反问句专项教案.docx

1、六年级句子专项（六）反问句与陈述句的转换 主备人：宋娜【教学目标】1、理解陈述句、反问句的含义。2、理解句型转换的含义。3、理解并运用陈述句与反问句互改的方法。【教学过程】一、直接导入同学们，今天我们来学习句子专项中的反问句。板书课题。目标是学习的方向，首先看一下本节课的学习目标。（课件出示） 二、出示学习目标1、理解陈述句、反问句的含义。2、理解句型转换的含义。3、理解并运用陈述句与反问句互改的方法。三、什么是陈述句陈述句，表达或说明事实并且具有陈述语调的句子，句末常用的 标点符号是。如：明天要下雨。四、什么是反问句反问句，就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句外表看来 是疑问的形式，但实

2、际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。反问句 是修辞手法中的一种。反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一 样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道、怎么、除 了反问词，还要在最后加上语气词如：呢、吗 而且为了表示与 陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。五、什么是句型转换根据表意的需要，按照一定的规那么把甲句变成乙句，这叫句子的 转换。六、陈述句改为反问句的方法1、将肯定句中的肯

3、定词（是、能、会等）改为否认词（不是、 不能、不会等）。2、将否认句中的否认词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、 能、会等）。3、在肯定词或否认词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问 语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。由课内引到课外，师带着学生分析例句：海上日出真是伟大 的奇观。（四下16课海上日出）在改反问句时，将肯定词“是” 改为否认词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末 的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道海上日出不是伟大的 奇观吗？由扶到放，小组内自行讨论，后由小组代表展示，分析例句: 五星红旗的升起，说明中国人民从此站起来了。在改反

4、问句时，加上 否认词“不能”，在逗号后加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的 句号改为问号。这样，改成的反问句是：五星红旗的升起，难道不能 说明中国人民从此站起来了吗？出例如句：五壮士的英雄壮举令我们感动。在改反问句时， 加上否认词“不”，加上“怎么”，句尾加上“呢”，句末的句号改 为问号。这样，改成的反问句是：五壮士的英雄壮举怎么不令我们感 动呢？强化训练，自行思考。出例如句：飞机今天早上坠毁了。学生 自己分析后指名学生展示，多以4号为主。在改反问句时，加上否认 词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句号改为问号。 改成的反问句是：难道飞机不是今天早上坠毁的吗？学生具体句子练习，当堂

5、完成，教师讲解。七、反问句改为陈述句的方法1、将反问句中的肯定词改为否认词，或将否认词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。由课内引到课外，师带着学生分析例句：说它贪玩吧，确实 是的，要不怎么会一天一夜不回家呢？（四下13课猫）在改陈 述句时，将肯定词“会”改为否认词“不会”，将反问语气词“怎么” 去掉，句尾的“呢”去掉，句末的问号改为句号。因此，应改为：说 它贪玩吧，确实是的，要不不会一天一夜不回家。分析例句：秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（五上6课将 相和）在改陈述句时，将肯定词“会”改为否认词“不会”，句尾 的

6、“吗”去掉，句末的问号改为句号。因此，应改为：秦王我都不怕， 不会怕廉将军。由扶到放，小组内自行讨论，后由小组代表展示，分析例句: 太阳把天烤得这么干，还能长云彩吗？在改为陈述句时，将“能”改 为“不能”，将“吗”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：太 阳把天烤得这么干，不能长云彩。出例如句：这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路 上跑呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎么”， 将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：这么冷的天，那 个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。强化训练，自行思考。出例如句：如果没有人们的辛勤劳动， 这里不还是荒草丛生吗？学生自己分析后指名学生展示，多以4号为 主。在改为陈述句时，将“不”去掉，将“吗”去掉，问号改为句号。 所改成的陈述句是：如果没有人们的辛勤劳动，这里还是荒草丛生。出例如句：不耕耘怎么有收获呢？学生自己分析后指名学生展 示，多以4号为主。在改为陈述句时，将“有”改为“没有”、反问 语气词“怎么”去掉，将“呢”去掉，问号改为句