高三语文新闻类阅读专题复习

1、专题六十六：课标地区阅读讲稿（二）专题六十六：课标地区阅读讲稿（二）传记类传记类第六模块：现代文阅读第六模块：现代文阅读考查包含三个层级能力：考查包含三个层级能力： 一、分析综合一、分析综合 筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 分析文本的文体基本特征和主要表现手法分析文本的文体基本特征和主要表现手法 二、鉴赏评价二、鉴赏评价 评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响 对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断

2、 三、探究三、探究 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 新闻定义新闻定义 新闻特性新闻特性 新闻特点新闻特点新闻标题新闻标题 新闻导语新闻导语新闻主体新闻主体 新闻背景新闻背景新闻结语新闻结语随堂练习随堂练习必修课文必修课文标题欣赏标题欣赏事迹路线事迹路线叙述手法叙述手法问题探讨问题探讨示例范文示例范文思考角度思考角度表达方式表达方式细节描写细节描写场面描写场面描写题型类解题型类解新闻价值新闻价值通讯定义通讯定义通

3、讯分类通讯分类比较通消比较通消 新闻特写新闻特写 新闻评价新闻评价 新闻考纲新闻考纲一、新闻阅读专题指导阅读专题指导-新闻阅读专题新闻阅读专题一：新闻的定义一：新闻的定义 新闻有新闻有广义广义和和狭义狭义之分。之分。 的新闻是指的新闻是指消息、通迅、访谈、调查报告消息、通迅、访谈、调查报告等报刊常等报刊常用文体，因为这些文体都具有新闻的特性。用文体，因为这些文体都具有新闻的特性。 的新闻指消息。的新闻指消息。( (消息是新闻报道的主体。消息是新闻报道的主体。) )二：新闻的特性二：新闻的特性 A.A.必须完全真实，有真实性。必须完全真实，有真实性。 B.B.新闻要新，有时效性。新闻要新，有时效

4、性。 C.C.新闻一定要准确，即有准确性。新闻一定要准确，即有准确性。 D.D.新闻要简洁生动，有简明性。新闻要简洁生动，有简明性。 E.E.新闻在价值上是大家关心和需要的，有针对性。新闻在价值上是大家关心和需要的，有针对性。 真实性真实性 准确性准确性时效性时效性 简明性简明性三：文体的特点三：文体的特点新闻六要素新闻六要素： 时间时间-地点地点-人物人物 事件：起因事件：起因-经过经过-结果结果基本结构基本结构： a.a.标题、导语、主体是消息必不可少的，标题、导语、主体是消息必不可少的， b.b.背景和结语有时则蕴涵在主体里面，背景和结语有时则蕴涵在主体里面， c.c.结语有时可省略。结

5、语有时可省略。标题标题 导语导语主体主体 背景背景结语结语特点：特点：形式：形式：单行标题单行标题 多行标题多行标题 多行多行引题（引标）：引题（引标）： 作用：交待形势，烘托气氛，说明背景等。作用：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 一：正题（主标）一：正题（主标） 对一则消息内容的高度概括（概括新闻的主要事实）。对一则消息内容的高度概括（概括新闻的主要事实）。 二：副题（副标）二：副题（副标） 往往是次要事实，结果的提要。往往是次要事实，结果的提要。对正标题补充说明、对正标题补充说明、点明意义。点明意义。 正标正标 a. a.导语是消息的开头部分（消息的第一句话或第导语是消息的开头部分（消息

6、的第一句话或第一自然段）以凝练简明的语言一自然段）以凝练简明的语言 b.b.概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心的中心 c.c.写法常见的有写法常见的有 a.a.对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。 b.b.按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事情发生发展的先后顺序安排层次， 按事按事物之间的逻辑关系安排层次。物之间的逻辑关系安排层次。阅读专题指导阅读专题指导-新闻阅读专题新闻阅读专题 背景是指新闻事实的历史状况，周边环境，与背景是指新闻事实的历史状况，周边环境，与其他事物的关系以及内外联系。其他事物

7、的关系以及内外联系。背景材料的作用：背景材料的作用：如如 对新闻事实或新闻事实的某一部分进行对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、解释、补充、烘托补充、烘托。 与新闻与新闻事实形成对比事实形成对比； 使新闻事实充实丰满、解答了读者的疑问并使新闻事实充实丰满、解答了读者的疑问并揭示了事物的意义，突出、升华新闻主题揭示了事物的意义，突出、升华新闻主题； 为新闻注入知识性、趣味性和科学性内涵，为新闻注入知识性、趣味性和科学性内涵，有助于读者读懂新闻，大大增加了新闻的厚度，使有助于读者读懂新闻，大大增加了新闻的厚度，使其更加具有可读性其更加具有可读性。 背景材料的背景材料的分量要适宜分量要适宜说明性

8、说明性对比性对比性注释性注释性 消息的最后一句话或一段话，消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。了，就不需要结尾。 1.1.可对全文内容作概括性小结；可对全文内容作概括性小结； 2 2. .阐明新闻事实的意义；阐明新闻事实的意义； 3.3.升华主题；升华主题； 4.4.可用带有启发激励性的语言作结；可用带有启发激励性的语言作结； 5.5.可对发展趋势作预测，揭示事件发展的趋势；可对发展趋势作预测，揭示事件发展的趋势； 6.6.可提出值深思的问题，引起读者的思考。可提出值深思的问题，引起读者的思考。 人民解放军百万大军横渡长江新华社长江前线二十二日二

9、十二时电 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江（导语）。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当

10、；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江

11、、无锡段铁路线。（主体）阅读专题指导阅读专题指导-新闻阅读专题新闻阅读专题 70007000余人连续余人连续4040多小时多小时全力搜救武警福州某部遭受山洪袭击失踪人员全力搜救武警福州某部遭受山洪袭击失踪人员找到找到5050遇难者遗体遇难者遗体 仍有仍有3636人下落不明人下落不明 新华社北京新华社北京1010月月4 4日电日电 在解放军总部机关、武警总部工在解放军总部机关、武警总部工作组和福建省有关领导的现场组织指挥下作组和福建省有关领导的现场组织指挥下, ,经经70007000多官兵、公多官兵、公安民警和当地干部群众连续安民警和当地干部群众连续4040多个小时的全力搜救多个小时的全力搜救,

12、 ,截至截至4 4日日1717时时, ,共找到遇难者遗体共找到遇难者遗体5050具具, ,还有还有3636人下落不明。目前人下落不明。目前, ,搜救工搜救工作仍在紧张进行。作仍在紧张进行。 受受1919号台风影响号台风影响, ,福州地区突降特大暴雨福州地区突降特大暴雨,2,2日傍晚造成山日傍晚造成山洪爆发洪爆发, ,武警福州指挥学校训练基地突然受到山洪袭击武警福州指挥学校训练基地突然受到山洪袭击, ,部队驻部队驻用的两幢民房被冲毁用的两幢民房被冲毁, ,部分学员被山洪冲走。部分学员被山洪冲走。 广州日报广州日报20052005年年1010月月5 5日日 引标题引标题 正标题正标题 电电头头 主

13、体主体 背景背景在继续进行的短新闻中，一般省去导语和结语。二、通讯 通讯是一种以叙述、描写为主要通讯是一种以叙述、描写为主要表达方式，对典型人物、有意义表达方式，对典型人物、有意义的事件和新鲜经验等进行具体形的事件和新鲜经验等进行具体形象地报道，及时反映现实生活新象地报道，及时反映现实生活新风貌的新闻体裁。风貌的新闻体裁。 通讯的体裁特点：通讯的体裁特点： 通讯和消息相比，它们同属于新闻体裁，内容真通讯和消息相比，它们同属于新闻体裁，内容真实、准确，反映及时、迅速，具有现实意义。其实、准确，反映及时、迅速，具有现实意义。其区别在于：区别在于： 从从内容内容上看，消息对事物只作概括地报道；通上看

14、，消息对事物只作概括地报道；通讯则是对事物作具体形象的反映，它能够更加淋讯则是对事物作具体形象的反映，它能够更加淋漓尽致地写人状物，使读者能够多侧面地进行观漓尽致地写人状物，使读者能够多侧面地进行观察，从事物的表象追溯到事物的背景，从人物的察，从事物的表象追溯到事物的背景，从人物的行动深入到人物的内心。行动深入到人物的内心。 从从形式形式上看，消息的结构通常是上看，消息的结构通常是“倒金字塔倒金字塔式式”；而通讯却没有固定的写作格式，比较灵活；而通讯却没有固定的写作格式，比较灵活自由。消息主要运用叙述；而通讯不仅运用叙述，自由。消息主要运用叙述；而通讯不仅运用叙述，还夹用抒情、议论、说明，尤其

15、多用描写。消息还夹用抒情、议论、说明，尤其多用描写。消息的语言简洁明了；通讯的语言则细致深刻，生动的语言简洁明了；通讯的语言则细致深刻，生动含蓄，具有强烈的文学色彩。含蓄，具有强烈的文学色彩。消息与通讯的区别：消息与通讯的区别：通讯的阅读要点：通讯的阅读要点： （一）从描写中分析形象（一）从描写中分析形象 通讯中常用描写来增加文章的生动性和感通讯中常用描写来增加文章的生动性和感染力。常见的描写有人物描写染力。常见的描写有人物描写( (包括肖像描写、包括肖像描写、动作描写、心理描写和语言描写等动作描写、心理描写和语言描写等) )和环境描和环境描写写( (包括自然环境描写和社会环境描写包括自然环境

16、描写和社会环境描写) )。无论。无论哪种描写都起着表现人物性格、突出文章中哪种描写都起着表现人物性格、突出文章中心思想的作用，阅读时充分注意这一点，对心思想的作用，阅读时充分注意这一点，对准确地分析人物形象，深刻地理解作品主题，准确地分析人物形象，深刻地理解作品主题，都是至关重要的。都是至关重要的。 1 1肖像描写肖像描写 肖像描写是对人物容貌、衣着、气质神肖像描写是对人物容貌、衣着、气质神情的描写，它是揭示人物性格的重要手情的描写，它是揭示人物性格的重要手段之一。阅读中要善于从人物外在的形段之一。阅读中要善于从人物外在的形象窥探到人物内在的性格。象窥探到人物内在的性格。 2 2心理描写心理描

17、写 心理描写就是对人物在特定环境中的意心理描写就是对人物在特定环境中的意志、愿望和思想感情等内心活动的描写。志、愿望和思想感情等内心活动的描写。它可以展现人物的内心世界，表现人物它可以展现人物的内心世界，表现人物的精神状态和性格特征，把人物写得有的精神状态和性格特征，把人物写得有血有肉。血有肉。 3 3语言描写语言描写 语言描写就是对人物对话的描写。通讯中人物的语言描写就是对人物对话的描写。通讯中人物的语言是具有个性化的语言，阅读对人物语言的描语言是具有个性化的语言，阅读对人物语言的描写，要从中认识到人物鲜明的性格特征，要看到写，要从中认识到人物鲜明的性格特征，要看到人物语言闪耀的思想光辉。如

18、人物语言闪耀的思想光辉。如县委书记的好榜县委书记的好榜样样焦裕禄焦裕禄一文写焦裕禄同志对待自己肝病一文写焦裕禄同志对待自己肝病的态度时，三次描写了他的语言：的态度时，三次描写了他的语言： “慢性病，慢慢治就会好的。慢性病，慢慢治就会好的。”哪能叫病压哪能叫病压倒人。倒人。”“”“没关系，现在用不着休息，等将来有没关系，现在用不着休息，等将来有一天，你们对我说，同志，你安息吧，那时候，一天，你们对我说，同志，你安息吧，那时候，我再大休息。我再大休息。” 阅读这三句语言描写，要分析其对刻画人物的重阅读这三句语言描写，要分析其对刻画人物的重要作用，认识到它所表现的焦裕禄同志同疾病斗要作用，认识到它所

19、表现的焦裕禄同志同疾病斗争的顽强意志和为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇争的顽强意志和为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。高品质。 4 4细节描写细节描写 细节描写就是对人物的外貌、行动、心理、语言或细节描写就是对人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物某细微特征所进行的具体而细致的描绘。周围事物某细微特征所进行的具体而细致的描绘。从表达效果上看，它具有很大的艺术感染力，能强从表达效果上看，它具有很大的艺术感染力，能强烈拨动读者心弦。因此，阅读通讯报告要善于抓住烈拨动读者心弦。因此，阅读通讯报告要善于抓住细节，从中窥视人物的思想性格。如细节，从中窥视人物的思想性格。如登上气象科登上气象科学高峰学高峰一

20、文中写卓越的科学家竺可桢每天坚持亲一文中写卓越的科学家竺可桢每天坚持亲自观察测温的一个细节：自观察测温的一个细节： 每天早晨一起来，他就把那支放在白铜套子里的钢笔式的每天早晨一起来，他就把那支放在白铜套子里的钢笔式的温度表拿进屋里，记录量得的气温。这支温度表，他经常插温度表拿进屋里，记录量得的气温。这支温度表，他经常插在外衣左边的小口袋里。长久地插来插去，小口袋的盖布总在外衣左边的小口袋里。长久地插来插去，小口袋的盖布总是先磨坏了。这样，做衣服的时候，他爱人就请成衣工人做是先磨坏了。这样，做衣服的时候，他爱人就请成衣工人做一片小口袋盖布留着拆换。一片小口袋盖布留着拆换。 这段细节描写生动地表现

21、了竺可桢同志勤奋、严谨的治学态这段细节描写生动地表现了竺可桢同志勤奋、严谨的治学态度。阅读中，要通过分析度。阅读中，要通过分析“小口袋布总是先磨坏小口袋布总是先磨坏”的细节，的细节，体会到它对刻画人物思想性格的作用。体会到它对刻画人物思想性格的作用。 5 5景物描写景物描写 景物描写就是对自然环境的描写。它在作品景物描写就是对自然环境的描写。它在作品中起着交代背景、渲染气氛、烘托人物形象中起着交代背景、渲染气氛、烘托人物形象和突出中心思想的作用。阅读景物描写，不和突出中心思想的作用。阅读景物描写，不能停留在对自然景物的欣赏上，要结合它所能停留在对自然景物的欣赏上，要结合它所处的特定环境，仔细体

22、会其表达作用。如周处的特定环境，仔细体会其表达作用。如周立波立波娘子关前娘子关前中的一段：中的一段： 已经是夜了，没有月亮，没有星星。队伍已经是夜了，没有月亮，没有星星。队伍里静寂无声，连咳嗽的人都没有，只有骡马里静寂无声，连咳嗽的人都没有，只有骡马的蹄子，踏在石头上，杂乱地响。的蹄子，踏在石头上，杂乱地响。 这段文字描写的是八路军的一支队伍夜里穿这段文字描写的是八路军的一支队伍夜里穿过敌人封锁线时的情景，渲染了一种庄严肃过敌人封锁线时的情景，渲染了一种庄严肃穆的气氛，表现了八路军战士的沉着勇敢。穆的气氛，表现了八路军战士的沉着勇敢。 （二）从抒情中体味情感（二）从抒情中体味情感 通讯以记叙为

23、主要表达方式，在对人物事件的记通讯以记叙为主要表达方式，在对人物事件的记述中自然渗透着作者的思想感情。尤其当写到感人述中自然渗透着作者的思想感情。尤其当写到感人之处，作者还常常情不自禁地直接抒发感情，用以之处，作者还常常情不自禁地直接抒发感情，用以表达自己的爱憎，给读者以强烈的感染，增加作品表达自己的爱憎，给读者以强烈的感染，增加作品的文学性和思想性。的文学性和思想性。 通讯中不仅常用直接抒情法，还常用间接抒情法，通讯中不仅常用直接抒情法，还常用间接抒情法，即寓情于事，寓情于景，通过对人对事物的描写，即寓情于事，寓情于景，通过对人对事物的描写，让感情自然流露出来。阅读间接描写，要结合语言让感情

24、自然流露出来。阅读间接描写，要结合语言环境和描写内容去体味作者的爱憎褒贬。环境和描写内容去体味作者的爱憎褒贬。 （三）从议论中把握主旨（三）从议论中把握主旨 通讯中的议论，是作者在叙述、描写的过程中，觉得通讯中的议论，是作者在叙述、描写的过程中，觉得有必要把其中的思想意义直接说出来时采用的方法。有必要把其中的思想意义直接说出来时采用的方法。其议论一般都很精练、深刻，富有激情且饱含哲理。其议论一般都很精练、深刻，富有激情且饱含哲理。这些议论一般出现在叙事写人的高潮地方，作者写到这些议论一般出现在叙事写人的高潮地方，作者写到那里，感情难以抑制，便会站出来对人和事直接发表那里，感情难以抑制，便会站出

25、来对人和事直接发表评论。阅读通讯中的议论，要熟悉它在文中常出现的评论。阅读通讯中的议论，要熟悉它在文中常出现的位置和作用，一般地说，在全篇或一段开头的议论，位置和作用，一般地说，在全篇或一段开头的议论，作用是引导读者更好地掌握全篇的精神实质或一段的作用是引导读者更好地掌握全篇的精神实质或一段的主要意思；在全篇结尾或一段、几段叙述之后的议论，主要意思；在全篇结尾或一段、几段叙述之后的议论，作用是揭示人物的思想品质或事件的深刻意义。作用是揭示人物的思想品质或事件的深刻意义。 阅读通讯中的议论，可以从中了解作者旗帜鲜明的态阅读通讯中的议论，可以从中了解作者旗帜鲜明的态度，认识人物的形象和事件的意义，

26、抓住贯穿全篇的度，认识人物的形象和事件的意义，抓住贯穿全篇的思想主线，掌握全文的主旨。思想主线，掌握全文的主旨。 阅读通讯中的议论，还要注意根据议论方式去分析阅读通讯中的议论，还要注意根据议论方式去分析理解。理解。 1 1阅读阅读描写式议论描写式议论，要善于从作者对人物或景物，要善于从作者对人物或景物的描写中体味出蕴含的思想观点。例如的描写中体味出蕴含的思想观点。例如敬你一杯敬你一杯酒酒中，作者评介国家女排教练袁伟民的性格时，中，作者评介国家女排教练袁伟民的性格时，这样写道：这样写道： 人的性格是各种各样的，有的象一盆火，里外人的性格是各种各样的，有的象一盆火，里外都热。有的似一块冰，里外都冷

27、。而他是一只热水都热。有的似一块冰，里外都冷。而他是一只热水瓶，外边凉，里面热。他是山岩下的一道温泉，大瓶，外边凉，里面热。他是山岩下的一道温泉，大地里的一股热火。外表是寂静的，但泉水正在岩石地里的一股热火。外表是寂静的，但泉水正在岩石下喷突奔流，烈火正在地层里熊熊地燃烧。下喷突奔流，烈火正在地层里熊熊地燃烧。 这段描写文字，实际上是作者对人物性格作的这段描写文字，实际上是作者对人物性格作的评论，表现了袁伟民外表温文尔雅，内心激情洋溢评论，表现了袁伟民外表温文尔雅，内心激情洋溢的性格特征。的性格特征。 2阅读阅读抒情式议论抒情式议论，要善于从作者抒发的激情中，要善于从作者抒发的激情中理解其思想

28、意图。例如理解其思想意图。例如船长船长一文的结尾：一文的结尾： 我讲了一个成长的青年的故事，可绝非只为了青我讲了一个成长的青年的故事，可绝非只为了青年；年； 我讲了一个海员的故事，可绝非只为了海员；我讲了一个海员的故事，可绝非只为了海员； 我讲了一个船长的故事，可绝非只为了船长我讲了一个船长的故事，可绝非只为了船长 那么，我是为了谁呢那么，我是为了谁呢?是你呵，我的祖国是你呵，我的祖国!呵，我呵，我的亲爱的，经历了巨大的欢乐和痛苦的祖国的亲爱的，经历了巨大的欢乐和痛苦的祖国!我是我是为你而讲的，你听见么为你而讲的，你听见么?呵，我的祖国，生我养我呵，我的祖国，生我养我的祖国呵的祖国呵 这些具有

29、抒情色彩的议论，它能够激起读者的共这些具有抒情色彩的议论，它能够激起读者的共鸣，激励读者象作品中的中国海员那样，为了祖国鸣，激励读者象作品中的中国海员那样，为了祖国的繁荣富强而贡献自己的力量。的繁荣富强而贡献自己的力量。 3阅读阅读直接议论直接议论，要善于把握作者的观点，体会作者的感情。，要善于把握作者的观点，体会作者的感情。例如陈祖芬例如陈祖芬祖国高于一切祖国高于一切中，写科学工作者王运丰身处逆中，写科学工作者王运丰身处逆境，揭穿了外商以次品赚取我国外汇的骗局，连外商也不得不境，揭穿了外商以次品赚取我国外汇的骗局，连外商也不得不承认承认“你们中国还是有人才的你们中国还是有人才的”。叙述至此，

30、作者感慨地发了。叙述至此，作者感慨地发了这样的议论：这样的议论： 还是有人才的还是有人才的?仅仅仅仅还是还是?不，我们有的是人才！但是不，我们有的是人才！但是在我们这块充满着人才的土地上，还延续着一种扼杀人才的习在我们这块充满着人才的土地上，还延续着一种扼杀人才的习惯，有些掌握科学而不掌权的，得服从本单位掌权而不掌握科惯，有些掌握科学而不掌权的，得服从本单位掌权而不掌握科学的；有些想干且知道怎么干的，得服从不想干且不知道怎么学的；有些想干且知道怎么干的，得服从不想干且不知道怎么干的。在两种对立的精神品质的阴差阳错、东拉西扯中，人才干的。在两种对立的精神品质的阴差阳错、东拉西扯中，人才还在给消耗

31、着，但是人们往往不震惊，不愤怒，因为这一切可还在给消耗着，但是人们往往不震惊，不愤怒，因为这一切可笑的和可泣的、可怜的和可叹的、可鄙的和可赞的、可恶的和笑的和可泣的、可怜的和可叹的、可鄙的和可赞的、可恶的和可爱的统一起来，维系着一个伟大而落后的国家。可爱的统一起来，维系着一个伟大而落后的国家。 这段议论直接表达了作者的感慨，深刻而尖锐地抨击了社这段议论直接表达了作者的感慨，深刻而尖锐地抨击了社会上存在的人才得不到合理使用、甚至遭到扼杀的不良现象，会上存在的人才得不到合理使用、甚至遭到扼杀的不良现象，表达了作者深深的忧虑、愤怒和尽快改变这种现状的强烈愿望。表达了作者深深的忧虑、愤怒和尽快改变这种

32、现状的强烈愿望。 （四）从标题中了解内容（四）从标题中了解内容 通讯的标题和小标题，大都集中地反映了文章的通讯的标题和小标题，大都集中地反映了文章的基本内容。重视对标题的阅读，有助于理清文章的基本内容。重视对标题的阅读，有助于理清文章的线索，把握全篇所反映的主要事实和主题思想。如：线索，把握全篇所反映的主要事实和主题思想。如： 从苦难中崛起的歌唱家从苦难中崛起的歌唱家 记关牧村记关牧村 这篇文章的正副标题，点明了所写人物、人物身这篇文章的正副标题，点明了所写人物、人物身份和文章的基本内容，通过对这一标题的阅读，我份和文章的基本内容，通过对这一标题的阅读，我们就可了解到这是一篇以反映人物们就可了

33、解到这是一篇以反映人物“崛起崛起”的艰辛的艰辛历程为主要内容的文章。再如：历程为主要内容的文章。再如： 与祖国的文明共命运与祖国的文明共命运 这个标题虽未提及人物或事件，但它揭示了文章这个标题虽未提及人物或事件，但它揭示了文章所写内容的实质意义，从这个标题的阅读中，我们所写内容的实质意义，从这个标题的阅读中，我们可以把握住全篇的主旨。可以把握住全篇的主旨。 有的通讯还有小标题，小标题对它所属的那一部分有的通讯还有小标题，小标题对它所属的那一部分起着提纲挈领的作用，往往从不同角度和侧面说明起着提纲挈领的作用，往往从不同角度和侧面说明全篇的主题思想，或揭示那部分的要旨、概括那部全篇的主题思想，或揭

34、示那部分的要旨、概括那部分的内容。所以，对小标题认真阅读，也有助于我分的内容。所以，对小标题认真阅读，也有助于我们准确把握中心。请看陈佳冉的们准确把握中心。请看陈佳冉的庞薰琹：激情与庞薰琹：激情与理智的探索理智的探索中的几个小标题：中的几个小标题： “在我胸膛中，有一颗火热的心在我胸膛中，有一颗火热的心” “从哪种土壤里长出芽来的，也只能在哪种土壤里从哪种土壤里长出芽来的，也只能在哪种土壤里开花结果开花结果” “ “用狂飙一般的激情用狂飙一般的激情, ,铁一般的理智，来创造我们色、铁一般的理智，来创造我们色、线、形交错的世界线、形交错的世界” “ “养我者中国，我不能离开我的母亲养我者中国，我

35、不能离开我的母亲” 读了这些小标题，每一部分所写内容就一目了然了。读了这些小标题，每一部分所写内容就一目了然了。阅读专题指导阅读专题指导-新闻阅读专题新闻阅读专题喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕烟遍地英雄下夕烟 标题欣赏标题欣赏 事迹路线事迹路线 叙述手法叙述手法 问题探讨问题探讨喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕烟遍地英雄下夕烟 - -引用了毛泽东引用了毛泽东19591959年写年写的的七律七律回韶山回韶山中的诗句，中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹突出贡献的赞叹 本篇通讯全面地记叙了杰出的世界级本篇通讯全面地记叙了杰出的世界级

36、农业科学家袁隆平的农业科学家袁隆平的，他他，值得我们好，值得我们好好学习好学习喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕烟遍地英雄下夕烟 -20012001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。 （热爱并献身于农科研事业）（热爱并献身于农科研事业）-19601960年袁隆平敏锐地发现了年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻天然杂交稻”的杂种第一的杂种第一代代。 （勇于实践，敢于探索）（勇于实践，敢于探索）-19641964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。 （解放思想，破除迷信，敢于创新）（解放思想，破除迷信，敢于创新）-1

37、9921992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。 （坚持真理，实事求是）坚持真理，实事求是）-19931993年袁隆平要求对推广年袁隆平要求对推广“玉米稻玉米稻”持慎重态度。持慎重态度。 （坚持真理，实事求是）（坚持真理，实事求是）-19861986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。 （矢志为中国和世界人民作贡献）（矢志为中国和世界人民作贡献）-袁隆平的两个心愿，要引导一场新的袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命

38、绿色革命”。 （矢志为中国和世界人民作贡献）（矢志为中国和世界人民作贡献） -按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。-以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。 贯穿全文的中心线索是课文第贯穿全文的中心线索是课文第2 23 3行：行：“这位水这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义食问题也具有重大意义。” 鲁迅在鲁迅在中国人失掉自信力了吗中国人

39、失掉自信力了吗中指出：中指出：“ 你认为本单元新闻中的人物，都是你认为本单元新闻中的人物，都是“中国的脊梁中国的脊梁”吗？请吗？请说说理由。说说理由。-邓小平、杨利伟、袁隆平都是邓小平、杨利伟、袁隆平都是“中国的脊梁中国的脊梁”。理由是：理由是： 志向高远，开拓奉献，品格高尚。志向高远，开拓奉献，品格高尚。 在各自的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。在各自的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。 在各自的领域里，均具有杰出的才华、创新的精神和顽在各自的领域里，均具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。强的意志。阅读专题指导阅读专题指导-新闻阅读专题新闻阅读专题 1.袁隆平对这蔸奇特

40、的稻禾精心照顾，收获时袁隆平对这蔸奇特的稻禾精心照顾，收获时对其种子进行了观察分析，根据遗传学的分离定律，对其种子进行了观察分析，根据遗传学的分离定律，断定这株去年发现的稻禾断定这株去年发现的稻禾,是是“天然杂交稻天然杂交稻”的杂种的杂种第一代。第一代。 2.袁隆平经过反复计算，发现了真理，认定：袁隆平经过反复计算，发现了真理，认定：只要探索出只要探索出“天然杂交稻天然杂交稻”的生长规律，就一定能的生长规律，就一定能培育出人工杂交稻，从而大幅度提高水稻的产量。培育出人工杂交稻，从而大幅度提高水稻的产量。 【赏析】【赏析】这篇作品真实地记录这篇作品真实地记录了飞船成功着陆的历史瞬间，了飞船成功着

41、陆的历史瞬间，生动、细生动、细致、准确地描述了许多鲜为人知的细节致、准确地描述了许多鲜为人知的细节，很好地烘托了飞船着陆瞬间的现，很好地烘托了飞船着陆瞬间的现场气氛。场气氛。这些精彩的场面细节，这些精彩的场面细节，把我们带进飞船归来的现场。伴随着记者把我们带进飞船归来的现场。伴随着记者现场描写的推进，我们也经历了从凝神屏息以待到飞船成功着陆时的欢呼现场描写的推进，我们也经历了从凝神屏息以待到飞船成功着陆时的欢呼雀跃。雀跃。大量精彩的场面细节，使整篇报道更加厚实丰盈，引人人胜，令人大量精彩的场面细节，使整篇报道更加厚实丰盈，引人人胜，令人叫绝。叫绝。 表达了怎样的表达了怎样的情感倾向情感倾向。例

42、例1 1： （1 1）不必要，理由如下：张艺谋这）不必要，理由如下：张艺谋这一段话有两层主要意思，一段话有两层主要意思，一层是每拍一部电影他都会总结提高；二层是不用别人的眼光一层是每拍一部电影他都会总结提高；二层是不用别人的眼光来判断自己来判断自己，而是用自己的眼光来判断自己，只靠别人评价就，而是用自己的眼光来判断自己，只靠别人评价就会失去个性。会失去个性。 这两点都不好评论，第一点要评论就必须举例证明，就会这两点都不好评论，第一点要评论就必须举例证明，就会使访谈结尾使访谈结尾显得臃肿、偏离主题显得臃肿、偏离主题，第二点要评论就涉及到一个，第二点要评论就涉及到一个对与错的问题，无论记者同不同意

43、张的看法都不好评说，因为对与错的问题，无论记者同不同意张的看法都不好评说，因为张的观点有一些绝对，如果同意，张的观点有一些绝对，如果同意，显得不是发自内心显得不是发自内心，说不同，说不同意则可能引起对方的不愉快。意则可能引起对方的不愉快。 所以记者至此访谈的目的均已达到，没必要在这个问题上所以记者至此访谈的目的均已达到，没必要在这个问题上纠缠，适时收尾正是一种智慧，再评论下去则可能画蛇添足纠缠，适时收尾正是一种智慧，再评论下去则可能画蛇添足 （2 2）有必要，理）有必要，理由是：张艺谋兴致勃勃讲的自己关于电影由是：张艺谋兴致勃勃讲的自己关于电影的观点却没有得到回应，的观点却没有得到回应，显得记

44、者不够礼貌显得记者不够礼貌；张艺谋的观点确；张艺谋的观点确实有一些绝对的成分，有必要指出来，实有一些绝对的成分，有必要指出来，给读者一定的阅读关注给读者一定的阅读关注指导指导。 基本肯定张艺谋的观点，对他坚持自己个性的基本肯定张艺谋的观点，对他坚持自己个性的做法表示欣赏，做法表示欣赏，同时委婉地指出其实有一些评论如果合理参考同时委婉地指出其实有一些评论如果合理参考还是有好处的。还是有好处的。评论时关键有两点评论时关键有两点一：一：注意说话的度注意说话的度二：注意说话的语气，态度要真诚二：注意说话的语气，态度要真诚 阅读专题指导阅读专题指导-新闻阅读专题新闻阅读专题 参考答案参考答案: :方兴东

45、的方兴东的“前行前行”：他从互联网评论家转型为颇有成就的：他从互联网评论家转型为颇有成就的ITIT业商人，业商人，这是他能力品质和事业财富的提升这是他能力品质和事业财富的提升，他失去了评论家的客观，他失去了评论家的客观中立的立场和高调张扬的态度，而这对于商人来说是更大的智慧。他的中立的立场和高调张扬的态度，而这对于商人来说是更大的智慧。他的“放弃放弃”：人的一生实际就是一个不断前行和不断放弃的过程，就比如：人的一生实际就是一个不断前行和不断放弃的过程，就比如我们现在专注于高考，我们现在专注于高考，就必须放弃一些个人的兴趣与爱好，这没有什么就必须放弃一些个人的兴趣与爱好，这没有什么可惜的，重要的

46、是我们应该知道选择什么，放弃什么。可惜的，重要的是我们应该知道选择什么，放弃什么。 问题探讨：这则新闻报道以后，有读者认为在贴吧上问题探讨：这则新闻报道以后，有读者认为在贴吧上“爆爆粗粗”的行为只是的行为只是“说说而已说说而已”，并不代表什么，因此，并不代表什么，因此“不要太紧不要太紧张张”；甚至还有人认为，现在的网络就像公共厕所，什么脏东西；甚至还有人认为，现在的网络就像公共厕所，什么脏东西都可以往里面发泄，小孩子有不平事，利用网络这件利器，敲敲都可以往里面发泄，小孩子有不平事，利用网络这件利器，敲敲键盘就行，着实堪忧！对此，请结合新闻内容谈谈你的主要观点。键盘就行，着实堪忧！对此，请结合新

47、闻内容谈谈你的主要观点。 分析新闻的社会价值，应从哪着力思考？分析新闻的社会价值，应从哪着力思考？（1 1）结合新闻事实本身所具有的价值：）结合新闻事实本身所具有的价值： 重要性。影响力重要性。影响力。新鲜程度新鲜程度。（2 2）结合读者阅读新闻后的）结合读者阅读新闻后的受益程度：受益程度： -新闻所引起的社会效果来思考新闻所引起的社会效果来思考（3 3）结合新闻的）结合新闻的主题主题来思考。来思考。（4 4）结合新闻的）结合新闻的写法写法来思考。来思考。 如何安排详略的？如何安排详略的？ 反复强调了什么？反复强调了什么？ 细节部分有什么作用？细节部分有什么作用？ 背景有什么作用？）背景有什么

48、作用？） 是以是以式，及时具体式，及时具体地报道现实生活中的地报道现实生活中的等等的一种新闻体裁。的一种新闻体裁。 一：一：人物通讯人物通讯：以通讯的形式报道具有新闻价值的人物，：以通讯的形式报道具有新闻价值的人物，反映其具有代表性行为、事迹和生活，再现其精神境界、人生反映其具有代表性行为、事迹和生活，再现其精神境界、人生轨迹和生存状态，人物的性格，从而达到或教育启迪，或监督轨迹和生存状态，人物的性格，从而达到或教育启迪，或监督批判、警示社会的目的的通讯。批判、警示社会的目的的通讯。 二：二：事件通讯事件通讯：是以极具典型意义的新闻事件为报道对象：是以极具典型意义的新闻事件为报道对象的通讯。的

49、通讯。 三：三：风貌通讯风貌通讯：以报道一方一地的社会风貌、风土人情，：以报道一方一地的社会风貌、风土人情，特别是新成就、新变化为基本内容的通讯。多是围绕一个主题，特别是新成就、新变化为基本内容的通讯。多是围绕一个主题，选择某地区、某系统、某单位的新鲜事。选择某地区、某系统、某单位的新鲜事。 第一、都要有一件真实的事第一、都要有一件真实的事情，即都要遵循真实性的原理情，即都要遵循真实性的原理 第二、这件事心须是新发生第二、这件事心须是新发生的，新鲜的的，新鲜的 第三、这件事必须有足够的第三、这件事必须有足够的受众，有传播价值受众，有传播价值 真实性真实性时效性时效性受众性受众性 特写：特写：以

50、描写为主要表现手段以描写为主要表现手段，截取新闻事实中，截取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法做通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感效果的着力刻画具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立使其产生立体感。体感。 镜头感镜头感 透视感透视感 现场感现场感 特写，在一定程度上借鉴了摄影或者电影中特写镜头的特写，在一定程度上借鉴了摄影或者电影中特写镜头的表现方法，表现方法，因此它在文体结构与形态上表现出了一种文字镜因此它在文体结构与形态上表现出了一种文字镜头的美。头的美。A A巧妙的巧妙的“截取截取”。 与其他新闻文体相比较，与其他新闻文体相比较，特写更

51、注重或者说更讲究角度特写更注重或者说更讲究角度的切入的切入。相对于一个完整的新闻事实，它所再现的只是其中相对于一个完整的新闻事实，它所再现的只是其中的的一个片段、一个切面、一个瞬间、甚至一个细节，不可贪一个片段、一个切面、一个瞬间、甚至一个细节，不可贪大求全大求全。B B适当的适当的“放大放大”。 特写，即摄影中特写，即摄影中“放大了的近景放大了的近景”。因此，它对所截取。因此，它对所截取的新闻事实进行再现时，与其他新闻文体的另一个区别在于，的新闻事实进行再现时，与其他新闻文体的另一个区别在于，它要把这个事实所包含的内容，立体化地表现出来，对其局它要把这个事实所包含的内容，立体化地表现出来，对其局部要放大，要细化，以加强视觉和艺术效果。部要放大，要细化，以加强视觉和艺术效果。 指特写比其他新闻文体更指特写比其他新闻文体更强调强调“以小见大以小见大”的传的传播效果。播效果。它不是为了描写而描写。它不是为了描写而描写。 目的目的是把新闻事实是把新闻事实“镜头化镜头化”了