指南针教案-优课

1、教科版小学三年级下册第四单元第六课时第7577页指南针教案 平 川 区王家山镇教育管理中心秦 启 毅指南针教案平川区 秦启毅 教学内容：教科版小学三年级下册第四单元第六课时第7577页 教学目标： 知识与技能：了解指南针的发展历史，会用指南针确定方向。 过程与方法：通过自学和老师的领学了解指南针发展的大致过程，通过教师的指导会用指南针确定方向。 情感态度价值观： 1.感受科学技术不断发展给人们生活带来的好处。 2.通过对指南针发展历史的了解，增强热爱祖国的情感，培养学生积极动手和操作的能力。 重点：了解指南针的发展历史，学会正确使用指南针辨认方向。 难点：利用指南针辨认方向。教师准备：学生自学

2、指南针记录单1份/组，指南针1个/人，准备充气梅花鹿1个(体积较大的)，小孩玩的三轮摩托车一辆(体积较大的)，北京奥运会开幕式中海上丝路表演的录像(意在说明司南的重大贡献)，ppt课件。教师示范操作指南针的录像 教学过程： 一、情境导入（大约2分钟）你们是哪个班的同学？集体回答 师： 对了，重复学生的回答 今天，老师接到一个通知：“让我给你们学校_年级_班的同学上一节科学课，地点是南楼（副板板书“南楼”）一楼的多媒体教室。”我听到这个消息特别的兴奋，可是老师进了校门却搞不清校园的东南西北，南面究竟在哪？老师很是着急，你们能有什么方法来帮老师辨认一下方向，找到今天要上课的地方吗？生1. 生2.

3、根据生回答师适时板书1 指南针 今天就让我们一起来探究“指南针”！（ppt1）二、探究过程（大约10+12=22分钟）一）自学指南针的历史（大约10分钟）1、当你看到这个题目时，你想说什么，或者说关于指南针你想探究（知道）哪些问题呢？2、学生1：学生2：学生3：师适时板书归纳，出示学生自学指南针记录单（ppt2），可将老师未涉及到且值得探究的问题让学生补在记录单中。要解决这些问题，你有哪些方法？学生1：学生2：“查资料”是我们科学课上研究解决问题的一种常用方法，下面请同学们把书打到75页阅读指南针的历史，以小组为单位，先将前三个问题，记录员做好记录！3、 提问汇报：世界上最早的指南针是什么？（

4、出示ppt3)司南（板书2）司南由哪两部分构成？（ppt4使用方法）-2-没有指南针以前（就像同学们课前说的方法一样），人们是靠日月星辰、花草树木辨别方向，但是遇到阴雨天就很容易迷失方向，我们勤劳智慧的祖先发明的指南针就解决了这个难题，现在一起看大屏幕。（ppt5视频,师：司南的出现为当时航海事业的发展起到了举足轻重的作用！）是啊，司南在当时起到了多么重要的作用，可是司南由于体积大，携带不方便，在司南之后，我们的祖先又制作了更加轻巧的各式各样的指南鱼和水浮式指南针（ppt6、ppt7），指南鱼和水浮式指南针（板书3）外出时须带盆子和水，并且磁力较弱。于是，善于思考的中国人民根据水浮式指南针的原

5、理，制成了航海用的罗盘(ppt8、ppt9)，罗盘(板书4)的出现让哥伦布和麦哲伦成功地实现了梦想。（哥伦布发现了美洲新大陆，麦哲伦实现了环球航行），(ppt10)现在各式各样的指南针就是这样演化而来的(板书5)。当然，人们对指南针的研究从来没有停止过，样子更加精美功能更加齐全的指南针也许在未来的某一天，我们在座的小科学家们会发明出来的。(板书6未来？)在这期间，（师手指黑板）爱发明创造的中国人把指南针制成了乌龟形状，叫指南龟。做成车的形状，就叫指南车，但是同学们需要注意一点，指南车没有利用磁铁指示南北方向的性质，而是利用了齿轮原理，指南车是世界上最早的自动化设备，感兴趣的同学下去还可查阅资料

6、作进一步的了解。二）教师指导探究用指南针确定方向（大约12分钟）-3-1、通过刚才查资料的方法，我们知道指南针作为中国古代四大发明之一，是中国人的骄傲，对世界科技发展作出了巨大贡献，同学们，你们想不想知道人们是怎样利用指南针来确定方向的吗？（老师用手随意的拿起给学生准备的指南针）。2、一起探究指南针的构造（1）请各小组组长把老师准备好的指南针分发下去，每人一块，先观察一下指南针由几部分构成以及各部分的名称？ 提问你知道哪一部分的名称？（2）让我们一起来看看指南针的构造，师结合课件讲解。(ppt11)-4-3、同学们我们现在知道了用指南针的构造，你们现在想不想玩转指南针呢？让我们一起来看看指南针

7、的使用方法，方法得当事半功倍。4、出示指南针的使用方法（ppt12）（1）请一位同学读指南针的使用方法。（2）师板书方法：放平 静置 转盘 重合(板书7)（3）操作现在大家能用指南针确定教室的四面八方吗？哪位同学愿意指一下教室的东南西北？师深入学生之中，随时纠错，提问，学生互相纠错，明理。是强调方法，出示“像老师这样做”录像，加深对使用方法的理解！（ppt13）师;请同学们再一次用指南针确定教室的各个方向。提问:三、实践活动（大约12分钟）一）活动一（ppt14）看看老师给大家带来了什么？师出示玩具梅花鹿，大家用指南针来确定梅花鹿头的朝向（师灵活转动方向）引导得出结论：物体的朝向是固定的（大致意思接近即可）二）活动二（ppt14）师出示梅花鹿，大家用指南针确定梅花鹿在你的什么方向？引导得出结论：物体的方位随参照物位置的变化而变化（大致意思接近即可）-5-三）综合实践同学们看看老师给你们还带来了什么？（1）老师出示玩具车，请用指南针先确定车头的朝向再用指南针确定整个车在你的哪个方向？（2）有困难的同学，请同桌帮帮忙？四、总结（3分钟） 现在，请同学们完善你们的记录卡，没有问题的组，组长把记录卡交上来老师装订，其他同学想一想：通过本节课的学习，你有什么话想对老师和同学说吗？（ppt15） 提问：师适时总结 五、板书：指南针历史：司南指南鱼现在指南针 方法：放平 静置 转盘 重合六