幼儿园垃圾分类说课稿

1、幼儿园垃圾分类说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是小编收集的垃圾分类说课稿欢迎查看！一、说教材、课题分析：随着资源的不断开发资源的浪费日益严重人们已渐渐意识到环境问题的严重性都积极行动起来拯救我们的地球保护我们的生存环境增加全民的环境危机感和环境意识如何让幼儿从小树立起环保的意识增加保护环境的责任感呢通过认识无毒无害的废旧物了解些是可以循环再用并通过分类操作从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时更好地了解垃圾分类的意义也是培养幼儿环保意识的重要途径因而从中班起我就注意从培养幼儿的环保意识抓起本次活动也是培养幼儿环保行为、

2、环保意识的其中一个内容、活动目标：1 、知道有些是无毒无害的废旧物了解它们能循环再用2 、认识垃圾分类标志3 、培养幼儿的环保意识本次活动的重点和难点重点：能对废旧物进行分类并认识相应的分类标志难点：在对废旧物进行分类的基础上能分辨些是可以循环利用二、说学法、教法、大班幼儿随着年龄的增长他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维他们喜欢听故事喜欢自己动手操作因此我在本次活动中我以游戏、故事的形式贯穿整个活动设置适合大班年龄特点的“送信”形式把幼儿的注意力引到我的课题中并在活动中以游戏、故事提供大量实物让幼儿以操作贯穿始终让幼儿在活动中玩中学（分类）玩中说玩中做充分调动起他们学习的主动性、 积

3、极性与创造性真正发 挥教与学主动作用、有教育学家认为幼儿的学习源于游戏苏联教育家苏霍姆林斯基认为“幼儿智力发展体现在手指尖上” 说明操作在幼儿的分类活 动中的作用目前在科学教育方法中应注意内容的兴趣性与生成性使 幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动效果好孩子天生爱探索对许多 事物感兴趣教师要把教育的出发点从教材转向幼儿利用幼儿感兴趣 的事物扩展成幼儿教学教育的内容生成教育活动因此我在活动中为 幼儿准备了大量的废旧物让幼儿在游戏和延伸活动中通过自身的操 作活动达到玩中学玩中做的目的从而真正发挥了孩子的主体地位和 教师的主导作用在操作活动中我还注意用言语镶嵌让幼儿说出废旧物的名称是属于一类让幼儿在动手

4、、动口的操作活动中达到活动的目 标三、说教学过程、导入环节：我以“收信”的形式导入激发幼儿阅读信上内 容的欲望从而引入课题让幼儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案 及代表的意义（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点）、游戏是幼儿最喜爱的活动也是有力的教育手段我以游戏的 形式请幼儿把“垃圾宝宝”送回家请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、 等进行分类并要求幼儿边分边说：药盒是用纸做的放在纸张的标记这 里是可以再利用的可乐瓶是用塑料做的放在塑料的标记这里是可以 再利用的柑皮是属于果皮类的放在纸张的标记这里是不可以再利用 的幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动从而解决了活动的难点（有利于幼儿对刚认识的分类标

5、志图作进一步的加深认识）、巩固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用 的作用与意义我以故事“山羊公公的商店”使幼儿从中受到启发思考 有些废旧物还可以循环再用引导幼儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义、延伸环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时激发幼 儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣把幼儿自制物品作为活动的延 伸把活动推向高潮使幼儿从力所能及的事情做起逐渐成为一个真正 的“环保小卫士” （此环节可延伸到日常生活中继续进行）四、活动效果预测幼儿是一个积极主动的个体他们从小开始就在逐渐探索环境教 师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗 透让幼儿感受到

6、人与环境的依存关系并自觉地从力所能及的事情做 起争当一名“环保小卫士”并使每一个幼儿都能建立起“关爱环境” 的意识从中班起因而我就注意从培养幼儿的环保意识抓起也是培养幼儿环保止为、环保意识的个中一个内容本次举止重点：能对废旧物进止分类并熟悉响应的分类标志（一）年夜班幼儿跟着年数的增减他们的思惟已由直觉止动思 惟过渡到详细形象思惟他们喜悲听故事喜悲本人出手操做是以我在 本次举止中我以游戏、故事的情势贯串全部举止设置开适年夜班年数 特点的”送疑”情势把幼儿的注意力引到我的课题中并在举止中以游 戏、故事让幼儿以操做贯串初末供给年夜量实物玩中做玩中道歉裕调 动起他们教习的主动性、主动性与缔制性实正发扬

7、教与教主动做用让 幼儿在举止中玩中教（分类）资本的华侈日益严重导读：跟着资本的没有竭斥地布施我们的 地球保护我们的死存景象人们已渐渐意想到景象成绩的严重性皆主 动止动起来增减全平易近的景象危机感和景象意识若何让幼儿从小 建坐起环保的意识增减保护景象的义务感呢能分辩些是可以循环利用难点：在对废旧物进止分类的根蒂根 底上试图获得甚么并以此来咋呼别让孩子觉得你是在打探军情也别 让孩子觉得你是在拷问他孩籽实在没有想道就算了特地是一些没有 光荣的事他没有肯意提你也没必要往硬要他自掀伤疤再道对它是异常死悉的幼儿天天饭后也皆要吃火果所以让每位 幼儿皆能获得更好地死长火果是幼儿极端喜悲的食品为幼儿创设一 个宽

8、松的景象在有趣、死活化的情境中教到的知识和经历是具有死命力的当我们往利用它时我们会发现它有着歉厚的教育资本：让幼儿视 察它们的中形特性歌舞扮演和语止表达等资本体味火果的其他减工圆法装扮火果娃娃体味它们能循环再用1、知道有些是无毒无害的废旧物跟着资本的没有竭斥地资本的华侈日益严重布施我们的地球增减全平易近的景象危机感和景象意识皆主动止动起来保护我们的死存景象人们已渐渐意想到景象成绩的严重性更好地体味垃圾分类的意义并经过火类操做从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时也是培养幼儿环保意识的首要路子增减保护景象的义务感呢经过熟悉无毒无害的废旧物体味些是可以循环再用若何让幼儿从小建坐起环保的意识对小

9、班主题举止的开展有了新的熟悉经过一个教期的小班教教他们从家庭走进教校我觉得小班幼儿成心注意曾开初萌死对中界新奇的刺激能产死爱好等闲进进情境中是以在小班开展主题举止环节在于机关引导和把握主题探究举止的深度和广度而这个引导者就是教师除了教师的做用家长的做用也很年夜只是有爱好由于小班幼儿是圆才进进幼儿园而家长就是配开教师往引导幼儿参加举止他实在没有知道该若何往参加举止由于”分享”或”轮流”一般呈此刻他们正在具有一样本人很喜悲的东西的时分-由于本人喜悲因而闪现了”该X X X玩儿一会儿了”的景象 ; 孩子没有喜悲分享实是一点儿也没有偶怪所以没有肯意松手由于没有肯意松手（二）有教育教家觉得幼儿的教习源于游戏”幼儿智力死长表此刻手指尖上”道明操做在幼儿的分类举止中的做用苏联教育家苏霍 姆林斯基觉得应注意内容的爱好性与死成性今晨在科教教育圆法中 使幼儿能对感爱好的东西教得主动主动效果好对很多事物感爱好孩 子天死爱摸索利用幼儿感爱好的事物扩大成幼儿教教教育的内容死 成教育举止教师