生物学试卷讲评

1、试卷点评试卷点评目录目录一、互纠互评错题一、互纠互评错题二、自主分析卷面二、自主分析卷面三、分层次展示心得体会三、分层次展示心得体会四、师生互动评卷四、师生互动评卷五、串联知识，形成网络五、串联知识，形成网络六、总结反思六、总结反思二、自主总结卷面失分原因二、自主总结卷面失分原因失分原因失分原因1.1.粗心大意粗心大意2.2.知识点盲区知识点盲区3.3.答案不规范答案不规范4.4.考虑不周全考虑不周全5.5.其他其他三、分层次总结失误三、分层次总结失误成绩最好成绩最好成绩不理想成绩不理想成绩较好成绩较好找技巧，拼方法找技巧，拼方法培养自信心，加培养自信心，加强基础知识的归强基础知识的归纳总结纳

2、总结粗心粗心是高考中最是高考中最大的杀手锏大的杀手锏（2） （一）、放大错误，学生点评（一）、放大错误，学生点评一一错在哪里错在哪里（2） 29题题（给分有理（给分有理 扣分有据）扣分有据）（2） （2） 酶酶 酶酶酶酶慢做对的求全对呼吸作用（细胞呼吸）公式要点呼吸作用（细胞呼吸）公式要点 箭头不要写等号，箭头不要写等号， 不要忘记酶能量，不要忘记酶能量， 选对要写的反应式，选对要写的反应式， 写对反应物产物和系数写对反应物产物和系数。（6 6）动物组织培养，胚胎移）动物组织培养，胚胎移殖殖（一）、放大错误，学生点评（一）、放大错误，学生点评4040题题 错在哪里错在哪里（6 6）动物细胞培养

3、，胚胎移值动物细胞培养，胚胎移值 植物细胞工程常用技术：植物细胞工程常用技术：植物组织培养植物组织培养 植物体细胞杂交植物体细胞杂交动物细胞工程常用技术：动物细胞工程常用技术：动物细胞培养、动物细胞融合、动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、核移植等单克隆抗体、核移植等。（给分有理（给分有理 扣分有据）扣分有据）胚胎工程常用技术：胚胎工程常用技术：体外受精、早期胚胎培养、体外受精、早期胚胎培养、胚胎分割，胚胎移植等胚胎分割，胚胎移植等稳做中档题一分也不浪费稳做中档题一分也不浪费(2)(2)请根据题意在下图方框中绘制出该家庭三请根据题意在下图方框中绘制出该家庭三代遗传系谱图。代遗传系谱图。12

4、3412125表示世代关系的符号是“ ”， 如果遗传系谱图表示子代数量较多，还必须在图的左侧用“、”等表明 遗传系谱图和遗传图解遗传系谱图和遗传图解 “”表示正常男性，“”表示正常女性，“”表示男患者，“”表示女患者。克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病，现有一对表现克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为的染色体组成为44+XXY44+XXY。请画出该家庭的系谱图并注明每个成员。请画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因类型（色盲等位基因以以的基因类型（色

5、盲等位基因以以B B和和b b表示）。表示）。再再 向向 规规 范范 要要 20 分分XbXbY父亲正常亲代配子配子子代子代XbXbY患者患者XBY母亲正常XBXb患病儿子患病儿子缺少配子环节的表述则整个缺少配子环节的表述则整个图解不得分图解不得分；亲代基因型、表现型不完整亲代基因型、表现型不完整或不正确扣或不正确扣1 1分；分；子代基因型、表现型不完整子代基因型、表现型不完整或不正确扣或不正确扣1 1分；分；世代、符号的表述缺失或有世代、符号的表述缺失或有错误均扣错误均扣1 1分。分。（三）抓典型（三）抓典型 析典例析典例 3.3.知识再现失灵知识再现失灵1.1.审题不认真审题不认真2.2.

6、思维定向失误思维定向失误1. 1. 审题不认真审题不认真 30、(1) 位于下丘脑下方的器官是位于下丘脑下方的器官是 。A细细胞是下丘脑内的神经细胞，则是该神经细胞结胞是下丘脑内的神经细胞，则是该神经细胞结构的一部分，称为构的一部分，称为 。（3）糖尿病患者由于血糖浓度较高，导致血浆）糖尿病患者由于血糖浓度较高，导致血浆渗透压渗透压 ，引起下丘脑，引起下丘脑 感受器兴感受器兴奋，该兴奋可传导至奋，该兴奋可传导至 大脑皮层大脑皮层 产生渴觉。产生渴觉。神经纤维神经纤维轴突轴突升高升高没有审清题，就没有做题权没有审清题，就没有做题权例如：一个具有两对等位基因的精原细胞（例如：一个具有两对等位基因的

7、精原细胞（AaBb）经减数分裂形成的精子类型是（）。经减数分裂形成的精子类型是（）。A.4种种 B.2种种 C.2种或种或4种种 D.6种。种。 注意抓关键词注意抓关键词垂体垂体血糖调节血糖调节渗透压渗透压2、思维定向失误1 3）该男性的基因型与其患病表妹基因型相同的）该男性的基因型与其患病表妹基因型相同的概率是概率是 若该男性与表现型正常，但其父亲为若该男性与表现型正常，但其父亲为色盲的女性婚配，预计生一个只患一种病的男孩色盲的女性婚配，预计生一个只患一种病的男孩的概率是的概率是 。患甲病概率患甲病概率1/2 患乙病概率患乙病概率1/4只患一种病只患一种病的的概率概率两种病都患两种病都患的的

8、概率概率两种病都患两种病都患的的男孩概率男孩概率即当多种遗传病并存时，只要有伴性遗传病，求即当多种遗传病并存时，只要有伴性遗传病，求“患病男（女）患病男（女）”概率时一律不用乘概率时一律不用乘1/21/2。1234121251/41/81/21/831题题AaXBY、aaXBXb 。 性染色体上遗传病性染色体上遗传病 求患病男（女）概率，根据双亲基因型推测后代，从求患病男（女）概率，根据双亲基因型推测后代，从全部后代中找出患病男女，即可求得患病男（女）的全部后代中找出患病男女，即可求得患病男（女）的概率；概率；求男（女）患病概率，根据双亲基因型推测后代，求求男（女）患病概率，根据双亲基因型推测

9、后代，求概率问题时只需考虑相应性别中的发病情况概率问题时只需考虑相应性别中的发病情况。2、思维定向失误如：如：用黄豆生豆芽，用黄豆生豆芽，1kg1kg黄豆生黄豆生5kg5kg豆芽，豆芽，在这个过程中，有机物含量的变化是（）在这个过程中，有机物含量的变化是（） A.A.减少减少 B.B.增多增多 C.C.先减少再增多先减少再增多 D.D.先增多再减少先增多再减少 加强变式训练 如如：1kg黄豆生黄豆生5kg豆芽，在这个过程中，豆芽，在这个过程中，有机物的种类如何变化？有机物的种类如何变化？1kg黄豆种子从萌黄豆种子从萌发到幼苗形成期间，有机物含量如何变化发到幼苗形成期间，有机物含量如何变化CBA

10、3、知识再现失灵知识再现失灵 （5）过程过程得到的小鼠畸胎瘤中里面全是软骨、横纹肌和骨得到的小鼠畸胎瘤中里面全是软骨、横纹肌和骨骼等人类组织和器官骼等人类组织和器官.实验时实验时,必须用必须用X射线照射去除胸腺的小鼠射线照射去除胸腺的小鼠,获得免疫缺陷小鼠获得免疫缺陷小鼠,其目的是其目的是 该该过程研究的意义在于解决过程研究的意义在于解决 问问题题.不发生细胞免疫不发生细胞免疫,使移植或器官不会被排斥使移植或器官不会被排斥 免疫中胸腺的作用：免疫中胸腺的作用：T细胞发育成熟的场所细胞发育成熟的场所T细胞在细胞免疫中能分化为效应细胞在细胞免疫中能分化为效应T细胞，细胞，攻击移入的细胞和组织攻击移

11、入的细胞和组织分析题干分析题干 整合信息整合信息临床上供体器官不足和器官移植后免疫排斥等临床上供体器官不足和器官移植后免疫排斥等切除？切除？40分析题干分析题干 整合信息整合信息3、知识再现失灵知识再现失灵 （ 3）在过程进行转基因体细胞的筛选时，比较简易）在过程进行转基因体细胞的筛选时，比较简易的方法是的方法是 。检测发出绿色荧光的细胞为转基因体细胞检测发出绿色荧光的细胞为转基因体细胞基因工程基因工程 目的：目的：定向定向的改造生物的改造生物性状性状目的基因目的基因（3 3）甲组饲喂含羽毛粉的饲料，乙甲组饲喂含羽毛粉的饲料，乙组饲喂含鱼粉的饲料。组饲喂含鱼粉的饲料。 （3）甲组饲喂适量的含羽

12、毛粉的饲）甲组饲喂适量的含羽毛粉的饲料，乙组饲喂等量的含鱼粉的饲料。料，乙组饲喂等量的含鱼粉的饲料。 错在哪里错在哪里对照没有遵循单一变量原则对照没有遵循单一变量原则（给分有理（给分有理 扣分有据）扣分有据）总总产蛋量或平均产蛋量产蛋量或平均产蛋量3333题题 错在哪里错在哪里 （给分有理（给分有理 扣分有据）扣分有据）（3 3） 观察记录、统计各组鸡的观察记录、统计各组鸡的生长发育情况、产蛋的重量生长发育情况、产蛋的重量 观察指标错误观察指标错误预期结果及分析：预期结果及分析：如果如果 ，说明，说明羽毛粉能代替鱼粉；羽毛粉能代替鱼粉；如果如果 ，说明，说明羽毛粉不能代替鱼粉。羽毛粉不能代替鱼

13、粉。3333题题 错在哪里错在哪里甲组产蛋量少于乙组甲组产蛋量少于乙组甲组产蛋与乙组相差不大甲组产蛋与乙组相差不大甲组产蛋量高于或与乙组相同甲组产蛋量高于或与乙组相同甲组产蛋与乙组相差太甲组产蛋与乙组相差太大大乙组产蛋量高于或与甲组相同乙组产蛋量高于或与甲组相同乙组产蛋量小于甲组乙组产蛋量小于甲组逻辑错误，对照试验组混淆逻辑错误，对照试验组混淆语言描述不规范，有歧义语言描述不规范，有歧义（给分有理（给分有理 扣分有据）扣分有据）（一）、放大错误，学生点评（一）、放大错误，学生点评（1 1） 原理：原理：写法（实验变量作用于实验对象，出现写法（实验变量作用于实验对象，出现什么什么现现象）象）（2

14、 2） 假设：假设：目的目的（3 3） 步骤：步骤： 1 1、取材、分组、编号、取材、分组、编号（材料的材料的统一统一性：注意性：注意表述表述方法方法） 2 2、变量处理、变量处理（单一变量（单一变量） 3 3、相同且适宜条件下培养，观察（写出、相同且适宜条件下培养，观察（写出观察指观察指标标） 注意注意：当实验材料或试剂不能直接使用时，处理：当实验材料或试剂不能直接使用时，处理过程也要列入实验步骤。过程也要列入实验步骤。实验设计技巧实验设计技巧饲料添加剂能促进产蛋鸡产蛋饲料添加剂能促进产蛋鸡产蛋探究羽毛粉是否能代替鱼粉作探究羽毛粉是否能代替鱼粉作为饲料添加剂来饲养产蛋鸡为饲料添加剂来饲养产蛋

15、鸡探究羽毛粉溶液饲养探究羽毛粉溶液饲养产蛋鸡最适宜浓度产蛋鸡最适宜浓度 四四步曲步曲 A A、审题：、审题：仔细，寻找隐含因素，排除干扰仔细，寻找隐含因素，排除干扰B B、找考点：、找考点：必修、选修、学科内综合获必修、选修、学科内综合获取知识能力，题从简单处想取知识能力，题从简单处想 C C、理清思路、切题、理清思路、切题D D、文字表达：、文字表达：简明、专有名词、错别字简明、专有名词、错别字四、师生互动评卷四、师生互动评卷总结归纳总结归纳（非选择题（非选择题）切忌：审题不仔细审题不仔细 基础不扎实基础不扎实 思维不灵活思维不灵活 表达不清楚表达不清楚 书写不规范书写不规范四、师生互动评卷四、师生互动评卷总结归纳总结归纳分组讨论分组讨论 合作探究合作探究（三）重新命题（三）重新命题 巩固知识巩固知识五、串联知识五、串联知识 形成网络形成网络物质基础物质基础 结构基础结构基础蛋白质蛋白质 核酸核酸 细胞细胞生命稳态生命稳态适应环境适应环境影响环境影响环境生长、发育和生殖生长、发育和生殖遗传和变异遗传和变异新陈代谢新陈代谢生命物质生命物质激素调节激素调节神经调节神经调节体液调节体液调节免疫调节免疫调节生命活动生命活动生态平衡生态平衡六、反思学习六、反思学习 应对高考应对高考 1、