五(下)回顾拓展三

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文人教版语文 五年级下五年级下 第三单元册第三单元册 回顾：回顾： 本单元的主题是什么？本单元的主题是什么？ 机智巧妙、幽默风机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。趣的语言艺术。 课文记叙了杨氏之子以课文记叙了杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家未闻孔雀是夫子家禽禽”来反驳孔君平的来反驳孔君平的“此是君家果此是君家果”的故事，反的故事，反映了孩子映了孩子思维敏捷思维敏捷，语言机智幽默语言机智幽默的性格。的性格。 10.10.杨氏之子杨氏之子 本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子，

2、而楚王依仗着国势强盛侮辱晏子，而晏子他以自己晏子他以自己的的聪明才智聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人个人和齐国的尊严和齐国的尊严。 11.11.晏子使楚晏子使楚 本篇课文是一个短小的本篇课文是一个短小的剧本剧本，反映的是发生在第二次世，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。界大战期间法国某城市的故事。女主人女主人伯诺德夫人伯诺德夫人的家是反法的家是反法西斯组织的一个联络点西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在

3、半截蜡烛里。文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎伯诺德夫人、杰克、杰奎琳琳用自己的用自己的智慧和勇敢智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。与敌人展开了惊心动魄的斗争。 12.12.半截蜡烛半截蜡烛 本文是本文是相声相声体裁，语言通俗易懂、充满体裁，语言通俗易懂、充满幽默、幽默、夸张、诙谐、讽刺夸张、诙谐、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头：后又有一番启示留心头：打电话要打电话要直奔主题、言直奔主题、言简意赅简意赅。

4、13.13.打电话打电话 这几天，在本单元的课文学习中，我们这几天，在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣机智巧妙、幽默风趣的的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看他们后很有自己的感触，让我们一起来看看他们有什么感受吧！有什么感受吧！读文感受：读文感受：1 1说话要说话要机智巧妙、简练得体机智巧妙、简练得体例例1 1：晏子使楚晏子使楚中晏子三次回答都很中晏子三次回答都很机智机智例例2 2：半截蜡烛半截蜡烛中一家三口的说话都很中一家三口的说话都很巧妙巧妙，特别是杰奎琳，特别是杰奎琳

5、说的说的 “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯去楼上司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗？睡觉吗？”很巧妙地迷惑了德军很巧妙地迷惑了德军；“我觉得她一定非常想您，我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。”更是更是迎迎合合了德军的心理，实现自己的目的，保护了蜡烛。了德军的心理，实现自己的目的，保护了蜡烛。例例3 3：打电话打电话中的年轻人因为说话中的年轻人因为说话太太啰啰嗦嗦而耽误而耽误了事情。了事情。如：如：“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习

6、呀不学习呀票价八毛一张的，我买了两张，一块票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。六，我给了他五块，他找了我三块四。” 旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还该来的怎么还不来？不来？”听到这话，其中一位客人想：听到这话，其中一位客人想：“该来的还不来，那么我是该来的还不来，那么我是不该来了？不该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的

7、又走了。不该走的又走了。”另一位客人心想：另一位客人心想：“不该走的走了，看来我不该走的走了，看来我是该走的。是该走的。”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是他我说的不是他们。们。”最后一位客人心想：最后一位客人心想：“不是他们！那只有是我了！不是他们！那只有是我了！”于是叹于是叹了口气，也走了。了口气，也走了。例例4 4：请客请客一文中一文中不得体不得体的语言表现在：的语言表现在：“该来的怎么还不来该来的怎么还不来? ?”意思是意思是

8、“来的都是不该来来的都是不该来”，得罪得罪了了到到场场的客人。的客人。“不该走的又走了。不该走的又走了。”意思是意思是“没走的是该走的没走的是该走的”，又得罪又得罪了了没走没走的客人。的客人。“我说的不是他们。我说的不是他们。”意思意思“他说的是最后没走的他说的是最后没走的”，于是他，于是他就就得罪得罪了了所有的人所有的人。2 2、剧本、相声的特点、剧本、相声的特点剧本剧本：课文的开头列出了：课文的开头列出了时间时间、地点地点和和人物人物，以，以对话的形式对话的形式展开故事情节，中间用展开故事情节，中间用括号括号的形式提示当时的的形式提示当时的情景情景、人物的、人物的动作、神态动作、神态等。等

9、。相声相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓：通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的的讽刺讽刺意味，让人在笑声中受到启迪。意味，让人在笑声中受到启迪。3 3结合课外的知识与资料谈感受。结合课外的知识与资料谈感受。(1)(1)结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话时因为一句话不中听而闹矛盾不中听而闹矛盾；有时因为；有时因为话说得委婉巧妙话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛而化干戈为玉帛。(2)(2)结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。4 4小结小结：希望同学们在将来的学习和生活中能继续关

10、注、：希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当得体、精当的语言与的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达能力。他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达能力。日积月累：日积月累： 对联对联导入导入 同学们，中国的文化博大精同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。术形式，那就是对联。 学生谈谈对对联的了解。学生谈谈对对联的了解。 什么叫什么叫“对联对联”？ 对联，雅称对联，雅称“楹联楹联”，俗称，俗称“对子对子”。它言简。它言简意赅，对仗工整，

11、平仄协调，是汉语语言独特的艺意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的术形式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类大致分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、种类大致分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。行业联、交际联和杂联等。 对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。可达几百字。 对联形式多样，有正对、对联形式多样，有正对、 反对、流水对、联球反对、流水对、联球对、集句对等。对、集句对等。对联的特点：对联的特点： 一要字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，一要字数相等，断

12、句一致。上下联字数必须相同，不多不少。不多不少。 二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平仄起平落落”，也就是说上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用，也就是说上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。平声。 三要词性相对，位置相同。一般称为三要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实虚对虚，实对实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词。而且相对的词必须词，数量词对数量词，副词对副词。而且相对的词必须在相同的位置上。在相同的位置上。 四要内容相关，上下衔接，上下联的含义必须互相四要内

13、容相关，上下衔接，上下联的含义必须互相衔接，但又不能重复。衔接，但又不能重复。 对联源远流长，相传起于五代后蜀对联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝门桃符板上的题词主孟昶。他在寝门桃符板上的题词“新年新年纳余庆，佳节号长春纳余庆，佳节号长春”，谓文，谓文“题桃题桃符符” 。这要算我国最早的对联，也是第。这要算我国最早的对联，也是第一副春联。一副春联。 一夜五更一夜五更,半夜二更有半半夜二更有半三秋九月三秋九月,中秋八月之中中秋八月之中翠翠红红翠翠红红,处处莺莺燕燕处处莺莺燕燕风风雨雨风风雨雨,年年暮暮朝朝年年暮暮朝朝楼外青山楼外青山,山外白云山外白云,云飞天外云飞天外池边绿树池边绿树,树

14、边红雨树边红雨,雨落溪边雨落溪边由前往后读，由后往前读都是一样的。由前往后读，由后往前读都是一样的。回文联回文联一夜五更一夜五更, ,半夜二更有半半夜二更有半三秋九月三秋九月, ,中秋八月之中中秋八月之中联中有数字，并且对仗整齐。联中有数字，并且对仗整齐。数字联数字联翠翠红红翠翠红红, ,处处莺莺燕燕处处莺莺燕燕风风雨雨风风雨雨, ,年年暮暮朝朝年年暮暮朝朝 联中有叠词出现，并且对仗整齐。联中有叠词出现，并且对仗整齐。叠字联叠字联楼外青山楼外青山, ,山外白云山外白云, ,云飞天外云飞天外池边绿树池边绿树, ,树边红雨树边红雨, ,雨落溪边雨落溪边前一句的尾字为后一句的首字。前一句的尾字为后一

15、句的首字。顶针联顶针联（上联）地满红花红满地（上联）地满红花红满地（下联）天连碧水碧连天（下联）天连碧水碧连天 地上落满红色的花瓣，红花铺满地面；蓝天接地上落满红色的花瓣，红花铺满地面；蓝天接着碧绿的水，水连着蓝天。着碧绿的水，水连着蓝天。回文联回文联:（上联）一夜五更，半夜二更有半（上联）一夜五更，半夜二更有半（下联）三秋九月，中秋八月之中（下联）三秋九月，中秋八月之中 一夜分为五更，半夜就是二更半的时分；秋一夜分为五更，半夜就是二更半的时分；秋季的三个月分为三秋，九月是第三秋，中秋正好季的三个月分为三秋，九月是第三秋，中秋正好是八月份的中间。是八月份的中间。 数字联数字联:（上联）翠翠红红

16、，处处莺莺燕燕（上联）翠翠红红，处处莺莺燕燕（下联）风风雨雨，年年暮暮朝朝（下联）风风雨雨，年年暮暮朝朝 绿绿红红，红绿相衬，到处都是莺歌燕绿绿红红，红绿相衬，到处都是莺歌燕舞的美丽景象；风风雨雨，风雨交加，在人生舞的美丽景象；风风雨雨，风雨交加，在人生路上，年年的日日夜夜都这样风雨兼程。（出路上，年年的日日夜夜都这样风雨兼程。（出自浙江杭州西湖）自浙江杭州西湖）叠字联：叠字联：（上联）楼外青山，山外白云，云飞天外（上联）楼外青山，山外白云，云飞天外（下联）池边绿树，树边红雨，雨落溪边（下联）池边绿树，树边红雨，雨落溪边 楼外是连绵的青山，山外是雪白的云楼外是连绵的青山，山外是雪白的云朵，云朵

17、在天外飘拂；池边环绕的是绿树，朵，云朵在天外飘拂；池边环绕的是绿树，树边开着红色的花，飘落的花瓣如红雨，树边开着红色的花，飘落的花瓣如红雨，红雨洒落在溪边。红雨洒落在溪边。顶针联：顶针联：总结总结回文联：回文联：由前往后读，由前往后读， 由后往前读都可以由后往前读都可以数字联：数字联：中有数字，中有数字， 并且对仗整齐。并且对仗整齐。叠字联：联中有叠词出现，叠字联：联中有叠词出现， 并且对仗整齐。并且对仗整齐。顶针联：顶针联：前一句的尾字前一句的尾字 为后一句的首字。为后一句的首字。拓展练习：拓展练习：下列对联分别属于哪一类？下列对联分别属于哪一类？水车车水，水随车，车停水止。水车车水，水随车

18、，车停水止。 风扇扇风，风出扇，扇动风生。风扇扇风，风出扇，扇动风生。 顶针联顶针联花甲重逢，增加三七岁月。花甲重逢，增加三七岁月。 古稀双庆，更多一度春秋。古稀双庆，更多一度春秋。 数字联数字联 一门父子三词客一门父子三词客 千古文章四大家千古文章四大家 眉山三苏祠对联眉山三苏祠对联 数字联数字联 三词客：苏洵、苏轼、苏辙三词客：苏洵、苏轼、苏辙 四大家：韩愈、柳宗元、四大家：韩愈、柳宗元、 欧阳修、苏轼欧阳修、苏轼开口便笑，笑古今可笑之人；开口便笑，笑古今可笑之人； 大肚能容，容天地难容之事。大肚能容，容天地难容之事。 顶针联顶针联 一掌擎天，五指三长两短；一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层四面八方。六合插地，七层四面八方。 数字联数字联 济南大明湖有一联：济南大明湖有一联： 四面荷花三面柳，四面荷花三面柳， 一城山色半城湖一城山色半城湖“人过大佛寺，寺佛大过人。人过大佛寺，寺佛大过人。” 水水山山处处明明秀秀，水水山山处处明明秀秀，秀秀明明处处山山水水。秀秀明明处处山山水水。”回文联回文联“重重喜事重重喜，喜年年获丰收；重重喜事重重喜，喜年年获丰收；盈盈笑语盈盈笑，笑频频传报捷。盈盈笑语盈盈笑，笑频频传报捷。”叠字联叠字联风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅 莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝叠字联叠字联经