第六章_第二节2

1、第六章 幼儿情感与意志第二节 幼儿情感发展特点及培养 人们在认识客观现实的时候，常常抱有不同的态度，产生不同的心理体验，如感到愉快、喜欢、高兴、厌恶等。这种心理过程被称为情绪和情感。一、幼儿情绪和情感发展的特点 （一）从幼儿情绪和情感的进行过程看，幼儿情绪和情感的发展具有三个主要特点 1.幼儿情绪和情感不稳定 2.幼儿的情感比较外露 3.幼儿的情绪极易冲动 （一）情绪和情感的进行过程（一）情绪和情感的进行过程 1. 不稳定不稳定（一）情绪和情感的进行过程2.易外露 （一）情绪和情感的进行过程 3. 易冲动 （二）从情绪和情感所指向的事物看，幼儿情绪和情感的发展具有两个明显的特点 1.情感所指向

2、的事物不断增加，情感不断丰富 2.情感所指向事物的性质逐渐变化，感情日益深刻思考：为什么教师要特别注意自己思考：为什么教师要特别注意自己对幼儿的态度和行为？对幼儿的态度和行为？3岁后出现高级情感 （三）从幼儿的情感发展水平看，幼儿的高级情感开始形成高级情感高级情感道德感道德感理智感理智感美感美感3岁后出现道德感岁后出现道德感。站台前工作人员追打站台前工作人员追打老人老人海因茨该不该偷药？ 欧洲有一位妇女因患罕见的癌症而濒临死亡，医生认为有一种可以救她的药，即该市一位药剂师最近研制的一种新药。配制该药的成本是200元，但药剂师索价2000元。病人的丈夫海因茨到处借钱，最终只凑到1000元。他告诉

3、药剂师，他的妻子危在旦夕，请他便宜售药，或是先让他赊账，迟些日子再付款，但是药剂师拒绝了。海因茨绝望了，他撬开药店的门，为妻子偷了药。 你听说过这个故事吗？ 海因茨该不该偷药，为什么？ 如果将这个故事讲给幼儿听，孩子们会有什么样的看法？“不行，不能去偷，偷东西会受到惩罚的。”“怎么不可以？海因茨已经事先向药剂师提出了请求，再说了，又不是偷大东西。” 服从和惩罚的道德定向阶段 相对论者的快乐主义定向阶段 2、美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的标准而产生的。 幼儿对色彩鲜艳的艺术作品或物品容易产生喜爱之情。在教育的影响下，幼儿中期能从音乐、绘画作品中，从自己从事的美术活动、跳舞、朗诵中得

4、到美的享受。幼儿晚期，儿童开始不满足于颜色鲜艳，还要求颜色搭配协调。 3、幼儿期是儿童理智感开始发展的时期。求知欲幼儿期是儿童理智感开始发展的时期。求知欲的扩展和加深是幼儿理智感发展的主要标志之一。的扩展和加深是幼儿理智感发展的主要标志之一。 3、4岁的幼儿在成人的指导下，用积木搭出一个房子时，会高兴地拍起手来。 5、6岁的幼儿会长时间迷恋于一些创造性活动，如用积木搭出宇宙飞船、航空母舰；用泥沙堆成公路、山坡等。 6岁孩子理智感的发展还表现在喜欢进行各种智力游戏，如下棋、猜谜等。这些活动不仅使幼儿产生由活动带来的满足、愉快、自豪、独立感等积极情感，而且还会成为促进幼儿进一步去完成新的、更为复杂

5、的认识活动的强化物。二、幼儿情感的培养 培养幼儿情感的重要性 幼儿情感培养的方法培养幼儿情感的重要性 首先，情感在一个人的生活中有重要的作用，它是人们行动的动力动力。 第二，情感对幼儿的认识过程，也有很大的影响，不论是在感知、注意、记忆过程中，还是在思维、想象过程中，都可以明显地看到情感的作用。 第三，幼儿情感的发展与幼儿个性个性的形成有密切的关系。 第四，幼儿的情感发展是以后情感进一步发展的基础。幼儿情感培养的方法 1.创设良好的育人情境，培养幼儿良好的情感。 2.充分利用各种活动培养幼儿的情感 3.重视对幼儿进行爱心教育 4.重视培养幼儿的移情能力 5.正确疏导幼儿的不良情绪1.创设良好的

6、育人情境，培养幼儿良好的情感。 “孟母三迁”“孟母三迁”“孟母三迁”2.充分利用各种活动培养幼儿的情感充分利用各种活动培养幼儿的情感 3.重视对幼儿进行爱心教育 4.重视培养幼儿的移情能力 （1）向孩子倾诉情感 （2）引导孩子欣赏别人的情感 （3）多让孩子换位思考 （4）让孩子学会表达情感 （5）正确疏导幼儿的不良情绪 结合三八节，让幼儿讲述自己和妈妈的故事，回忆在日常生活中自己和妈妈在一起的快乐，在自己生病的时候妈妈为自己做了哪些事等等，融入了幼儿对妈妈的了解关心和爱，激发了幼儿与妈妈之间相互的爱。 结合重阳节让孩子唤起他们对老人真正的尊重和爱，懂得爷爷、奶奶、外公、外婆他们把自己的爸爸妈妈养大成人，他们现在退休在家应当得到大家的尊重、关心和照顾。爷爷奶奶、外公外婆为自己操劳，非常辛苦。 植树节系列活动，进行一个“认养树木”的活动，孩子们可以在园内挑选任意一颗自己喜欢的树木来认养。为了能更好的照顾自己的小树，孩子们不仅了解了这些树木的名称，还用自己的方式来打扮自己的小树，为它系上蝴蝶结，给它戴上标牌 通过这次活动，孩子们明白了原先那些不起眼的树木，原来和我们大家都是一样的，都要喝水、都会生病，而且都是有生命的，一下子孩子们和他们的