初中语文生命生命课件

1、生生 命命杏杏 林林 子子作者简介：作者简介： 杏林子，杏林子，本名本名刘侠刘侠，杏林子只是，杏林子只是笔名。她生前饱受病痛煎熬，但在病笔名。她生前饱受病痛煎熬，但在病榻上阅读了大量文学作品，因而培养榻上阅读了大量文学作品，因而培养出创作兴趣与文学底子。出创作兴趣与文学底子。第一部创作第一部创作生之歌生之歌。最后一本散文集最后一本散文集打破打破的古董的古董。她去世后，身体捐赠给医。她去世后，身体捐赠给医院做病理解剖。她留下的爱永远在大院做病理解剖。她留下的爱永远在大家心中，她的一生和她的著作成为千家心中，她的一生和她的著作成为千万人的精神食粮。万人的精神食粮。掌握下列红颜色字的读音掌握下列红颜

2、色字的读音骚骚扰（扰（ ） 小小憩憩（ ）茁茁壮（壮（ ） 糟蹋糟蹋（ ）（）（ ）庸碌庸碌（ ）（）（ ） 辜辜负（负（ ）昂昂然挺立（然挺立（ ） 擎擎天天撼撼地（地（ ）（）（ ） 肃肃然起敬（然起敬（ ） s1oqzhuz1o t4ynglg2ngqng h4ns词语释义词语释义骚扰骚扰小憩小憩茁壮茁壮糟蹋糟蹋庸碌庸碌使人不安宁；干扰使人不安宁；干扰休息一会。憩：休息休息一会。憩：休息强壮、健壮强壮、健壮浪费或损坏浪费或损坏形容人平庸，没有作为形容人平庸，没有作为昂然挺立昂然挺立擎天撼地擎天撼地肃然起敬肃然起敬辜负辜负挺胸抬头，无所挺胸抬头，无所 畏惧地直立着畏惧地直立着 形容力量巨大

3、形容力量巨大 擎，举起擎，举起 撼，摇动撼，摇动由于受感动而由于受感动而产生恭敬和钦佩产生恭敬和钦佩之情之情对不起别人好心或期望对不起别人好心或期望整体感知整体感知感知感知1感知感知2感知感知3作者的思路是怎样的？作者的思路是怎样的？文章举了哪三个关于文章举了哪三个关于生命的事例？引发了生命的事例？引发了怎样的思考？怎样的思考？如何理解文章的中心？如何理解文章的中心？生命生命 生命生命三件关于生三件关于生命的小故事命的小故事 小飞蛾挣扎小飞蛾挣扎香瓜子萌芽生长香瓜子萌芽生长心脏跳动心脏跳动（生之欲望）（生之欲望）（生命力强）（生命力强）（感受生命）（感受生命）引发思考引发思考 钻钻 缝缝 而而

4、 出出重点突破重点突破讨论一：讨论一： 三个事例蕴含的意思分别三个事例蕴含的意思分别 侧重于哪一方面？侧重于哪一方面？讨论二：讨论二： 对人生的三点思考进行了对人生的三点思考进行了怎样的安排？怎样的安排？ 疑难研讨疑难研讨问题一问题一 文章中三个事例为什么要文章中三个事例为什么要 这样排列？这样排列？问题二问题二 说小瓜苗说小瓜苗“擎天撼地的生命擎天撼地的生命力力”，又说，又说“它仅仅活了几它仅仅活了几天天”，是不是自相矛盾？为什，是不是自相矛盾？为什么？么？名言警句：名言警句： 生命如逝水，流去的日子是不生命如逝水，流去的日子是不会回来的。为了不让生命毫无痕迹会回来的。为了不让生命毫无痕迹地

5、消失，我们一定要好好地把握它，地消失，我们一定要好好地把握它，利用它，填满它，至低限度，让它利用它，填满它，至低限度，让它留下一点对得起自己的痕迹。留下一点对得起自己的痕迹。 罗兰罗兰 人的生命是短暂的，但我要把人的生命是短暂的，但我要把 有限的生命投入到无限的为人民服有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。务之中去。 雷锋雷锋 名言警句：名言警句： 人，最宝贵的是生命，生命人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。这仅有的一次对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。在临死恨，不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候，他能够说：的时候，他能够说：“我的整个生我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业上最壮丽的事业为人类解放而为人类解放而斗争。斗争。” 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基生命是张没有价值的白纸，生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，自从绿给了我发展，红给了我热情，红给了我热情，黄教我以忠义，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，粉红赐我以希望，灰白赠我以