优质公开课 写触动心灵的任何事

1、门前老树长新芽院里枯木又开花半生存了好多话藏进了满头白发记忆中的小脚丫肉嘟嘟的小嘴巴一生把爱交给他只为这一声爸妈时间都去哪儿了还没好好感受年青就老了生儿养女一辈子满脑子全是孩子哭了笑了时间都去哪儿了还没好好看你眼睛就花了柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了他只是为了送一封信？他只是为了送一封信？贫穷饥寒贫穷饥寒艰辛求学艰辛求学当年的当年的师生情师生情, ,同窗爱同窗爱是否是否还记在你的心上还记在你的心上? ?相扶相携相扶相携, , 相依相伴的相依相伴的 温情是否曾让温情是否曾让你感动难忘你感动难忘? ?那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经将它遗忘将它遗忘?

2、 ?那年复一年那年复一年, ,日复一日的呵护叮日复一日的呵护叮咛咛, ,你是否已经习已为常你是否已经习已为常? ?你感叹的是那不起你感叹的是那不起身的冷漠身的冷漠 , , 还是还是这不放手的挚爱这不放手的挚爱多么艰辛！多么艰辛！多么可敬！多么可敬！ 作文训练写触动心灵的人和事教学目标 1、准确地表达自己的心灵感悟。 2、运用细节描写，让动人瞬间定格。 3、能精选材料，为中心服务。 4、学会整体构思、谋篇布局。怎样写触动心灵的人和事 一、发掘感动点 什么触动了你？ 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作，也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品，或者是天上的一

3、片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。二、提炼素材,升华主题 它为什么触动了你？ 你从中受到了什么启发？ 这个过程，是发掘主题，深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西，它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。问题二：素材中意蕴发掘不足。问题二：素材中意蕴发掘不足。 他到集市上去遇到一个少年，坐在地上，右腿缠着绷带，绷带周围有些血迹，皮肤晒得黝黑，乱糟糟的头发上还有几颗杂草。面前放一破旧的铝盆，等待施舍。人们纷纷将自己的零钱给了少年，他也给了少年5元。后来发现少年正站着与一位中年人在墙角兴高采烈的数钱

4、。发现这竟是一个骗局。”我开始怀疑，怀疑这个世界。修改修改 多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青养育孩子的责任在哪里？社会有

5、没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？思考、讨论 1、阅读下面一则故事，谈谈你的感动点及从中有什么样的启示。 在火车将要启动的时候，一个人急匆匆地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下另一只鞋子，朝掉下的那只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果一个穷人正好从这里铁路旁经过，他就可以捡到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人叫甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。 启示一、当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。 启示二、我们要学会成全他人，成全他人的同时

6、也是在成全我们自己，因为坦诚舍弃成全他人的同时，你得到了精神上的回报，这比物质上的回报更有意义。 启示三、小善成大德三、抓住细节 细节描写 就是对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。 细节描写的方法 1、提取细小传神的动作 2、捕捉人物特色的语言 3、描摹个性的外貌神态 4、刻画典型的景和物 5、揣摩人物的心理活动对症下药对症下药问题一：缺少生动形象的细节问题一：缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。缺少感人的力量。例：中考分数查询那夜，我告诉

7、例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害紧。他拨了号码，我心里非常害怕。怕。修改修改 记得那是一个静得令人可怕的夜晚，记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。击着我怦怦直跳的心。 我的老师中的蔡老

8、师 “教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上。” 祝福中的祥林嫂 “我真傻，真的。”祥林嫂抬起她没有神彩的眼睛来，接着说：“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃” 如孔乙己中肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”四、选好材料 舍旧取新 舍大取小 去粗取精 去伪存真五、整体构思 动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？ 在何处做怎样的议论和抒情？怎么收尾？老师寄语 借 你 一 双 慧 眼 给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界 关 注 生 活 细 节 描 绘 精 彩 人 生 谢谢指导！课后作业课后作业 面对优美的自然景观，你感动过吗？面对优美的自然景观，你感动过吗？ 面对精美的艺术品，你感动过吗？面对精美的艺术品，你感动过吗？ 面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？ 面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？ 面对古今诗人的名篇大作，你感动过吗？面对古今诗人的名篇大作，你感动过吗？ 其实我们每个人都经历过