作文-人物的描写方法

1、人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。 面部表情面部表情 人的面部表情主要表现为人的面部表情主要表现为眉、眉、眼、眼、鼻鼻、嘴、嘴、面部肌肉面部肌肉的变化。的变化。人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。 眼：眼：眼睛是心灵的窗户，能够最直接、最完整、最深刻、眼睛是心灵的窗户，能够最直接、最完整、最深刻、最丰富地表现人的精神状态和内心活动，透过眼睛可以看最丰富地表现人的精神状态和内心活动，透过眼睛可以看出一个人是欢乐还是忧伤，是烦恼还是悠闲，是厌恶还是出一个人是欢乐还是忧伤，是烦恼还是悠闲，是厌恶还是喜欢。喜欢。 从眼神中有时可以判断一个人的心是坦

2、然还是心虚，是诚从眼神中有时可以判断一个人的心是坦然还是心虚，是诚恳还是伪善：正眼视人，显得坦诚；躲避视线，显得心虚；恳还是伪善：正眼视人，显得坦诚；躲避视线，显得心虚；乜斜着眼，显得轻佻。眼睛的瞳孔可以反映人的心理变化：乜斜着眼，显得轻佻。眼睛的瞳孔可以反映人的心理变化：当人看到有趣的或者心中喜爱的东西时，瞳孔就会扩大；当人看到有趣的或者心中喜爱的东西时，瞳孔就会扩大；而看到不喜欢的或者厌恶的东西，瞳孔就会缩小。眼泪能而看到不喜欢的或者厌恶的东西，瞳孔就会缩小。眼泪能够恰当地表达人的许多情感，如悲痛、欢乐、委屈、思念、够恰当地表达人的许多情感，如悲痛、欢乐、委屈、思念、温柔、依赖等。温柔、依

3、赖等。人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。 眉：柳眉倒竖表示愤怒，横眉冷对表示敌意，挤眉：柳眉倒竖表示愤怒，横眉冷对表示敌意，挤眉弄眼表示戏谑，低眉顺眼表示顺从，扬眉吐气眉弄眼表示戏谑，低眉顺眼表示顺从，扬眉吐气表示畅快，眉头舒展表示宽慰，喜上眉梢表示愉表示畅快，眉头舒展表示宽慰，喜上眉梢表示愉悦。悦。人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。 嘴：伤心时嘴角下撇，下弯，嘴：伤心时嘴角下撇，下弯， 欢快时嘴角提升，上翘，欢快时嘴角提升，上翘， 委屈时撅起嘴巴，委屈时撅起嘴巴， 惊讶时张口结舌，惊讶时张口结舌， 忿恨时咬牙切齿，忿恨时咬牙切齿， 忍耐

4、痛苦时咬住下唇。忍耐痛苦时咬住下唇。人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。 鼻：厌恶时耸起鼻子，鼻：厌恶时耸起鼻子， 轻蔑时嗤之以鼻，轻蔑时嗤之以鼻， 愤怒时鼻孔张大，鼻翕抖动；愤怒时鼻孔张大，鼻翕抖动； 紧张时鼻腔收缩，屏息敛气。紧张时鼻腔收缩，屏息敛气。人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。 面部：面部肌肉松弛表明心情愉快、轻松、舒畅，面部：面部肌肉松弛表明心情愉快、轻松、舒畅， 肌肉紧张表明痛苦、严峻、严肃。肌肉紧张表明痛苦、严峻、严肃。 一般来说，面部各个器官是一个有机整体，协调一般来说，面部各个器官是一个有机整体，协调一致地表达出同一种

5、情感。一致地表达出同一种情感。 当人感到尴尬、有难言之隐或想有所掩饰时，其当人感到尴尬、有难言之隐或想有所掩饰时，其五官将出现复杂而不和谐的表情。五官将出现复杂而不和谐的表情。描写表情的词语 欢笑、忧郁、冷漠、凶恶、害羞、尴尬、发窘 窥视、怒视、焦急 安祥、精神、萎靡、 和蔼、忧伤、懊丧、悲痛 喜悦、欢畅、鼓掌、惊喜、欢欣、快慰、狂喜、欢笑、欢呼、逗趣、欢娱、兴致、欢乐、乐观、开怀、喜气、乐意、爽快、怡然、击掌、愧疚、羞愧、愧色、悔恨、内疚、懊悔、忏悔、惋惜、愤慨、怒吼、自责、怒喝、恼怒、怒斥、怒骂、哀鸣、哀怒、悲叹、郁闷、忧闷、悲凉、惊扰、恐惧、震惊、惊讶、恐慌、惶恐、怵然、颤抖、心悸、憎恨

6、、失色、发抖、吃惊、恐怖、失神、表 情 描写表情的四字词语描写表情的四字词语： 大惊失色 毛骨悚然 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 局促不安 忍俊不禁 幸灾乐祸 若无其事 若有所思 和蔼可亲 垂头丧气 勃然大怒 恼羞成怒 炯炯有神 神气十足 神色活现 神色自若 神采飞扬 神采奕奕 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏 怒气冲天 怒火中烧 怒发冲冠 破涕为笑 热泪盈眶 哭笑不得 笑逐颜开 笑容可掬 谈笑风生 谈笑自若 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自得 得意洋洋 惊慌失措 喜上眉梢 聚精会神 愁眉不展 愁眉苦脸 嘻皮笑脸 瞠目结舌 黯然神伤 面面相觑 神采奕奕 眉飞色舞

7、垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心表 情（2）语言声调表情根据语言声调的不同特点可以判断人的情绪状态和性格特征：悲哀时语速慢，音调低，显得沉重而呆板；激动时声音高且尖，语速快，带有颤音；说话语速较快，口误又多的人被认为地位较低且又紧张；说话声音响亮，慢条斯理的人被认为地位较高、悠然自得；说话结结巴巴，语无伦次的人缺乏自信，或者言不由衷；姿态表情人的身体姿态表情是丰富多样的。正襟危坐可知其恭谨或紧张，坐立不安可知其焦急慌神，手舞足蹈可知其欢乐，捶胸顿足可知其懊恼，拍手时可知其兴奋，振臂时显得慷慨激昂，握拳时显得义愤填膺，搓手不停时表示心中烦躁不安。轻盈

8、的脚步可看出心情愉快，沉重而不均匀的脚步表明处境不佳，迟缓的脚步表明心事重重，铿锵有力的脚步表明勇敢与坚强。昂首挺胸表明自信与自豪，点头哈腰表明顺从与谦恭，手忙脚乱表明心情紧张，全身擅抖又冒虚汗表明心虚害怕。表 情（2）心 情 描写心情的四字词语： 心旷神怡 怡然自得 兴高采烈 乐不思蜀 心花怒放 欣喜若狂 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千

9、思绪纷繁 浮想联翩 思前想后 心往神驰 表 情（1） 无奈惊讶赞赏表 情（2） 悲伤愤怒厌恶表 情（3） 愤怒 惊讶 流口水 惊喜思考表 情（4） 大笑惊恐表 情（5）牙痛表 情（6）享受谦让后悔发狂谦让动 作 描写动作的四字词语：描写动作的四字词语： 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色 刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花动 作（1）动 作（2）什么是语言描写？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。明确：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其

10、人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！” 言为心声 人物语言描写训练常见的人物描写方法有哪些？课文回眸：A：老大臣认为这布料很美，他很满意。B:“哎呀，美极了！ 真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”问题探究：1、B组句子主要采用哪种描写方法？2、比较一下，

11、 B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？赏一赏赏一赏董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，张飞生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：“.”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。语言描写（3）小表妹有时候会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷谁的名字也没你多。”小结：由以上三段材料

12、可见，语言描写要注意什么？写作方法指导写作方法指导第一把钥匙第一把钥匙身份年龄联系法身份年龄联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。写作方法指导写作方法指导第一把钥匙第一把钥匙南方风俗，新媳妇过门第三天，公婆要检验其烹调手段，并推及家教。某南方风俗，新媳妇过门第三天，公婆要检验其烹调手段，并推及家教。某书香门第同时娶两房媳妇。大媳妇起早洗手下厨，果然整治一桌佳肴。公书香门第同时娶两房媳妇。大媳妇起早洗手下厨，果然整治一桌佳

13、肴。公婆齐口夸奖。大媳妇谦虚道：婆齐口夸奖。大媳妇谦虚道：“有葱有姜，煮粪也香。有葱有姜，煮粪也香。”众人面面相觑。众人面面相觑。小媳妇接着也办了一桌美食。啧啧声遍起，那小媳妇谦逊道：小媳妇接着也办了一桌美食。啧啧声遍起，那小媳妇谦逊道：“并非媳妇并非媳妇巧，乃是多佐料。巧，乃是多佐料。”胜负不辨而明。胜负不辨而明。舒婷民食天地舒婷民食天地写作方法指导写作方法指导第一把钥匙第一把钥匙小明的语文课本不见了小明的语文课本不见了课堂上课堂上不见课本：不见课本： 下课时下课时不见课本：不见课本： 在家里在家里不见课本：不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文

14、书，语文书呢，在哪呢？语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着抽屉，大声喊道：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书飞老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！了！快，帮我找找！ ”写作方法指导第二把钥匙场合情境融入法人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。写作方法指导第二把钥匙场合情境融入法玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”

15、董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说：“没看见。”写作方法指导第二把钥匙场合情境融入法玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷

16、好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。写作方法指导第三把钥匙神态动作心理辅助法对话描写时，要注意人物的表情、动作与心理，并惟妙惟肖地模拟出来 。表示说话吞吞吐吐 断断续续“我我没拿。”小林涨红着脸说。表示声音的延长我们对着高山喊： 周总理写作方法指导写作方法指导第四把钥匙第四把钥匙标点符号增色法标点符号增色法对话描写时，有时候很难用言语来表达对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具，独具人物个性。人物个性。错怪错怪1234 写作训练讲座写作训练讲座1、抓住人物的身份、年龄。、抓住人物的身份、年龄。2、符合说话时的场景。、符合说话时的场