第一单元步入化学殿堂

1、第一单元第一单元 化学改变了世界化学改变了世界 物质的变化物质的变化物理变化物理变化化学变化化学变化定义定义微观微观变化变化没有生成新物质的变化没有生成新物质的变化生成新物质的变化生成新物质的变化构成物质的分子本身不变，构成物质的分子本身不变，一般只是分子间的间隔发生一般只是分子间的间隔发生变化变化构成物质的分子本身发生构成物质的分子本身发生变化变化物理变化物理变化化学变化化学变化外观外观现象现象 本质本质区别区别 举例举例 一般是物质的状态、形状一般是物质的状态、形状发生改变发生改变常伴随有发光、发热、变色、常伴随有发光、发热、变色、产生气体、生成沉淀等现象产生气体、生成沉淀等现象变化时有无

2、新物质生成变化时有无新物质生成如水蒸发、蜡烛受热熔化等如水蒸发、蜡烛受热熔化等如蜡烛燃烧、铁的生锈等如蜡烛燃烧、铁的生锈等 有发光、发热等明显现象发生的一定是化学变化吗？有发光、发热等明显现象发生的一定是化学变化吗？提示：提示：不一定。化学变化时伴随的现象如：发光、发热、变色、不一定。化学变化时伴随的现象如：发光、发热、变色、产生气体或生成沉淀等不能用来作为我们判断变化类型的依据，产生气体或生成沉淀等不能用来作为我们判断变化类型的依据，关键是要看本质，即是否有新物质生成，如灯泡通电发光，虽关键是要看本质，即是否有新物质生成，如灯泡通电发光，虽然有发光、发热的现象，但没有生成新物质，故为物理变化

3、，然有发光、发热的现象，但没有生成新物质，故为物理变化，又如向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳，虽没有明显的上述现象，又如向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳，虽没有明显的上述现象，但生成了新物质碳酸钠，属于化学变化。但生成了新物质碳酸钠，属于化学变化。【思考感悟】【思考感悟】 物质的性质物质的性质1.1.物理性质：物质不需要发生物理性质：物质不需要发生_就能表现出来的性质，如就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等。颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等。2.2.化学性质：物质在化学性质：物质在_中表现出来的性质，如可燃性、稳中表现出来的性质，如可燃性、稳定

4、性、氧化性等。定性、氧化性等。化学变化化学变化化学变化化学变化 科学探究科学探究1.1.科学探究的环节科学探究的环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据包括：提出问题、猜想与假设、收集证据( (包括设计实验方案、进包括设计实验方案、进行实验等行实验等) )、获得结论、反思与评价、表达与交流等。、获得结论、反思与评价、表达与交流等。2.2.对蜡烛燃烧的实验探究对蜡烛燃烧的实验探究(1)(1)探究烧杯容积的大小与蜡烛燃烧时间的关系。探究烧杯容积的大小与蜡烛燃烧时间的关系。猜想：若换用猜想：若换用1 000 mL1 000 mL或或1 500 mL1 500 mL的烧杯，蜡烛燃烧时间将的烧杯，蜡烛燃

5、烧时间将会是上述时间的会是上述时间的2 2倍或倍或3 3倍。倍。实验：用实验：用_蜡烛分别在蜡烛分别在500 mL500 mL、1 000 mL1 000 mL、1 500 mL1 500 mL的的烧杯中燃烧，测量燃烧时间，重复测定。烧杯中燃烧，测量燃烧时间，重复测定。分析结果，得出分析结果，得出“猜想错误猜想错误”的结论。的结论。同样的同样的(2)(2)探究蜡烛长度对蜡烛燃烧时间的影响。探究蜡烛长度对蜡烛燃烧时间的影响。两只烧杯必须两只烧杯必须是是_同样大小同样大小两支蜡烛除高矮不同，两支蜡烛除高矮不同，其粗细、质地等其粗细、质地等_完全相同完全相同猜想：因生成的二氧化碳密度大，会聚集在烧杯

6、下部，故短猜想：因生成的二氧化碳密度大，会聚集在烧杯下部，故短蜡烛先熄灭。蜡烛先熄灭。实验：将两只烧杯实验：将两只烧杯_分别倒扣在燃烧的蜡烛上，用秒表分别倒扣在燃烧的蜡烛上，用秒表测量蜡烛燃烧的时间，重复实验。测量蜡烛燃烧的时间，重复实验。结论：较长蜡烛燃烧时间较短，原猜想错误。结论：较长蜡烛燃烧时间较短，原猜想错误。 同时同时 化学实验基本操作化学实验基本操作1.1.药品的取用药品的取用(1)(1)取用原则。取用原则。取用原则取用原则具体要求具体要求三不原则三不原则节约原则节约原则防污染防污染原则原则不能用手直接接触药品不能用手直接接触药品不要品尝药品不要品尝药品不要把食物或饮料带进实验室不

7、要把食物或饮料带进实验室未指明药品的用量时，液体取未指明药品的用量时，液体取1 mL1 mL2 mL2 mL，固体，固体则盖满试管底部即可则盖满试管底部即可剩余药品不能放回原瓶，不能带出实验室，应放剩余药品不能放回原瓶，不能带出实验室，应放入指定容器中入指定容器中(2)(2)固体药品的取用。固体药品的取用。药品的形状药品的形状取用仪器取用仪器操作方法操作方法粉末状粉末状药匙药匙或纸槽或纸槽向试管中装固体粉末时，先将药向试管中装固体粉末时，先将药品送到试管底部，然后使试管直品送到试管底部，然后使试管直立起来立起来块状块状镊子镊子先将容器横放，把药品放在容器口，先将容器横放，把药品放在容器口，然后

8、将容器慢慢竖立起来，然后将容器慢慢竖立起来，让药品缓缓滑到容器底部让药品缓缓滑到容器底部(3)(3)液体药品的取用。液体药品的取用。 取较多量液体时直接倾倒取较多量液体时直接倾倒液体药品盛放在液体药品盛放在_中，中，标签朝向标签朝向_。细口瓶细口瓶手心手心瓶口瓶口_试管口试管口紧挨紧挨倾斜倾斜塞子塞子_在桌面上在桌面上倒放倒放试管稍稍试管稍稍_取少量液体时直接滴加取少量液体时直接滴加取少量液体使用取少量液体使用_，使用时保，使用时保持胶帽在上，用后要立即用持胶帽在上，用后要立即用_清洗。清洗。胶头滴管胶头滴管清水清水滴管下端滴管下端_不要伸入容器中不要伸入容器中2.2.物质的加热物质的加热(1

9、)(1)给试管里的液体加热。给试管里的液体加热。试管口不可对着试管口不可对着_或或_自己自己他人他人液体的量不要液体的量不要超过试管容积超过试管容积的的_1/31/3试管夹应夹持在试管的试管夹应夹持在试管的_中上部中上部酒精的量不能酒精的量不能超过灯壶容积的超过灯壶容积的_2/32/3应用酒精灯应用酒精灯_加热，加热时加热，加热时应先预热，熄灭时用应先预热，熄灭时用_盖灭盖灭外焰外焰灯帽灯帽(2)(2)给试管里的固体加热。给试管里的固体加热。安装仪器的顺序：安装仪器的顺序：_试管口试管口_，原因是，原因是为了防止为了防止_，加热时先给试管预热，目的是加热时先给试管预热，目的是_由下向上、由下向

10、上、由左至右由左至右略向下倾斜略向下倾斜 试管口冷凝的水试管口冷凝的水倒流回试管底，将试管炸裂倒流回试管底，将试管炸裂防止试管受热不均而炸裂防止试管受热不均而炸裂3.3.物质的称量物质的称量(1)(1)托盘天平的使用。托盘天平的使用。托盘天平一般能精确到托盘天平一般能精确到_ g_ g。使用托盘天平前使用托盘天平前先把游码拨至标尺的先把游码拨至标尺的_处，调节天平平衡。处，调节天平平衡。称量时称量时被称量物放在被称量物放在_，砝码放在，砝码放在_，称量物一般放在，称量物一般放在_( (有腐蚀性或易潮解的药品应放在有腐蚀性或易潮解的药品应放在_中中) )，夹取砝码应，夹取砝码应用用_，添加砝码的

11、顺序是，添加砝码的顺序是_，最后移动，最后移动_，使，使天平平衡。天平平衡。0.10.1零刻度零刻度左盘左盘右盘右盘纸上纸上玻璃器皿玻璃器皿镊子镊子由大到小由大到小游码游码称量完毕后称量完毕后将砝码将砝码_中，把游码中，把游码_。称量物的质量称量物的质量=_+_=_+_。放回盒放回盒移回零刻度处移回零刻度处砝码质量砝码质量游码所示质量游码所示质量(2)(2)液体的量取。液体的量取。首先向量筒内首先向量筒内_液体，在接液体，在接近刻度时改用近刻度时改用_滴加至滴加至刻度线。刻度线。倾倒倾倒胶头滴管胶头滴管读数时量筒应读数时量筒应_，视线与，视线与_保持水平。保持水平。放平放平凹液面的最低处凹液面

12、的最低处【思考感悟】【思考感悟】读取量筒内的液体体积时，若视线偏高或偏低，读取量筒内的液体体积时，若视线偏高或偏低，会对读数产生什么影响？会对读数产生什么影响？提示：提示：可以通过画简图的形式进行判断，如图所示。可以通过画简图的形式进行判断，如图所示。俯视时读数偏高，仰视时读数偏低。俯视时读数偏高，仰视时读数偏低。4.4.仪器的连接与洗涤仪器的连接与洗涤(1)(1)仪器连接。仪器连接。连接玻璃管和胶皮管时，先把玻璃管口连接玻璃管和胶皮管时，先把玻璃管口_，然后稍，然后稍用力把玻璃管插入胶皮管。用力把玻璃管插入胶皮管。把玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把玻璃管口把玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把玻璃管口_

13、，然，然后稍用力转动插入。后稍用力转动插入。在容器口塞橡胶塞时，应使橡胶塞在容器口塞橡胶塞时，应使橡胶塞_塞进容器口。塞进容器口。 用水润湿用水润湿用水润湿用水润湿慢慢转动慢慢转动(2)(2)气密性检查气密性检查( (单孔装置单孔装置) )。连接好仪器，把导管的一端浸入水中，双手紧握容器外壁，若导连接好仪器，把导管的一端浸入水中，双手紧握容器外壁，若导管口管口_，移开手，在导管内形成一段水柱，则表明气，移开手，在导管内形成一段水柱，则表明气密性良好。密性良好。(3)(3)玻璃仪器的洗涤。玻璃仪器的洗涤。洗净标准：倒置仪器，内壁附有一层均匀的水膜洗净标准：倒置仪器，内壁附有一层均匀的水膜, ,既

14、不既不_，也不也不_。有气泡冒出有气泡冒出聚成水滴聚成水滴成股流下成股流下【甄别【甄别判断】判断】1.1.用胶头滴管向试管内滴加液体时，为避免药品滴到试管外，用胶头滴管向试管内滴加液体时，为避免药品滴到试管外，将胶头滴管伸入试管内滴加液体。将胶头滴管伸入试管内滴加液体。( )( )提示：提示：胶头滴管伸入试管内会污染试剂，应竖直悬空在试管口胶头滴管伸入试管内会污染试剂，应竖直悬空在试管口滴加液体。滴加液体。2.2.给试管内的液体加热时，为避免液体溅出伤人，将试管直立给试管内的液体加热时，为避免液体溅出伤人，将试管直立加热。加热。( )( )提示：提示：给试管内的液体加热时，试管与桌面成给试管内

15、的液体加热时，试管与桌面成4545角，为避免角，为避免液体溅出伤人，试管口不能对着他人或自己。液体溅出伤人，试管口不能对着他人或自己。3.40 mL 3.40 mL 液体，可以用液体，可以用10 mL10 mL的量筒量取的量筒量取4 4次，这样可以更准次，这样可以更准确。确。( )( )提示：提示：选择量筒的量程应该本着量取液体的体积与量筒的量程选择量筒的量程应该本着量取液体的体积与量筒的量程接近的原则，即量取接近的原则，即量取40 mL40 mL的液体应该选择的液体应该选择50 mL50 mL的量筒，量取的量筒，量取的次数越多误差越大。的次数越多误差越大。 4.4.在容器口塞橡胶塞时，可把容

16、器放在桌上再使劲塞塞子。在容器口塞橡胶塞时，可把容器放在桌上再使劲塞塞子。 ( )( )提示：提示：此操作容易压破容器，造成意外伤害。此操作容易压破容器，造成意外伤害。一、理解物质的变化与性质的常见误区与注意事项一、理解物质的变化与性质的常见误区与注意事项1.1.常见误区常见误区误区误区1 1：错误认为有变色、发光、发热、气体或沉淀现象发生错误认为有变色、发光、发热、气体或沉淀现象发生的变化一定是化学变化。的变化一定是化学变化。物理变化与化学变化的本质区别，在于变化时有无新物质生成，物理变化与化学变化的本质区别，在于变化时有无新物质生成，而变色、发光、发热、生成气体或沉淀等往往是化学变化中产而

17、变色、发光、发热、生成气体或沉淀等往往是化学变化中产生的现象，在变化类型的判断时，仅起到辅助判断作用。生的现象，在变化类型的判断时，仅起到辅助判断作用。误区误区2 2：错误认为物质的性质需要在变化中体现，因而物质的错误认为物质的性质需要在变化中体现，因而物质的变化即是物质的性质。变化即是物质的性质。性质是物质固有的属性，描述时，常用性质是物质固有的属性，描述时，常用“可以可以”“”“会会”“”“易易”“具有具有”等关键词；而变化是一个过程，是性质的具体体现，等关键词；而变化是一个过程，是性质的具体体现，如如“铁丝生锈铁丝生锈”“”“铁丝易生锈铁丝易生锈”，其中前者为变化，后者为性，其中前者为变

18、化，后者为性质。即性质决定变化，变化反映性质，两者的关系可以表示为：质。即性质决定变化，变化反映性质，两者的关系可以表示为：性质性质 变化变化 决定决定 反映反映 2.2.注意事项注意事项(1)(1)不能把现象描述为物质。不能把现象描述为物质。现象是物质变化时伴随产生的，如铁丝在氧气中燃烧产生的现现象是物质变化时伴随产生的，如铁丝在氧气中燃烧产生的现象为象为“生成黑色固体生成黑色固体”，不能将现象叙述为，不能将现象叙述为“生成四氧化三生成四氧化三铁铁”。(2)(2)状态变化不包括生成气体或沉淀。状态变化不包括生成气体或沉淀。物质的状态变化一般属于物理变化，而生成气体或沉淀的变化物质的状态变化一

19、般属于物理变化，而生成气体或沉淀的变化一般是由于发生化学变化而产生的现象。一般是由于发生化学变化而产生的现象。【典例【典例1 1】亚硝酸钠的外观与食盐极为相似，容易被误用导致】亚硝酸钠的外观与食盐极为相似，容易被误用导致中毒。发生亚硝酸盐中毒时，若治疗不及时可导致死亡。小华中毒。发生亚硝酸盐中毒时，若治疗不及时可导致死亡。小华为了解亚硝酸钠特意从网上查到了如下的资料：为了解亚硝酸钠特意从网上查到了如下的资料：A.A.亚硝酸钠是白色或淡黄色粉末及颗粒亚硝酸钠是白色或淡黄色粉末及颗粒, ,味微咸味微咸, ,易溶于水，外易溶于水，外观及味道都与食盐相似观及味道都与食盐相似B.B.加热到加热到271

20、271 时，亚硝酸钠变成液体时，亚硝酸钠变成液体C.C.亚硝酸钠能与空气中的氧发生反应亚硝酸钠能与空气中的氧发生反应D.D.亚硝酸钠与稀盐酸反应产生红棕色的二氧化氮气体亚硝酸钠与稀盐酸反应产生红棕色的二氧化氮气体根据上面的描述请你帮小华进行整理根据上面的描述请你帮小华进行整理( (用用A A、B B、C C、D D填空填空) )：(1)(1)物理变化物理变化_ (2)_ (2)化学变化化学变化_(3)(3)物理性质物理性质_ (4)_ (4)化学性质化学性质_【易错提醒】【易错提醒】1.1.根据有无关键词判断描述的是物质的性质还是物质的变化。根据有无关键词判断描述的是物质的性质还是物质的变化。

21、2.2.根据有无新物质产生判断变化种类，根据是否需要化学变化根据有无新物质产生判断变化种类，根据是否需要化学变化表现判断性质的种类。表现判断性质的种类。【我的收获】【我的收获】物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点等都不需物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点等都不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质；与空气中的氧要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质；与空气中的氧发生反应，属于化学变化，所以表现出来的发生反应，属于化学变化，所以表现出来的“能与空气中的氧能与空气中的氧发生反应发生反应”，属于物质的化学性质；亚硝酸钠的熔化和与稀盐，属于物质的化学性质；亚硝酸钠的熔化和与稀盐酸反应，描述了变化的

22、过程，与稀盐酸反应产生了新物质，属酸反应，描述了变化的过程，与稀盐酸反应产生了新物质，属于化学变化，熔化成液态，没有新物质产生，属于物理变化。于化学变化，熔化成液态，没有新物质产生，属于物理变化。答案：答案：(1)B (2)D (3)A (4)C(1)B (2)D (3)A (4)C二、科学探究二、科学探究1.1.科学探究基本环节科学探究基本环节(1)(1)提出问题提出问题 (2)(2)建立假设建立假设 (3)(3)收集证据收集证据( (包括设计实验方案，包括设计实验方案，进行实验等进行实验等) (4) (4)获得结论获得结论 (5)(5)交流评价交流评价2.2.实验观察基本方法实验观察基本方

23、法(1)(1)关注物质的性质。关注物质的性质。包括物理性质如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、包括物理性质如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性等，化学性质如可燃性、还原性、氧化性、稳导电性、导热性等，化学性质如可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性等。定性、酸碱性等。(2)(2)关注物质的变化。关注物质的变化。如是否有发光、发热现象、是否有气体生成、是否有沉淀生成如是否有发光、发热现象、是否有气体生成、是否有沉淀生成等。等。(3)(3)关注物质的变化过程及其现象。关注物质的变化过程及其现象。要对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和要对物质在变化前、变

24、化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较与分析，以得出可靠的结论。描述，并进行比较与分析，以得出可靠的结论。(4)(4)探究活动完成后，认真写出探究报告。探究活动完成后，认真写出探究报告。【典例【典例2 2】(2011(2011安徽中考安徽中考) ) 某研究小组在学习氧气的化学性某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。小组同学进行了如下探究。(1)(1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：_。(2)(2)探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因

25、是探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生有火焰产生( (如图所示如图所示) )。由此可知：蜡。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由烛燃烧产生的火焰是由_(_(填填“固态固态”或或“气态气态”) )物质燃烧形成的。物质燃烧形成的。(3)(3)探究二：物质燃烧产生火焰的根本原探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？因是什么？【查阅资料】【查阅资料】物质物质熔点熔点/沸点沸点/燃烧时温度燃烧时温度/石蜡石蜡50507070300300550550约约6

26、00600铁铁1 5351 5352 7502 750约约1 8001 800钠钠97.897.8883883约约1 4001 400由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其_(_(填填“熔点熔点”或或“沸点沸点”) )和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，_(_(填填“有有”或或“没有没有”) )火焰产生。火焰产生。(4)(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时往往会木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时往往会产生火焰，其原因可能是产生火焰，其原因可能是_。【易错提醒】【易错提醒】1.1.根据金属导管导

27、出的内焰气态物质燃烧判断蜡烛燃烧产生的根据金属导管导出的内焰气态物质燃烧判断蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧产生的。火焰是由气态物质燃烧产生的。2.2.根据气态物质燃烧产生火焰推知物质燃烧是否产生火焰与其根据气态物质燃烧产生火焰推知物质燃烧是否产生火焰与其沸点有关。沸点有关。【我的收获】【我的收获】火焰是气体物质燃烧时产生的，蜡烛燃烧时内焰火焰是气体物质燃烧时产生的，蜡烛燃烧时内焰产生的物质能用金属导管导出，说明内焰产生气体。钠的沸点产生的物质能用金属导管导出，说明内焰产生气体。钠的沸点是是883 883 ，比较低，能产生火焰。木炭在空气中不完全燃烧产，比较低，能产生火焰。木炭在空气中不完全

28、燃烧产生一氧化碳气体，一氧化碳气体继续燃烧产生火焰。生一氧化碳气体，一氧化碳气体继续燃烧产生火焰。答案：答案：(1)3Fe+2O(1)3Fe+2O2 2 Fe Fe3 3O O4 4 (2)(2)气态气态(3)(3)沸点沸点 有有(4)(4)木炭燃烧过程中产生的木炭燃烧过程中产生的COCO等可燃性气体继续燃烧产生了火等可燃性气体继续燃烧产生了火焰焰( (其他合理答案均可其他合理答案均可) )点燃点燃=【互动探究】【互动探究】你能分析铁丝在氧气中燃烧不能产生火焰的原你能分析铁丝在氧气中燃烧不能产生火焰的原因吗？因吗？提示：提示：因为铁丝的沸点是因为铁丝的沸点是2 750 2 750 ，而铁丝燃烧

29、时的温度是，而铁丝燃烧时的温度是1 800 1 800 ，在燃烧时铁丝变成液体而不是气体，所以不会产，在燃烧时铁丝变成液体而不是气体，所以不会产生火焰。生火焰。三、化学实验操作中意外事故及处理方法三、化学实验操作中意外事故及处理方法意外事故意外事故处处 理理 方方 法法洒在桌面上的酒洒在桌面上的酒精燃烧精燃烧立即用湿抹布盖灭立即用湿抹布盖灭浓酸、浓碱流浓酸、浓碱流到实验台上到实验台上浓酸：加碳酸氢钠溶液浓酸：加碳酸氢钠溶液用水冲洗用水冲洗用抹布擦干用抹布擦干浓碱：加稀醋酸浓碱：加稀醋酸用水冲洗用水冲洗用抹布擦干用抹布擦干浓酸、浓碱沾到浓酸、浓碱沾到皮肤或衣服上皮肤或衣服上浓酸：大量水冲洗浓酸：

30、大量水冲洗涂涂3%3%5%5%的碳酸氢钠溶液的碳酸氢钠溶液浓碱：用较多水冲浓碱：用较多水冲洗涂稀硼酸溶液洗涂稀硼酸溶液酸液或碱液酸液或碱液溅到眼睛里溅到眼睛里立即用大量水冲洗，必要时请医生治疗，切不可立即用大量水冲洗，必要时请医生治疗，切不可用手揉眼睛用手揉眼睛【典例【典例3 3】(2012(2012东营中考改编东营中考改编) )在实验室中，下列做法正确的在实验室中，下列做法正确的是是_。A.A.实验室剩余的药品不要随意丢弃，可拿回家继续做实验实验室剩余的药品不要随意丢弃，可拿回家继续做实验B.B.实验药液溅入眼睛，立即用水冲洗，切不可用手揉搓实验药液溅入眼睛，立即用水冲洗，切不可用手揉搓C.

31、C.酒精灯洒出的酒精在桌上燃烧，立即用湿布或沙子扑灭酒精灯洒出的酒精在桌上燃烧，立即用湿布或沙子扑灭D.D.浓硫酸沾到皮肤上，立即用大量的水冲洗，再涂上浓硫酸沾到皮肤上，立即用大量的水冲洗，再涂上3%3%5%5%的碳的碳酸氢钠溶液酸氢钠溶液E.E.对某些药品，可把鼻孔凑到容器口去闻一闻药品的气味或尝一对某些药品，可把鼻孔凑到容器口去闻一闻药品的气味或尝一下药品的味道下药品的味道F.F.打碎的玻璃仪器，要用专门的废物箱盛装，集满一箱后，送到打碎的玻璃仪器，要用专门的废物箱盛装，集满一箱后，送到废品收购站废品收购站【易错提醒】【易错提醒】1.1.酸、碱溶液溅到皮肤上或衣服上的处理原则是：先用水洗后

32、酸、碱溶液溅到皮肤上或衣服上的处理原则是：先用水洗后中和。中和。2.2.酸、碱溅到眼睛中，切忌用手揉搓，防止灼伤面积扩大。酸、碱溅到眼睛中，切忌用手揉搓，防止灼伤面积扩大。 【我的收获】【我的收获】本题考查实验常识及常见意外事故的处理方法。本题考查实验常识及常见意外事故的处理方法。实验室剩余药品应放入指定容器，实验室剩余药品应放入指定容器，A A错误；实验药液溅入眼睛，错误；实验药液溅入眼睛，立即用水冲洗，切不可用手揉搓，立即用水冲洗，切不可用手揉搓，B B正确；酒精灯洒出的酒精正确；酒精灯洒出的酒精在桌上燃烧，应用湿抹布扑盖，操作正确，在桌上燃烧，应用湿抹布扑盖，操作正确，C C正确；如果不

33、慎正确；如果不慎将酸沾到皮肤或衣物上，立即用较多的水冲洗，再用将酸沾到皮肤或衣物上，立即用较多的水冲洗，再用3%3%5%5%的的NaHCONaHCO3 3溶液冲洗，溶液冲洗，D D正确；实验室中不能品尝任何药品的味道，正确；实验室中不能品尝任何药品的味道，闻药品的气味应采用闻药品的气味应采用“扇闻法扇闻法”，E E错误；打碎的玻璃仪器应错误；打碎的玻璃仪器应集中回收，集中回收，F F正确。正确。答案：答案：B B、C C、D D、F F【变式备选】【变式备选】下列实验操作中，正确的是下列实验操作中，正确的是( )( )【解析】【解析】选选B B。向试管内倾倒液体时，瓶塞应倒放在桌面上，。向试管

34、内倾倒液体时，瓶塞应倒放在桌面上，防止污染试剂；稀释浓硫酸时若将水倒入浓硫酸中，容易导致防止污染试剂；稀释浓硫酸时若将水倒入浓硫酸中，容易导致酸液溅出，发生危险，应将浓硫酸沿烧杯壁慢慢注入水中，并酸液溅出，发生危险，应将浓硫酸沿烧杯壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌；熄灭酒精灯正确的方法是用灯帽盖灭，用用玻璃棒不断搅拌；熄灭酒精灯正确的方法是用灯帽盖灭，用嘴吹容易点燃灯内酒精引发火灾。嘴吹容易点燃灯内酒精引发火灾。 物质的变化与性质物质的变化与性质【高频考点】【高频考点】物质变化类型的判断；物质变化描述正误的判断；物质变化类型的判断；物质变化描述正误的判断；物质性质的判断物质性质的判断1.(2

35、0121.(2012济南中考济南中考) )下列过程中，只发生物理变化的是下列过程中，只发生物理变化的是( )( )【解析】【解析】选选C C。本题考查变化类型的判断，关键是看变化过程。本题考查变化类型的判断，关键是看变化过程中有无新物质生成。火箭发射、节日烟火都涉及燃料的燃烧，中有无新物质生成。火箭发射、节日烟火都涉及燃料的燃烧，发生了化学变化，风力发电过程中没有新物质生成，属于物理发生了化学变化，风力发电过程中没有新物质生成，属于物理变化，葡萄酿酒的过程中，也有新物质生成，涉及化学变化。变化，葡萄酿酒的过程中，也有新物质生成，涉及化学变化。故答案为故答案为C C。2.(20122.(2012

36、雅安中考雅安中考) )化学家在环境问题上提出的最新构想是变化学家在环境问题上提出的最新构想是变废为宝，资源循环利用。例如，将燃料进行如下循环：废为宝，资源循环利用。例如，将燃料进行如下循环：燃料燃料 燃烧产物燃烧产物 燃料，这样既可解燃料，这样既可解决能源问题，又能消除污染。上述构想中两个转化过程的变化决能源问题，又能消除污染。上述构想中两个转化过程的变化为为( )( )A.(1)A.(1)为物理变化，为物理变化，(2)(2)为化学变化为化学变化B.B.均为化学变化均为化学变化C.(1)C.(1)为化学变化，为化学变化，(2)(2)为物理变化为物理变化D.D.均为物理变化均为物理变化(1)(1

37、)燃烧燃烧 (2)(2)太阳能或生物能太阳能或生物能【解析】【解析】选选B B。本题考查变化类型的判断。解答本题的关键有：。本题考查变化类型的判断。解答本题的关键有：(1)(1)物理变化和化学变化的本质特征及两者的本质区别：化学物理变化和化学变化的本质特征及两者的本质区别：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是是否有新物质生成；的变化，化学变化和物理变化的本质区别是是否有新物质生成；(2)(2)正确解读题中信息，明确题中变化是否生成了新物质。题正确解读题中信息，明确题中变化是否生成了

38、新物质。题中将燃料燃烧变成燃烧产物的过程中生成了新物质，而将燃烧中将燃料燃烧变成燃烧产物的过程中生成了新物质，而将燃烧产物通过步骤产物通过步骤(2)(2)变成燃料的过程中也生成了新物质，故两个变成燃料的过程中也生成了新物质，故两个转化过程均为化学变化。转化过程均为化学变化。3.(20123.(2012青岛中考青岛中考) )下列物质的性质中，属于化学性质的是下列物质的性质中，属于化学性质的是( )( )A.A.钢能导电钢能导电B.B.镁能与氧气反应镁能与氧气反应C.C.常温下水是无色液体常温下水是无色液体D.D.常温下甲烷是无色无味气体常温下甲烷是无色无味气体【解析】【解析】选选B B。导电性、

39、颜色、状态和气味这些性质都是不需。导电性、颜色、状态和气味这些性质都是不需要化学变化就能表现出来的性质，故属于物理性质；镁能与氧要化学变化就能表现出来的性质，故属于物理性质；镁能与氧气反应是镁在与氧气发生化学变化的过程中表现出来的性质，气反应是镁在与氧气发生化学变化的过程中表现出来的性质，故属于化学性质。故属于化学性质。4.(20114.(2011金华中考金华中考) )世界万物都在变化。下列各图所示的变化世界万物都在变化。下列各图所示的变化属于化学变化的是属于化学变化的是( )( )【解析】【解析】选选B B。化学变化的实质是有新物质生成。湿衣服晾干。化学变化的实质是有新物质生成。湿衣服晾干是

40、水分的蒸发，是物理变化。食盐水的蒸发是物理变化。灯泡是水分的蒸发，是物理变化。食盐水的蒸发是物理变化。灯泡通电发光是电能转化为光能，是物理变化。通电发光是电能转化为光能，是物理变化。 实验探究实验探究【高频考点】【高频考点】科学探究基本环节的判断；设计探究实验的方法科学探究基本环节的判断；设计探究实验的方法判断等判断等5.(20125.(2012威海中考威海中考) )小丽同学以小丽同学以“我们所穿的衣服是什么面料我们所穿的衣服是什么面料”为题，进行了一系列探究活动：为题，进行了一系列探究活动：(1)(1)找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同

41、时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类。张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类。(2)(2)到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料。下脚料。(3)(3)在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录它们燃烧在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录它们燃烧的现象。的现象。(4)(4)归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料。归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料。在以上探究活动中，没有涉及的科学方法有在以上探究活动中，没有涉及的科学方法有( )( )A.A.调查法调查法B.B.观察法观察法C.C.文献法文献法D.D.实验法实验法 【解

42、析】【解析】选选C C。本题考查科学探究过程中所涉及的常见方法。本题考查科学探究过程中所涉及的常见方法。解题时要结合小丽同学的探究活动逐项分析。找出自己穿过的解题时要结合小丽同学的探究活动逐项分析。找出自己穿过的衣服进行观察、对比，涉及观察法；到服装厂了解制造衣服常衣服进行观察、对比，涉及观察法；到服装厂了解制造衣服常用的面料，涉及调查法；在空气中分别点燃几种不同的面料，用的面料，涉及调查法；在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录它们燃烧的现象，涉及实验法和观察法。在这些探观察并记录它们燃烧的现象，涉及实验法和观察法。在这些探究活动中没有涉及文献法。究活动中没有涉及文献法。6.(20116

43、.(2011淄博中考淄博中考) )同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强呢？小敏同学提出用哪种物质的酸性强呢？小敏同学提出用pHpH试纸检验。就这一过试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的程而言，属于科学探究环节中的( )( )A.A.提出假设提出假设 B.B.设计实验设计实验 C.C.得出结论得出结论 D.D.交流评价交流评价【解析】【解析】选选B B。“哪种物质的酸性强呢？哪种物质的酸性强呢？”是提出问题，根据是提出问题，根据提出的问题，小敏同学提出用提出的问题，小敏同学提出用pHpH试纸检验，这属于设计实验环试纸检验，这属于设计实

44、验环节。节。7.(20127.(2012广州中考广州中考) )下列各组对比实验，能达到实验目的的是下列各组对比实验，能达到实验目的的是( )( )实验目的实验目的实验方案实验方案实验实验 实验实验 A A研究温度对研究温度对反应剧烈程反应剧烈程度的影响度的影响 B B研究研究COCO2 2气体气体是否与水发是否与水发生反应生反应 实验目的实验目的实验方案实验方案实验实验 实验实验 C C研究研究SOSO2 2是否能是否能形成酸雨形成酸雨 D D研究白磷燃烧研究白磷燃烧是否需要是否需要O O2 2 【解析】【解析】选选C C。本题主要考查实验探究中实验方案的设计，关键。本题主要考查实验探究中实验

45、方案的设计，关键是要理解对比实验中的控制变量。是要理解对比实验中的控制变量。A A项，研究温度对反应剧烈程项，研究温度对反应剧烈程度的影响，对比实验中除了温度不同外，其他条件应完全相同，度的影响，对比实验中除了温度不同外，其他条件应完全相同，选项中，盐酸的质量分数不同，故选项中，盐酸的质量分数不同，故A A不合题意；不合题意；B B项，这两个对比项，这两个对比实验中石蕊试液都变红有可能是实验中石蕊试液都变红有可能是COCO2 2使石蕊试液变色，无法确定使石蕊试液变色，无法确定COCO2 2与水发生反应，故与水发生反应，故B B不合题意；不合题意；C C项，实验项，实验中有气体生成，中有气体生成

46、，实验实验中无现象中无现象, ,中除了加入的液体不同外，其他条件都相中除了加入的液体不同外，其他条件都相同，可以达到实验目的，同，可以达到实验目的，C C符合题意；符合题意；D D项验证项验证O O2 2对燃烧条件的影对燃烧条件的影响，因此实验中除响，因此实验中除O O2 2外其他条件应相同，而实验外其他条件应相同，而实验和和中，一个中，一个为热水、一个为冷水，故无法达到实验目的，故为热水、一个为冷水，故无法达到实验目的，故D D不合题意。不合题意。 化学实验基本操作化学实验基本操作【高频考点】【高频考点】根据图示判断基本操作的正误；错误操作造成的根据图示判断基本操作的正误；错误操作造成的危害

47、及应急事件的处理方法；基本操作中仪器的选择等危害及应急事件的处理方法；基本操作中仪器的选择等8.(20128.(2012苏州中考苏州中考) )下列与试管有关的操作或装置下列与试管有关的操作或装置( (试剂和酒试剂和酒精灯省略精灯省略) )的图示正确的是的图示正确的是( )( )【解析】【解析】选选B B。本题主要考查实验操作的正确性。本题主要考查实验操作的正确性。A A项中，振荡项中，振荡液体时，不能上下振荡，这样很容易把液体洒出来。液体时，不能上下振荡，这样很容易把液体洒出来。B B项中，项中，振荡液体时，应当左右振荡，这样不易把液体洒出来。振荡液体时，应当左右振荡，这样不易把液体洒出来。C C项中，项中，加热固体时，铁夹应当夹在试管中上部或者离管口三分之一处。加热固体时，铁夹