作文指导：我是绿色小卫士

1、第四单元：我是绿色小卫士第四单元：我是绿色小卫士审题：写一件与环保有关的事审题：写一件与环保有关的事选材：清除路边小广告、清扫社选材：清除路边小广告、清扫社区街道、到公园捡垃圾、植树等区街道、到公园捡垃圾、植树等按按事情的发展事情的发展顺序来写，即先交顺序来写，即先交代事情的代事情的起因起因，然后写，然后写经过经过，最，最后写后写结果结果。写作顺序写作顺序这三面重在写这三面重在写活动的经过活动的经过开头（说事情的起因开头（说事情的起因 ）A、点明白为什么要做这一件事（环境现状如何点明白为什么要做这一件事（环境现状如何）B、开门见山交代清楚什么时间和谁到哪里进、开门见山交代清楚什么时间和谁到哪里

2、进行行“绿色绿色”行动活动行动活动 由于人们乱砍树木，所以地球环境变得越来由于人们乱砍树木，所以地球环境变得越来越糟糕，因此我想植树，做一个绿色小卫士。越糟糕，因此我想植树，做一个绿色小卫士。 “ 打造绿色环境，共建文明校园。打造绿色环境，共建文明校园。 ”星星期五下午，我们班组织了一次期五下午，我们班组织了一次“绿色行动绿色行动”的活动，为净化、美化校园出一份力的活动，为净化、美化校园出一份力。中间（写活动的中间（写活动的 经过经过）A、如果这次活动是如果这次活动是整个班整个班或或小组小组的行动，写活动的行动，写活动的经过时应的经过时应先先概括介绍整个班或小组的情况概括介绍整个班或小组的情况

3、。然后然后再具体写自己活动的情况。再具体写自己活动的情况。 班主任刚宣布班主任刚宣布“绿色行动绿色行动”活动开始，同学们就迫不及活动开始，同学们就迫不及待地忙开了。看，有的同学挥动着扫把打扫教室；有的提来待地忙开了。看，有的同学挥动着扫把打扫教室；有的提来一小桶水，舞动着抹布擦玻璃、擦桌子；有的拿着花洒给花一小桶水，舞动着抹布擦玻璃、擦桌子；有的拿着花洒给花草浇水；草浇水；同学们干得多起劲呀！我也不甘落后。同学们干得多起劲呀！我也不甘落后。“让开！让开！让开！让开！”我提着一桶水走进教室，大叫，我提着一桶水走进教室，大叫，“把谁的衣服弄湿把谁的衣服弄湿了，我可不管！了，我可不管！”同学们见我的

4、态度如此同学们见我的态度如此“蛮横蛮横”，笑着纷，笑着纷纷躲开了。我一下子爬到窗户上，拿着抹布擦教室的玻璃。纷躲开了。我一下子爬到窗户上，拿着抹布擦教室的玻璃。玻璃上的泥点很多，擦几下抹布全是泥。我不知换了几盆水，玻璃上的泥点很多，擦几下抹布全是泥。我不知换了几盆水，擦了多少遍才见到玻璃的本色。玻璃上还有几个黑点，好像擦了多少遍才见到玻璃的本色。玻璃上还有几个黑点，好像故意和我作对似的，我使劲擦，就是擦不掉。我留意看了看，故意和我作对似的，我使劲擦，就是擦不掉。我留意看了看，原来是油漆点。我想用小刀刮，可是竟忘带了。我又试着用原来是油漆点。我想用小刀刮，可是竟忘带了。我又试着用手指甲，刮了一阵

5、，终于消灭了一个黑点。我高兴极了，又手指甲，刮了一阵，终于消灭了一个黑点。我高兴极了，又刮起来，左手疼了，用右手指刮。过了不多久，终于把那几刮起来，左手疼了，用右手指刮。过了不多久，终于把那几小黑点都小黑点都“消灭消灭”了。了。面面点点 班主任刚宣布班主任刚宣布“绿色行动绿色行动”活动开始，同学们就活动开始，同学们就迫不及待迫不及待地忙地忙开了。看，有的同学开了。看，有的同学挥动挥动着扫把着扫把打扫打扫教室；有的教室；有的提提来一小桶水，来一小桶水，舞舞动动着抹布着抹布擦擦玻璃、擦桌子；有的玻璃、擦桌子；有的拿拿着花洒给花草着花洒给花草浇浇水；水；同学们同学们干干得多得多起劲起劲呀！我也呀！我

6、也不甘落后不甘落后。“让开！让开！让开！让开！”我我提提着一桶水着一桶水走走进进教室，教室，大叫大叫，“把谁的衣服弄湿了，我可不管！把谁的衣服弄湿了，我可不管！”同学们见我的同学们见我的态度如此态度如此“蛮横蛮横”，笑着笑着纷纷纷纷躲开躲开了。我一下子了。我一下子爬到爬到窗户上，窗户上，拿着拿着抹布抹布擦擦教室的玻璃。玻璃上的泥点很多，擦几下抹布全是泥。我不教室的玻璃。玻璃上的泥点很多，擦几下抹布全是泥。我不知换了几盆水，擦了多少遍才见到玻璃的本色。玻璃上还有几个黑知换了几盆水，擦了多少遍才见到玻璃的本色。玻璃上还有几个黑点，好像故意和我作对似的，我使劲擦，就是擦不掉。我留意点，好像故意和我作

7、对似的，我使劲擦，就是擦不掉。我留意看看了了看，原来是油漆点。看，原来是油漆点。我想用小刀刮，可是竟忘带了我想用小刀刮，可是竟忘带了。我又试着用手。我又试着用手指甲，指甲，刮刮了一阵，终于消灭了一个黑点。我了一阵，终于消灭了一个黑点。我高兴高兴极了，又刮起来，极了，又刮起来，左手疼了，用右手指刮。过了不多久，终于把那几小黑点都左手疼了，用右手指刮。过了不多久，终于把那几小黑点都“消灭消灭”了。了。想一想，这一片段是抓住了人物的哪些方面进行描写想一想，这一片段是抓住了人物的哪些方面进行描写语言语言动作动作神态神态内心内心【动作】【动作】瞧、瞅、巡视、定睛一看、注视、提、拧干、瞧、瞅、巡视、定睛一

8、看、注视、提、拧干、使劲擦、挥动、扫、擦、浇、蹲、捡、弯腰、洗使劲擦、挥动、扫、擦、浇、蹲、捡、弯腰、洗【内心】【内心】心潮起伏、寻思、沉思、想方设法、绞尽脑汁、心潮起伏、寻思、沉思、想方设法、绞尽脑汁、冥思苦想、不假思索、冥思苦想、不假思索、【神态】【神态】 迫不及待、小心翼翼、兴高采烈、兴致勃勃、迫不及待、小心翼翼、兴高采烈、兴致勃勃、乐开了花、哈哈大笑、干劲冲天、满头大汗乐开了花、哈哈大笑、干劲冲天、满头大汗 、 不甘落后不甘落后 具体写自己活动的情况具体写自己活动的情况 植树时植树时,我我弯弯下腰，把铁铲用力下腰，把铁铲用力插插入泥入泥土，左脚土，左脚跨跨上使劲上使劲压压铲肩，接着右手

9、铲肩，接着右手扭动扭动铲把，侧向铲把，侧向翻开翻开泥土，一会儿，就泥土，一会儿，就挖好挖好了了树穴；接着我树穴；接着我撕掉撕掉树苗根部的营养杯，树苗根部的营养杯，抖抖落落根部肥土到树穴，根部肥土到树穴，浇浇上水，上水，和成和成稀泥，稀泥，再把树根再把树根埋入埋入稀泥；爸爸稀泥；爸爸填回填回刚挖出的泥刚挖出的泥土。这时，爸爸教我说：土。这时，爸爸教我说：“要轻提树苗，要轻提树苗，使树根舒展开来使树根舒展开来”.最后，我最后，我浇浇上一回水，上一回水，一棵小树就种好了。一棵小树就种好了。植树前（植树前（环境的描写，人们的活动）环境的描写，人们的活动） 远远望去，百岁山周围雾气环绕、树木茂盛，远远望

10、去，百岁山周围雾气环绕、树木茂盛，生机勃勃，把很多锻炼身体的人们淹没在绿色的海生机勃勃，把很多锻炼身体的人们淹没在绿色的海洋里。我和爸爸随着人流兴高彩烈地来到半山腰，洋里。我和爸爸随着人流兴高彩烈地来到半山腰，找了一块稍稍平整的地方，放下工具，我赶紧到附找了一块稍稍平整的地方，放下工具，我赶紧到附近小溪提来满满一桶水，开始植树。近小溪提来满满一桶水，开始植树。植树后植树后（可以写（可以写活动的结果、自己的收获、心情怎样活动的结果、自己的收获、心情怎样也也可以可以进行联想进行联想 ） 我看着刚种好的小树，心里非常高兴，我看着刚种好的小树，心里非常高兴，提来水，洒清树叶上的灰尘，小树像刚洗清提来水

11、，洒清树叶上的灰尘，小树像刚洗清脸的小孩，仰着头高兴地向我说：脸的小孩，仰着头高兴地向我说：“小朋友，小朋友，谢谢你，帮我安了个新家谢谢你，帮我安了个新家”.开头（说事情的起因 ） A、点明白为什么要做这一件事（环境现状如何点明白为什么要做这一件事（环境现状如何）B、开门见山交代清楚什么时间和谁到哪里进行、开门见山交代清楚什么时间和谁到哪里进行“绿色绿色”行动行动活动活动中间（写活动的中间（写活动的 经过）从面到点。经过）从面到点。如果这次活动是整个班或小组的行动，写活动的经过如果这次活动是整个班或小组的行动，写活动的经过时应先概括介绍整个班或小组的情况。然后再具体写时应先概括介绍整个班或小组的情况。然后再具体写自己活动的情况。自己活动的情况。 结尾结尾（写（写活动的结果、自己的收获、心情怎样。活动的结果、自己的收获、心情怎样。 ）结尾（写结尾（写活动的结果、自己的收获、心情怎样活动的结果、自己的收获、心情怎样。 ） 同学们看着清洁的校园，擦着额头上的汗水同学们看着清洁的校园，擦着额头上的汗水笑了笑了是呀，是呀，“弯弯腰，褪去一片污点；动动弯弯腰，褪去一片污点；动动手，共创一片蓝天。手，共