 垫子垫子 闹钟闹钟 休息休息 睡觉睡觉 打盹打盹 床单床单 床铺床铺 小床小床 摇篮摇篮 头昏头昏请判断下面四个词，哪一个是前面

7、读过的旧词，哪一个是新词请判断下面四个词，哪一个是前面读过的旧词，哪一个是新词 沙发沙发 睡眠睡眠 台灯台灯 厨房厨房目击者证词的可信性目击者证词的可信性 洛夫特斯洛夫特斯“记忆虚构记忆虚构” 1990年年 （三）再认或回忆（三）再认或回忆恢复已获得的知识经验恢复已获得的知识经验再认再认是当识记过的东西是当识记过的东西再次出现再次出现时能够把它识别出来时能够把它识别出来 回忆回忆是当识记过的东西是当识记过的东西不再眼前不再眼前时能够把它想起来时能够把它想起来 三、遗忘三、遗忘（一）概念（一）概念 识记的材料识记的材料不能不能再认或回忆，再认或回忆， 或或错误错误的再认和回忆的现象的再认和回忆的

8、现象（二）遗忘的作用（二）遗忘的作用 积极的方面积极的方面 鲁利亚鲁利亚一个记忆术大师的记忆力一个记忆术大师的记忆力 消极的方面消极的方面（三）遗忘的原因（三）遗忘的原因1衰退说衰退说 由于记忆由于记忆痕迹痕迹得不到强化而逐渐衰退、减弱以至于最后消得不到强化而逐渐衰退、减弱以至于最后消失的结果失的结果 2. 干扰说干扰说 由于材料之间的相互干扰而产生的抑制作用由于材料之间的相互干扰而产生的抑制作用 前摄抑制：前摄抑制： 学习材料对学习材料对 学习材料的干扰作用学习材料的干扰作用 倒摄抑制：倒摄抑制： 学习材料对学习材料对 学习材料的干扰作用学习材料的干扰作用 l压抑说：压抑说：情绪和动机的压抑而引起的情绪和动机的压抑而引起的 “幼年经验失忆症” “亨利海马回 先先先先后后后后l现在，我读下面这些单词，请你们用心记。现在，我读下面这些单词，请你们用心记。 记住，只读一遍记住，只读一遍 面包面包 苹果苹果 苏打苏打 火腿火腿 小甜饼小甜饼 米饭米饭 莴苣莴苣 甜菜甜菜 芥末芥末 奶酪奶酪 橘子橘子 冰淇淋冰淇淋 脆饼脆饼 面粉面粉 鸡蛋鸡蛋前摄抑制与倒摄抑制的比较学习经济学学习心理学经济学测验倒摄抑制学习心理学学习经济学经济学测验前摄抑制（四）遗忘规律（四）遗忘规律1. 实验简介实验简介 实验材料实验材料 被试被试