《廉颇蔺相如列传》导学案

1、廉廉颇颇蔺蔺相相如如列列传传司司马马迁迁学习目标学习目标1培养理解常见文言实词在文中的含义，培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。并翻译文中的句子的能力。 2培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏赏史记史记描写人物形象的方法。通过梳描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。法来把握人物形象的思想性格。 第一课时第一课时司司

2、马马迁迁 一、走近作者一、走近作者 司马迁司马迁（约前（约前145约前约前90） 字子长，夏阳（今陕西韩城南）字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。人。 西汉著名西汉著名史学家史学家、文学家文学家和和思想家思想家。其父司马谈是一位博学。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭马迁少年时代就受到良好的家庭教育。教育。20岁以后，司马迁遍游祖岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、国南北，考察风土人情、文物古文物古 司司马马迁迁

3、 迹、搜集史料、迹、搜集史料、研究社会，研究社会，为他为他以后以后创作创作史记史记准备准备了了丰富的丰富的材料。材料。 元封三年（前元封三年（前108），）， 司司马迁继父职，任太史令，得以博马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为文献，为史记的写作提供了史记的写作提供了丰富的资料。公元前丰富的资料。公元前98年，年，在兵在兵力悬殊、孤军深入的情况下，李力悬殊、孤军深入的情况下，李陵兵败陵兵败投降了匈奴，司马迁投降了匈奴，司马迁因为因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱中迫入狱，受到了宫刑。他在

4、狱中完成了我国最早的完成了我国最早的纪传体纪传体通史通史史记。史记。司司马马迁迁 史记：史记：是我国第一部是我国第一部纪纪传体通史传体通史。共共130130篇。篇。 记述了从传说中的记述了从传说中的黄帝至黄帝至汉武帝汉武帝时期近三千年的历史。时期近三千年的历史。鲁迅：鲁迅：史家之绝唱，史家之绝唱， 无韵之离骚。无韵之离骚。史 记按年代记叙按年代记叙帝王帝王言行和言行和政绩。政绩。记叙诸侯国的兴衰和杰记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。出人物的事迹。记叙各类名人的生平和记叙各类名人的生平和事迹。事迹。按年代谱列各时期重大按年代谱列各时期重大事件。事件。记录各种典章制度的沿记录各种典章制度的沿革。革

5、。二、了解二、了解背景背景 ： 公元前四世纪，战国公元前四世纪，战国“七雄七雄”征战不已。征战不已。秦国最强，它对六国秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军结合作，外交上、军事上都取得了成功，事上都取得了成功，保障了国家的安全。保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。抗击强秦的历史事实。 三、独立预习独立预习 缪缪贤（贤（ ） 缪缪公公 （ ） 汤汤镬镬（ ） 虽虽驽驽 （ ） 渑渑池（池（ ） 列列观观（ ） 皆皆

6、靡靡（ ） 广成广成传传（ ） 甚甚倨倨（ ） 不不怿怿（ ） 衣褐衣褐（ ）（）（ ） 睨睨柱（柱（ ） 可予可予不不 （ ） 遗遗赵王书（赵王书（ ） 刎颈刎颈之交（之交（ ）（）（ ） 给下列加红色的字注音给下列加红色的字注音 miomiom m hu n min gun m zhun j y y h n fu wi wn jng 请同学们读熟文章，并在每段前标注一个数请同学们读熟文章，并在每段前标注一个数字序号，课文共字序号，课文共21段。段。思考思考: 本文写了哪几件历史事件？找出每一事本文写了哪几件历史事件？找出每一事件在文中的起止段落。件在文中的起止段落。 完璧归赵（完璧归赵（

7、- ） 渑池之会渑池之会( - ) 负荆请罪负荆请罪( - ) 31314161721三、合作交流。梳理第三、合作交流。梳理第15段文言知识段文言知识1解释下面红字词语意思解释下面红字词语意思 （1）拜拜为上卿为上卿 （2）窃窃计欲计欲亡走亡走燕燕 （3）燕王）燕王私私握臣手握臣手 （4）而君）而君幸幸于赵王于赵王 大王亦大王亦幸幸赦臣赦臣 （5）可与）可与不不 （6）曲曲在赵在赵 （7）宁许以）宁许以负负秦曲秦曲 （8）王）王必必无人无人授予官职授予官职窃窃:私下；私下；亡亡:逃跑；逃跑；走走:跑跑 私下，暗中私下，暗中 宠幸宠幸 幸亏幸亏“不不”通通“否否” 理亏理亏使使担负担负 （如果）

8、实在（如果）实在 2.指出下列句中虚词的意义或用法。指出下列句中虚词的意义或用法。 以（以（1）以以勇气闻于诸侯勇气闻于诸侯 （2）愿）愿以以十五城请易璧十五城请易璧 于（于（1）闻）闻于于诸侯诸侯 （2）而君幸）而君幸于于赵王赵王 （3）故燕王欲结）故燕王欲结于于君君 介词，凭借介词，凭借介词，拿，用介词，拿，用介词，在介词，在介词，被介词，被连词，与，和连词，与，和 之（之（1）赵）赵之之良将也良将也 （2）伐齐，大破）伐齐，大破之之 （3）秦昭王闻）秦昭王闻之之 （4）即患秦兵）即患秦兵之之来来 （5）寡人）寡人之之于国也于国也 （6）填然鼓）填然鼓之之 （7）青，取）青，取之之于蓝于蓝

9、 （8）锲而舍）锲而舍之之 （9）蚓无爪牙）蚓无爪牙之之利利 (10)巫医乐师百工巫医乐师百工之之人人 结构助词，的结构助词，的 代词，代齐国代词，代齐国 代词，代这件事代词，代这件事 助词，主谓之间，取消句子助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译的独立性，不译 没有实在意义的衬字没有实在意义的衬字 代词，代代词，代“青青”，靛青，靛青 凑足音节，不译凑足音节，不译 助词，定语后置的标志助词，定语后置的标志 指示代词，这些指示代词，这些 3.请指出下列各句句式特点并翻译。 （1）廉颇）廉颇者者，赵之良将，赵之良将也也。 （2）而君幸）而君幸于于赵王赵王 （3）秦城恐不可得，徒）秦城恐不可得，徒

10、见见欺欺 （4）何以何以知之知之 （5）求人）求人可使报秦可使报秦者者 （6）以勇气闻）以勇气闻于诸侯于诸侯 （7）均之二策，宁许以负秦曲。）均之二策，宁许以负秦曲。判断句，廉颇，是赵国的杰出将领。判断句，廉颇，是赵国的杰出将领。 被动句，而且您被赵王宠幸被动句，而且您被赵王宠幸 被动句，秦国被动句，秦国的城池恐怕得不到，（却）白白被欺骗的城池恐怕得不到，（却）白白被欺骗 宾语前置宾语前置,凭什么懂得他凭什么懂得他(可以出使可以出使)? 定语后置，寻求可以出使并定语后置，寻求可以出使并回复秦国的人回复秦国的人 介宾短语后置，介宾短语后置，凭借勇气在诸侯凭借勇气在诸侯国闻名（出名）国闻名（出名）

11、 省略句，比较这两种策略，宁可答应省略句，比较这两种策略，宁可答应（给秦国璧）使秦国承担理亏的责任。（给秦国璧）使秦国承担理亏的责任。4.问题：文章开头一二段介绍了廉蔺的身份问题：文章开头一二段介绍了廉蔺的身份地位，从全文看，这一介绍有何作用？地位，从全文看，这一介绍有何作用？ 明确：这明确：这为后文为后文廉颇自恃功高，鄙廉颇自恃功高，鄙视蔺相如的出身、不服蔺相如官职视蔺相如的出身、不服蔺相如官职在自己之上在自己之上埋下伏笔埋下伏笔；也；也为为刻画廉刻画廉颇勇于改过、蔺相如先国家而后私颇勇于改过、蔺相如先国家而后私仇的形象仇的形象作铺垫作铺垫。第二课时第二课时梳理第梳理第613段文言知识归纳段

12、文言知识归纳 1解释下面解释下面红词语红词语意思意思 (1)传以传以示示美人及左右美人及左右 （2）璧有瑕，请）璧有瑕，请指示指示王王 古义：古义： 今义：今义：上对下的说明上对下的说明 （3）负负其强其强 宁许以宁许以负负秦曲秦曲 决决负负约不偿城约不偿城 臣诚恐见欺于王而臣诚恐见欺于王而负负赵赵指出来给指出来给看看 给给看看 动词，凭借，倚仗动词，凭借，倚仗 动词动词-使动用法，使使动用法，使担负、承担担负、承担 动词，违背动词，违背动词，辜负，对不起动词，辜负，对不起 （4）且以一璧之故）且以一璧之故逆逆强秦之欢强秦之欢 （5）严严大国之威以大国之威以修敬修敬也也 （6）未尝有坚明）未尝

13、有坚明约束约束者者 古义：古义： 今义：限制使不超出范围今义：限制使不超出范围 （7）舍舍相如广成传相如广成传 （8）引引赵使者蔺相如赵使者蔺相如 左右或欲左右或欲引引相如去相如去 动词，违背，触犯动词，违背，触犯 严：尊重；严：尊重； 修敬：修饰礼仪表敬意修敬：修饰礼仪表敬意 遵守约定遵守约定 动词，安排住所动词，安排住所 动词，延请动词，延请 动词，牵、拉动词，牵、拉 （9）故令人持璧）故令人持璧间间至赵矣至赵矣 （10）臣请）臣请就就汤镬汤镬 （11）毕毕礼而礼而归归之之 （12）相如）相如既既归归名词名词-状语，从小路状语，从小路 动词，靠近，在此指接受动词，靠近，在此指接受 毕：使毕

14、：使完毕；归：使完毕；归：使回去回去 已经，以后已经，以后 2.请指出下列各句句式特点并翻译请指出下列各句句式特点并翻译 （1）何者？严大国之威以修敬也）何者？严大国之威以修敬也 （2）大王见臣列观）大王见臣列观 （3）设九宾于廷）设九宾于廷 （4）臣诚恐见欺于王而负赵）臣诚恐见欺于王而负赵这是为什么呢？是尊重大国的威望而表示敬意啊这是为什么呢？是尊重大国的威望而表示敬意啊判断句判断句于于省略句省略句 大王在列观接见我大王在列观接见我 介宾短语后置介宾短语后置 在朝堂上设九宾之礼在朝堂上设九宾之礼 被动句被动句 我实在害怕被大王欺骗而辜负了赵国我实在害怕被大王欺骗而辜负了赵国 二、合作交流二、

15、合作交流 问题：在完璧归赵的故事中，问题：在完璧归赵的故事中，课文是如何表现蔺相如的大智大勇的课文是如何表现蔺相如的大智大勇的? 主要是在主要是在蔺相如和秦王的斗争蔺相如和秦王的斗争中表现的。双方围绕中表现的。双方围绕“保璧保璧”与与“骗璧骗璧”展开了三个回合的较量：展开了三个回合的较量： 第一个回合第一个回合献璧取璧献璧取璧。献璧之后，相如敏锐地觉察到。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王秦王“无意无意”偿赵城偿赵城, ,于是他略施小计，收回璧玉。于是他略施小计，收回璧玉。 第二个回合，第二个回合，归璧于赵归璧于赵。相如看出秦城。相如看出秦城“实不可得实不可得”, ,于是他采取断然措施，暗中派人把

16、璧送回赵国。于是他采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。 第三个回合，第三个回合，廷斥秦王廷斥秦王。蔺相如在大庭广众之下，揭。蔺相如在大庭广众之下，揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯用伎俩，并告诉秦王，露秦国历朝历代，背信弃义的惯用伎俩，并告诉秦王，和氏璧已送回赵国。至此，相如取得了和氏璧已送回赵国。至此，相如取得了“完璧归赵完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。捍卫了赵国的尊严。 第三课时第三课时1.积累成语积累成语 解释下列成语的意思解释下列成语的意思 完璧归赵：完璧归赵： 负荆请罪：负荆请罪： 刎颈之交刎颈之

17、交： 本指蔺相如将和氏璧完好地自秦本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。 负：背着；荆：荆条。背着荆条负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。向对方请罪。表示向人认错赔罪。 刎颈：割脖子；交：交情，友谊。刎颈：割脖子；交：交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。比喻可以同生死、共患难的朋友。 2.梳理梳理14-16段文言知识归纳段文言知识归纳解释下面解释下面红色红色词语意思词语意思 （1）于是相如）于是相如前进前进缶缶 古义：古义： 今义：向前行进今义：向前行进 （2）左右欲）左右欲刃刃相如相如 （3）秦王）

18、秦王竟竟酒酒 （4）以以相如功大相如功大 以以勇气闻于诸侯勇气闻于诸侯 愿愿以以十五城请易璧十五城请易璧 走上前，进献走上前，进献 名名-动，杀动，杀 终了，结束，完毕终了，结束，完毕 因为因为 凭借凭借 拿，用拿，用 （5）相如）相如引引车避匿车避匿 引引赵使者蔺相如赵使者蔺相如 左右或欲左右或欲引引相如去相如去 （6）臣）臣所以所以去去亲戚亲戚而事君者而事君者 所以：古所以：古: 今今:表示因果关系的连词表示因果关系的连词 亲戚亲戚:古古: 今今:跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员 （7）先先国家之急而国家之急而后后私仇也私仇也 （8）因因宾客至蔺相如

19、门谢罪宾客至蔺相如门谢罪 掉转掉转 延请延请 牵、拉牵、拉 的原因的原因 内亲外戚，包括父母兄弟内亲外戚，包括父母兄弟 名名-意动用法，以意动用法，以为先，以为先，以为后为后 通过，经由通过，经由 二、合作交流 （一）（一） “负荆请罪负荆请罪”这则故事运用怎样的这则故事运用怎样的表现手法来刻画人物形象？表现手法来刻画人物形象？ 明确：明确：运用对比反衬的手法。作者以廉颇的居运用对比反衬的手法。作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大有攻城野战之大功功”，鄙视蔺相如，鄙视蔺相如“徒

20、以口舌为劳徒以口舌为劳”；而蔺相；而蔺相如在与舍人的对话中则说：如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦顾吾念之，强秦之所駣敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。之所駣敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。 （二）本文叙述了蔺相如那几件事，突出了蔺相如那些品质特征？ 明确：明确：完璧归赵完璧归赵足智多谋，英勇足智多谋，英勇不屈，不畏强暴。渑池会不屈，不畏强暴。渑池会反应机反应机敏，蔑视权贵，毫不妥协，置生死于敏，蔑视权贵，毫不妥协，置生死于度外。

21、廉蔺交欢度外。廉蔺交欢隐忍谦让，宽宏隐忍谦让，宽宏大度，以国为重，不计私仇。大度，以国为重，不计私仇。 三、课后作业 2. 在对比中表现人物性格是本文突出的特点，你能说出它的八类对比吗？廉颇和蔺相如的对比廉颇和蔺相如的对比 蔺相如和缪贤的对比蔺相如和缪贤的对比 蔺相如和诸大臣的对比蔺相如和诸大臣的对比相如和赵王的对比相如和赵王的对比 蔺相如和秦王的对比蔺相如和秦王的对比 赵王和秦王的对比赵王和秦王的对比 蔺相如和他自己舍人的对比蔺相如和他自己舍人的对比 蔺相如和廉颇他们自己的前后对比蔺相如和廉颇他们自己的前后对比3.若把课文中人物作为写作的素材，请从中若把课文中人物作为写作的素材，请从中提炼主题或观点，并用课文中的事例证明你提炼主题或观点，并用课文中的事例证明你的观点，完成一篇至少的观点，完成一篇至少200字的片段作文。字的片段作文。 参考：参考：总的观点：蔺相如机智勇敢、不畏强暴总的观点：蔺相如机智勇敢、不畏强暴的英雄形象和他的英雄形象和他深明大义、深明大义、“先国家之急而后先国家之急而后私仇私仇”的高贵品质以及的高贵品质以及廉颇忠于赵国、勇于改廉颇忠于赵国、勇于改