《花的世界》教学案例

1、小学美术一年级花的世界教学案例教材分析 本课紧密联系学生的生活经验，围绕 “花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图片，提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。本课以美术学习内容为主线，提供了体现艺术美、自然美、生活美、材料美的图片，显现了引导学生感受、思考、发表、讨论、探究、合作、创作、展示、表演过程的文字内容及联结自然、文学、历史等 学科的信息和线索，为师生的综合学习提供了宽泛的选择和拓展空间，通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。教育教学内容 通过对花的形、色、味的感知和对以花为主

2、题的艺术品的欣赏、分析、联想、探讨，引导学生发现、理解、掌握花的知识、花的品格、花的艺术表现及应用；整体感知、理解、发现花的自然美、艺术美、内在美；通过探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰环境、装饰自我的艺术活动，培养学生的生活、艺术感知能力和形象思维、想象能力，在活动中培养审美、创新、合作、探索、交流意识，激发美术学习的兴趣，促进个性发展。教学目标 1、认知目标：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。 2、情感目标：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表

3、现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。 3、能力目标：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍 “花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。教学重点与难点1、教学重点：    感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。    综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作的方法。    培养合作意识和综合学习能力。2、教学难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”。

4、3、解决重难点的方法：通过师生角色活动的共同参与、民主和谐师生关系的建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、游戏形式的思维训练、教师亲切耐心细致的引导鼓励、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。师生课前准备1、教师课前准备：搜集各种花的摄影图片、录像资料，制成课件。制作各类教具（蝴蝶、蜜蜂等小动物头饰）。2、学生课前准备：收集花的图片，各种媒材。 收集关于花的故事传说、知识等资料。收集鲜花。学生课后活动与家人、同学一起收集关于“花”的资料采集花的标本并做成收藏资料卡。寻找一些新的材料制作“花”的作品。造一个句子来形容花的自然美或品格

5、美。学习材料除课本所列的材料外、还可应用皱纸、卡纸、布、毛线铁线石头等材料进行个人或小组的创作，并以花展、童话剧表演等形式进行展示。 教学可能出现的问题及解决方法教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示、表演，不懂如何选材进行立体的花的制作，不懂如何与同学合作创作等情况，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。 教学评价是否对媒材的形、色感兴趣，发现、收集身边可以用于造型活动的废旧材料。是否对材料进行了联想与创造。是否积极参与了本课的游戏、学习活动。能否大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。能否与同学合作、交流。 &

6、#160; 教学设计一、情境创设感受美，引导分析认识美 （一）、角色扮演，导入新课：1、创设鲜花盛开的情境，教师扮演蝴蝶角色引领学生进入“花的世界”。(课件展示。)出示课题。2、游戏“猜花名”。检查学生课前准备。（二）、引导学生分析认识花的自然美。1、观看课件“花卉欣赏”，并欣赏鲜花。2、引导学生说说：你们最喜欢的是什么花？为什么？3、教师引导学生分组讨论后汇报：你们欣赏的这些花美吗？美在哪里？（教师从花朵的形状、色彩、气息方面引导讨论）4、师生共同小结出花的自然美形状美、色彩美、气息美 。5、继续欣赏鲜花实物，师生共同分析认识花的生长结构：花一般可由枝、叶、花朵

7、构成。（实物投影仪展示。）本教学环节重难点：引导学生观察，了解花的各种形、色特点，认识花总的自然美感特征， 本教学环节评价：能否简单说出花的基本特征并大胆发表。 二、合作探索理解美，发现运用创作美。（一）师生共同探讨分析花所表现的品格、象征意义及品格之美。1、观看“名花欣赏”，引导学生说一说：这些花在什么季节里开放？叫什么名字？2、教师引导每组选择一种花为题分组展开讨论：（1）这种花生长在什么样的环境、季节里？（2）这种花有什么样的品格？（二）赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，分层进行学生的感知、想象、审美、探索、创作、评价能力训练。1、赏析探讨文学作品中以“

8、花”为主题的作品。故事、儿歌等，如牵牛花、牡丹的故事                     2、赏析探讨音乐作品中以“花”为主题的作品。歌曲我们的祖国是花园、花仙子、蝴蝶花3、赏析探讨舞蹈中有关花的内容。请学生用肢体语言表现不同的花。4、赏析探讨以“花”为主题的画家名作。艺术家李嵩（宋）的花篮图、凡高（荷兰）的向日葵关山月（现代）的雪梅平面作品，教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表：

9、。（1）这些画中的花盛开在什么季节？给了你们什么感觉 ？花儿象什么？你们喜欢吗？为什么？（2）画家们用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？你们可以用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢？5、观看课件“花的应用欣赏”，突出花与人们生活的联系。问：花在我们的生活中有什么作用呢？从装饰、饮食、药物等方面引导。6、赏析探讨美术中以花为主题的作品，探索应用身边的材料进行花的创作及装饰环境、装饰自我的方法。观看“试一试”。（1）请学生试一试、说一说，它们是用什么材料，怎样做成的？（2）引导学生讨论：用你手中的材料能做出什么样的花？想一想、说一说，怎样做更好看。7、请学生自己或合同学一起做一

10、做，然后办个小花展。本教学环节重难点：探讨“花”的自然美、艺术美、内在美，通过综合探索、分工合作进行平面、立体“花”的创意表现。本教学过程评价：能否通过赏析、小组讨论等活动探讨“花”的自然美、艺术美、内在美，与花有关的故事或传说；能否接纳各种艺术形式的表现，大胆发表自己的看法；是否对媒材的形、色感兴趣，是否对材料进行了联想与创造，能否 通过分工合作综合运用材料工具，进行“花”的制作。三、展示评价内化美，总结思考拓展美。1、师生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等观众角色飞入各组“花展厅”中赏析、介绍、评价自己组和其他各小组作品。（伴随花仙子的音乐。评价引导：形、色是否美、是否有创意？）

11、2、各小组对本课的学习、创作、表演情况进行自评互评。3、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？4、课后延伸：引导学生小组讨论后说一说：.你们还知道关于花的更多知识吗？我国各省市有哪些出名的花？我市的市花是什么？我们应该怎样对待花朵？ 本教学环节重难点：抓住形、色、媒材、技法表现、创新构思等对“花”的作品进行评价，对自己 和他人的作品和本课的学习表现进行评价并总结本节课的收获。本教学过程评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见，能否懂得评价花的 美； 能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否小结并汇

12、报能否在活动 结束时自己收拾整理工具材料；各小组能否大胆把制作好的各种“花”展示出来并进行介绍。设计意图新课改课堂教学应体现新的教学理念，探索新的教学途径，研讨新的教学方案，尽可能的为学生自主求知创设更多的条件。在本课中，我力求使花的世界这一美术课题与其他艺术形式、与学生的生活的经验紧密结合，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力、提高审美意识和审美能力。这也是美术课程标准的要求和基础教育、课程改革的方向。整个活动过程，有演、有说、有评、有唱，尽力使学生在学中玩、玩中学。在整个教学设计中，我突出了以下几点：1、激发兴趣。兴趣是学生获得科学文化知识、探索新事物的情绪体验、是支持推动

13、学生认识事物的动力。本课以教师扮演蝴蝶引领学生进入花的世界，猜花名、讲有关花的故事，用学生的美术作品布置花展等方法激发学生参与学习的兴趣。 2、体验乐趣。让学生在课堂中真正体验学习的乐趣，是新课程标准的又一要求。本课通过学生对多种不同艺术形式的体验，通过看看、想想、说说、唱唱、跳跳、做做等多种活动的开展，通过扮演小蝴蝶、蜜蜂、花仙子在花展（学生作品）中欣赏、评价、体验艺术作品给自己带来的乐趣，体验艺术作品的美感。3、鼓励创新。培养学生的想象力和创造力是美术教学的目的之一。从某一角度来讲，美术教学在培养学生的想象力、创造力方面具有特殊的地位。本课的作业设计突破平面、立体的局限，要求学生将折、剪、捏、画等制作方法灵活运用，更多的鼓励学生大胆想象和创新，设计制