S版五年级语文上册《酿》课件制作宋振军

1、16、1、“酿”这个字该怎样读？ 2你能用“酿”字组个词吗？ 酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。事前考虑或切磋协商使条件成熟。 3看到“酿”这个题目，你还想了解什么？ 自由朗读课文要求：把字音读准，句子读通顺 ，在读的过程中，对课文圈点勾画，并标出每个自然段的序号。 yn nin d ln sn l（酝 酿 ）(耷 拉) （朗 诵 ）（照例） xin lin hun s m fn橡 皮筋 练 习 焕 发 肃 穆 气氛zhu do f xi皱 眉 捣 乱 缺乏 瞎 挑刺儿生字词语：生字词语： sug di xing hun y

2、诵 碟 橡 焕 怡 yn m do f xi 酝 穆 捣 乏 瞎 词语词语: :检查新词掌握情况耷拉：耷拉： 下垂。下垂。蔫头耷脑：蔫头耷脑： 本课形容精神不振的样子。本课形容精神不振的样子。 抚摸抚摸 ： 用手轻轻按着并来回移动。用手轻轻按着并来回移动。 倾听倾听 ： 细心地听。细心地听。 陶醉陶醉 ： 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 本课指课堂气氛严肃安静。本课指课堂气氛严肃安静。 形容非常喜悦。形容非常喜悦。肃穆肃穆 ： 怡然自得怡然自得 ： （1）东东不声不响地走进屋里，）东东不声不响地走进屋里， 放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑放下书包，坐在椅

3、子上，耷拉着脑 袋，没精打采的。袋，没精打采的。 原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。（沉重）（沉重）（2）第二天上语文课，看见老师一进教）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病师挑他的毛病 原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过

4、他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”（紧张）（紧张）合作交流 东东的担心的事情发生了吗？ 快速默读课文1619自然段，找出描写老师和东东神态的词语，说说老师和东东各是怎样做的。老师谦虚谦虚勇于正视错误勇于正视错误实事求是实事求是（3）他高兴地坐下来了，心里他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老我们的老师，是一位多么好的老师啊！师啊！原因：老师不但没生他的气，而且还表扬原因：老师不但没生他

5、的气，而且还表扬了他。了他。（高兴）（高兴）原因？原因？你认为东东有没有错呢？ 他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ （1）为什么东东的心中流淌着暖流？（2）你认为这位“多么好的老师”到底有多好呢？三、说说课文讲了一件什么事？ 这篇课文记叙了一位语文老师上课时，由于误读了“酝酿”的“酿”字所引发的故事。赞扬了小学生刘东东真诚帮助老师纠正错误和语文老师坦诚正视错误、接受意见的品格。讨论：讨论： 你喜欢你喜欢刘东东和他刘东东和他的语文老师吗？的语文老师吗？为什么？为什么？小练笔：小练笔： 通过动作、语言、神态等描写，通过动作、语言、神态等描写，表现我的心情（高兴、紧张、激表现我的心情（高兴、紧张、激动动 ）小学语文小学语文S版五年级上册版五年级上册 16学完本文，我们再看看这篇学完本文，我们再看看这篇文章的题目。用文章的题目。用“酿酿”字，字，好么？好么？“酿酿”字不仅是文章的字不仅是文章的题眼题眼，是贯，是贯穿全文的穿全文的线索线索，更