人教版七级上册思想品德全册教案9

1、1 / 17第六课第一框 丰富多样的情绪【 1 1 课时】【教案目标】1 1、 知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的 影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。2 2、 能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。3 3、情感、态度与价值观目标使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发 展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。【教案重点】情绪反映着个人的兴趣和志向。【教案难点】 情绪对人的不同作用。它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产

2、生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情 绪和消极情绪。【教案方法】：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法【教案过程】 教师设置几种情绪情境， 情景 11 ：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办20082008 年奥运会时，我感到： _ 情景 2:2: 看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到： _ 情景 33 ：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到： _ 情景 44 ：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到： _ 情景 55 ：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到： _学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等 教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。在我

3、们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都 会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。一、丰富多样的情绪（板书）（一）情绪万花筒（板书） 人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样 的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。 活动 11 ：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。 教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代 表总结。 活动 22 ：学生分组归类（学生得出的结论）情绪的类型：喜

4、、怒、哀、惧（板书）老师展示几张情绪图片：（见媒体素材） 人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。 活动 33 ：请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。（二）情绪与生活（板书） 活动 44 ：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在 新的学习环境中更加努力，取得好成绩。 由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不 一样。李明与老师认真

5、分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力 学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽 屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗， 成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。 活动 55 ：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。 喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅 提问：

6、为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？（学生回答，教师归纳。） 我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪 状态之中时，你会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好。另外，在这种 情绪2 / 17状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美 好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难 受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活

7、动中易感到 劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的 事。（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。）教师举例： 1111 世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁 边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却 健壮地成长。时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重 大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现

8、在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦 产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。（1 1）情绪对智力的影响 积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。科学研究表明，情绪积极、乐观的儿童的智力水 平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商（IQIQ）上，而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比如，人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得 牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。有一些中学生反映：在语文学习中，尤其在背课文 时，经常会有这种体验：

9、心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间。又 比如在思维方面，积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确，可以调动人的潜能；而消极的情绪可能导致人意识狭窄， 判断能力减弱，观察力不准确、不细致，思维粗糙，行为失常。另外，情绪也影响人的创造力。当我们高兴、愉快时，经 常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不够使，更别说什么创造性思维 了。这些都能够说明情绪影响人的智力的发展。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不 仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。提问： 学习了情绪对智力的影响， 对同学们有

10、什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？ （目的： 教育学生以积极的情 绪状态对待学习。 ）（学生回答后，教师归纳。） 在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩 没帮助，而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于人取得好成绩。（ 2 2）情绪对健康的影响举例：澳大利亚的两位科学家 SklarSklar 和 AnisnanAnisnan 做过一个实验，将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组：实验组 和对照组。两组给予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时加入了微量的同种 致癌物质。对

11、照组给予舒适安逸的环境，实验组经常给予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等）。结果， 实验组能够触摸到肿瘤块的时间为 12.612.6 天，对照组则平均为 22.522.5 天。同样，经调查表明，人类疾病 50%50%至 80%80%与不良心态、恶劣情绪有关。经研究表明，C C 型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情 绪的个性；害怕竞争，逃避，企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性；表面上处处牺牲自己来为别人打算，但是内心又 有所不甘；遇到困难，当时并不岀击，到最后却作困兽犹斗。致病原因：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛苦

12、挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一 系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最后会任癌细胞生长繁殖。（3 3）情绪对理智和正常水平的影响人在良好的情绪状态下，有正常的理智，容易发挥岀自己的正常水平。在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力 下降，容易失去理智和自制力，做岀许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下， 觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他 捡岀来重读了遍，发现此文很有价值。经他推荐，

13、此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。奥斯特瓦尔德因为情绪的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文。这个例子，就说明了情绪对人理智的影响。在实际 生活中，常常会因为消极情绪的影响而产生一些不理智的行为。另外，一些不良情绪，如焦虑、紧张，都会影响正常水平的发挥。提问：你参加比赛或考试时，有过紧张的情绪吗？是否影响你正常水平的发挥。（学生回答后，教师归纳。）情绪状态过高、过低都不利于正常水平的发挥。只有当情绪状态处在适度时，才会发挥岀最高水平。因为，过高、过 低的情绪都不利3 / 17于在大脑皮层上建立优势兴奋区域。只有适中的情绪状态，可以维持人对任务的兴奋和警觉。所以，同学 们要掌握情绪的“度”。学生小

14、结。教案点评：从学生的实际岀发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞 赛等方式让学生了解情绪的内容。第六课第二框学会调控情绪【1 1 课时】【教案目标】1.1.知识目标（1 1 ）了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。（2 2）知道情绪调控的一些有效方法。2.2. 能力目标（1 1）逐步掌握一些情绪调控的有效方法。（ 2 2）形成自我调适、自我控制的能力。（3 3）能够比较理智地调控自己的情绪。3.3. 情感、态度与价值观目标（1 1 ）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。（2 2）合理宣泄不良情绪，

15、保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3 3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。【教案重点】1 1 排解不良情绪 2 2 喜怒哀乐不忘关心他人【教案难点】喜怒哀乐不忘关心他人【教案方法】体验式教案【教案过程】教案环节教学活动设计设计意图导入课前播放歌曲快乐颂，营造氛围。今天，有很多老师来听课，此时此刻，你们心情如何？有很多同学可能感到紧张，大家想一想，是什么原因导致了大家的这种情绪反贴近学生的经 历或感受，引发学4 / 17应？仅仅是因为今大有人来听课吗？为什么有些同学紧张，有些同学兴奋，而有些 同学无所谓呢？导致同学们情绪反应的根本原因到底是什么呢？生的学习兴趣。情 绪 可 以

16、调 适表面上看来，同学们的情绪反应似乎是由很多老师来听课这件事而引起的， 如果这样的话，应该所有的人都紧张才对，可是，为什么会岀现不同的情绪反应 呢？因为，同学们对有很多老师来听课这件事的看法不同，所以，同学们的情绪反 应就五花八门。其实，人们的情绪反应不是由某件事而引起的，而是由对这件事的 看法所导致的，对这件事的看法、态度和信念才是导致产生的直接原因，而这件事 本身只是一个间接原因。这种理论被称为情绪 ABCABC 理论。 由此可见，一个人的情绪好坏是由自己的想法所决定，如果能改变一个人的不正确想法，就能改变他的情 绪，甚至行为。影响我们的，并非事件本身，而是我们对此事的解释和看法，因此

17、即使发生的事情相同，若我们所持的信念不同，便会产生不同的情绪反应，看来，情绪是与人的态度紧密相关的，情绪是可以调适和改变的。一个有积 极、乐观态度的人，往往会有更多的积极、健康的情绪。在日常的生活和学习之 中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。既然情绪是可以调适的，我 们怎样来调适我们的情绪呢？今天，我们一起来探究如何调控自己的情绪。从学生的实际 生活岀发，简单介 绍情绪 ABCABC 理论，帮助学生认识到情 绪是可以选择的，情绪是可以调适 的， 只要改变自己 的对人对事的态 度，就会改变原有 的不良情绪。情 绪 需 要调 适我们每一个人尤其是初中生，为什么一定要调节自己的情绪呢？同

18、学们不调 适自己的情绪会怎样呢？初中生的情绪有什么特点呢？青少年阶段是人生的花季，我们在拥有五彩缤纷的生活的同时，也经历着丰 富的情绪变化。情绪会带给我们勇气、信心和力量的同时，初中生的情绪也表现岀 容易冲动、易变、肤浅、强烈、不协调，两极性明显的特点，情绪表现很不稳定、很不成熟，自我控制能力还较差。情绪的冲动、不稳定、极端化等特点，使得不少 中学生成为不良情绪的俘虏，使我们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学 习和生活也因此受到干扰，有时放任的情绪还会影响精神状态和身体健康，妨碍正 常的学习和生活，影响师生关系、同学关系和亲子关系，使我们冲动、消极、无所 事事，甚至做岀一些违背道德和法律

19、规范的事情。所以，情绪需要调节，不良情绪必须调控，这对任何人来说都很有必要，对 我们情绪多变的初中生来说，就更应如此。近些年来青少 年违法、犯罪的案 件居高不下，这与 青少年不能很好地 调控情绪不无关 系。本活动设计目 的在于引导初中生认识到自己的情绪 特点，从而帮助学 生理解情绪调节的 意义。排那么，应该怎样来调节自己的情绪呢？课前，我做了一个“你的情绪常因什么 事情而多变”的调查，调查结果显示考试成绩不理想的占82.6%82.6%，另外，与同学、老师、家长交往不顺利、认为自己家庭氛围不好、不满意自己的形象也是影响情绪 变化的重要原因。假如，期中考试结束了，你对自己的成绩极为不满意，非常懊

20、悔，甚至气愤，你是怎样来调节自己的情绪的？把你的高招与大家交流一下。解老师根据学生的回答归纳：不注意转移法：良情当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注 意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他事物或活动上去。绪探改变注意焦点；的探 做自己平时最感兴趣的事；策探改变环境，到风景秀丽的野外去郊游或散步略合理发泄法：遇到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达岀来，或将不良情绪通 过别的方式宣泄岀来。这是本课教案 的重点内容之一，要引导学生结合自5 / 17探在适当的场合哭一场;%向他人倾诉；探进行剧烈运动；放声歌唱或大叫；%巧用颜色；探听听音乐；探写写日

21、记；发发牢骚；%声声吁叹理智控制法：在陷入不良情绪时，主动调动理智这道“闸门”的力量，控制不良情绪，并努 力使自己愉悦起来。%自我解嘲，自我安慰；%自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情绪的产生；%在困难和逆境面前，有效地进行自我激励，以便从不良情绪之中摆脱岀来；%心理换位，与对方交换位置，站在对方的角度思考问题；%学会升华，将消极的情绪与头脑中的一些闪光点联系起来，将不良情绪转化为 积极而有益的行动在对“你是怎么调控情绪的”课前调查中发现，大多数同学能够用倾诉、听音 乐、运动、哭等方法来调控情绪。虽然，同学们无意间用上了一些调控情绪的方 法，但调查发现同学们有意识地用理智来调控情绪、主动提高自己

22、的情绪调控能力 方面还发展得不尽如人意。希望我们每一个人在以后的学习和生活之中能够有意识 地运用这些情绪调控的策略来积极地调控自己的情绪，做一个心理健康、乐观向 上、热爱生活的人，做自己情绪的主人。己的生活和学习实际，说 出自己是如何在具 体的情境中，采取 哪些方式来调控自 己的情绪的。值得 注意的是： 教师在 学生交流自己的情 绪调控高招时，要 注意点拨和评价， 引导其方法合乎道 德和法律规范。同时，教师注 意总结和归纳，将 学生说岀的具体方 法进行归类，并注 意适当地讲解。情 绪 调 节 的 目标假如你是他，你会怎样做？中午，期中考试成绩发下来了，张亮考得很不好，想到回家要挨妈妈的批评，

23、他心里非常难过，也很懊恼。邻座王强考得不错，他不禁喜形于色，大声地对周围同学说：“我妈说了，如果这次考好了，就给我买全套的网球王子光碟，到 时候，我借给你们看。张亮听到这话，一声不响地走出教室王强当时的情绪表达是否合适？你能想象当时张亮的心情吗？情绪的表达是否只是自己的事情？我们在运用一些方法调控情绪时，应该注意什么问题呢？表面上看，情绪表达似乎是个人的事情，其实不然。每个人都生活在集体之 中，而且，人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的 人。我们应该学会在适当的时间和场合、用合理的方式发泄自己的情绪。因此，情 绪表达需要考虑他人感受，当喜则喜，当怒则怒，喜怒有常，喜怒

24、有度，这是我们 调控情绪的目标。如果我们能够在生活中对别人的情绪给与更多的关心，尝试去共 享彼此的各种情绪，那么，我们的喜悦将加倍，而痛苦会减半，同学们的情谊也将 更加深厚。引导学生通过 角色扮演，切身体 会归纳岀情绪调节 的目标，即情绪表 达需要考虑他人感 受，喜怒有常，喜怒有度。评选情绪调控 咼手现在，我们知道了如何调控情绪，也知道了调控情绪过程中应该注意的问题。 那么，在我们的身边，在我们的学习和生活之中，你是否很注意观察？你发现了身 边的情绪调控高手了吗？他们是谁？你为什么选他们？有同学自荐吗？你觉得自己 是情绪调控高手的理由是什么？希望大家向他们学习，做自己情绪的主人，做情绪评选“我

25、身边的情 绪调控高手”活动 旨在引导学生发现 身边的榜样，感受6 / 17调控旳高手。榜样的力量是尢穷 的。情 绪 训 练营我们已经知道了在不良情绪发生时如何调控自己的情绪，也知道了情绪表达 需要考虑他人感受，当喜则喜，当怒则怒，喜怒有常，喜怒有度。那么，怎样才能 有效地预防不良情绪的发生呢？下面，我们分组讨论一下如何有效地预防五种不良 情绪的产生。失望、急躁、懊悔、不满和怨恨这五种不良情绪是我在前期调查中发 现的比较集中的几种不良情绪。每个小组选择一种不良情绪进行讨论，三分钟后， 选小组代表将讨论结果进行交流。教师归纳总结：广 正视失败和挫折控制徒劳的失望调整目标，加倍努力改变方法 期望应该

26、具有连续性r加强计划性办事前做到自我暗示摆脱无益的急躁 加强素质训练做是始终如一-事前计划周详不要沉湎于后悔体验 消除无谓的懊悔不要为他人当替罪羊j 培养洒脱、豁达的性格厂从实际岀发考虑问题要学会全面地观察事物驱散不满的阴云要有自知之明培养对挫折的承受力正视怨，恨的存在认识怨恨的危害避免怨恨的伤害努力做到宽容87+18，也就是 7 7 个小时的学习加上 1 1 个小时的娱乐所获得的效果大于 8 8 个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加 丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一 个秘诀丰富的文化生活。（回复到情趣小屋，点击第四

27、个窗口，弹出：丰富的文化生活一一陶冶高雅生活情趣的重要途径）新课小结： 著名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏，去追 寻我们的高雅生活。最后，祝大家一路顺风。（多媒体同时播放小虎队的一路顺风结束教案）第八课第一框 身边的诱惑【 1 1 课时】【教案目标】：知识目标 ：知道身边的种种诱惑；知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。能力目标 ：初步认识和理解社会的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；运用战胜不良诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵 抗不良诱惑的能力；初步学会用辨证的方法分析事物。情感态度与价值观目标： 追求科学、健康、充实的初中生活；

28、鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气；学会依靠家长、老师 和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。【教案重点】 ：分析领奖台的诱惑过程中的体验以及应该如何正确对待领奖台的诱惑。【教案难点】： 如何对待游戏机的诱惑。【教案方法】 ：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法【教案过程】导课：（潘多拉魔盒体验）从前，有个人捡到一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一大跳，没敢打开盒子。后来，他经常想这个盒子里到底装了什么东西，最后经不住诱惑打开了盒子。结果还怎么样呢？“（留下悬疑）今天老师发给大家每人一个魔盒，里边放着非常有意思的东西，

29、但是大家一定不能在上课期间打开。提问：大家想不想知道这个盒子里放的是什么东西？盒子带给我们的这种吸引 就是诱惑。在我们身边到底有哪些诱惑呢？今天我们共同来学习身边的诱惑。第八课 学会拒绝一、身边的诱惑诱惑：吸引、招引。（汉语词典）11 / 17活动一：寻找我们身边的诱惑。（四人小组讨论，小组成员分工记录、发言）在我们的身边，充满吸引力的事物有那些？提示：天气渐渐变冷了，早晨一听到闹铃响起就能立刻起床的同学有多少？ 请举手。可见，有些同学受到热被窝的吸引。幻灯（1 1）图片展示：美食的诱惑、金钱的诱惑。提示大家展开丰富的想象。讨论归纳：我们身边的诱惑：知识、书籍、漂亮衣服、零花钱、精彩的电视节目

30、、游戏机、网吧（过渡）：我们列举了很多的诱惑，这些诱惑就像我们手中的魔盒一样，到底是好的东西还是坏的东西，需要我们具体 分析。刚才很多同学提到电子游戏的诱惑，老师作一个现场调查：我们班上有多少同学喜欢玩电子游戏呢？为什么喜欢？ 请大家畅所欲言。归纳：我们应该如何看待电子游戏呢？它有什么值得我们肯定的地方吗？它有什么需要我们提出批评的地方吗？1 1、电子游戏的诱惑：活动二：我谈电子游戏的利与弊。幻灯（2 2）玩电子游戏的利：利于开发智力，锻炼思维能力提高反映速度，锻炼眼耳手脑并并用缓解学习压力，调节情绪增长电脑知识幻灯（3 3）：播放 flashflash网请大家结合实际谈谈玩电子游戏的弊：一旦

31、沉迷，损害身心健康（视力下降、手麻、背痛影响正常学习，导致成绩下降影响家庭稳定、幸福受暴力、色情信息影响，降低道德水平，诱发违法犯罪的产生，破坏社会的稳定上一周星期六我校初二年级部分同学参加区上的体育比赛，其中三名同学没有按时到校，最后在网吧找到他们，学校的通报批评已经贴在公告栏里。我们联系自己，想一想：面对电子游戏的诱惑，我们应该如何去做？归纳小结：适度玩，把它当作一种休闲娱乐，选择内容健康、具有教育意义的游戏；在时间安排上适度、有节制，自觉 约束自己。（拓展）：虽然，我们认识到电子游戏在适度、健康的情况下对我们有一定的好处，但我们现在的主要任务是学好文化知识，因此我们对待学习和游戏的关系上

32、，也要分清主次，把学习放在第一位。（过渡）在 flashflash 中，这位同学开始时有没有意识到上网（玩电子游戏）会带来这么严重的后果？这是因为电子游戏等不 良诱惑具有可怕的特征。幻灯（4 4）驴子与蝙蝠的故事。我们刚开始时讲的故事中，那个人最后经不住诱惑打开了盒子。结果，盒子里的东西跑岀来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等灾难。原来这是一个“潘多拉魔盒”，里面装的全都是邪恶。从中我们可以总结岀不良诱惑的特征：隐蔽性、危害性。诱惑的另外一层含义是，使用手段引诱人做坏事。（过渡）：是否所有的诱惑都像“潘多拉魔盒” 一样会给人带来不良影响？在我们的身边有没有一些诱惑起着促进作用？活动三

33、：魔盒游戏。在座的同学中有多少坚持没有打开盒子？（统计人数）请1 12 2 名未打开盒子的同学到讲台上，采访他们的感受。（鼓掌表扬）采访 1 12 2 名打开盒子的同学的感受：看到别人受到表扬，站在领奖台上，你的感受如何？你有没有想过要坚持不 打开盒子，后来12 / 17为什么又要打开了盒子呢？如果老师再给你发一个盒子，你能不能靠自己的意志力坚持不打开它？2 2、领奖台的诱惑：面对成功的诱惑，往往会对我们产生激励推动的作用。我们应该如何走向领奖台呢？必须通过正当途径和刻苦努力来获得。小结：这节课你最大的收获是什么？有哪些你还不太明白的地方或者想了解的地方？作业：抵制不良诱惑的计划书：抗拒诱惑的

34、计划我受诱惑的表现目前给我带来的不良后果有准备采取的具体措施时间具体方法结果一月后情况连续一周按计划执行，主要的激励措施为，如果两次未执行计划，惩罚措施为我准备请做这项计划的监督人。你是否已战胜了这项诱惑？这项活动对你有作用吗？与同学交流你的体会。第八课第二框学会拒绝不良诱惑【1 1 课时】【教案目标】：认识不良诱惑的危害，领会不良诱惑是可以战胜的，掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧。提高自我 控制和抵制不良诱惑的能力。【教案重点】：怎样拒绝不良诱惑？ 【教案难点】：怎样拒绝不良诱惑？ 【教案方法】：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法 【教案过程】导入新课 上节课我们学习了身边的诱惑，通过

35、学习我们了解了在我们身边存在许多不良诱惑。那我们如何拒绝这些不良诱惑 那？这节课我们学习这个问题。讲授新课板书课题：学会拒绝不良诱惑 学生看书奥德赛船长的故事（ 8888 页）思考书中的问题。学生分组讨论，选取代表回答。教师总结： 奥得赛船长依靠自己的勇气和智慧战胜了女巫，顺利地度过了海峡。这个故事说明，不良诱惑是可以战胜的，战胜不 良诱惑需要我们要有毅力、勇气、信心和智慧。1 1）要拒绝和战胜不良诱惑首先要培养拒绝的意识, , 克制约束自己，提高判断的能力，锻炼坚强意志。2 2）要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们要有勇气和信心，我们应该相信，经过我们自己的努力，我们是完全可以拒绝和 战胜不良诱惑

36、的；3 3）要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的态度、清醒的头脑和正确 的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。我们要向奥德赛船长学习，正确的认识身边 的种种诱惑，勇敢地拒绝不良诱惑，集中精力努力学习，提高科学文化水平，做一个德智体全面发展的好学生。提问：我们面临的不良诱惑有哪些呢 ? ? （ 板书） 在享受方面：我们可能面临着对吃、穿、住、行、用的过分追求，我们总是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更 好一些，行得更好一些，用得更好一些，这是很正常的，但是，如果我们对吃的、穿的、住的

37、、行的、用的追求过分甚至 是贪得无厌，这必然会使我们把自己的大量时间和精力用于对 钱财 的追求，甚至为了 钱财 而不择手段，走向违法犯罪 的深渊，偏离正常的人生轨道；在学习方面：我们可能面临着贪图玩耍娱乐的诱惑，（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的同学赌博时要 拉自己入伙或者13 / 17从事其它自己都比较感兴趣的活动）因为学习本身是一种非常艰苦的劳动，再加上我们很多同学都对学习 的重要性和意义认识不够，对学习没有多大的兴趣，总觉得学习是一件又苦又累的事情。常常一提到学习就感到头痛，不 愿好好的学习，课堂上不专心听讲，课后不认真完成作业，不好好的复习功课，结果自己的学习成绩也很不理想。

38、在交往方面：我们常常不能正确的处理在与他人交往的过程中可能面临着各种问题，比如，在与他人交往的过程中， 强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会促使我们跟着 群体 参加毫无意义甚至对身心健康有害的各种活动如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等；再如，在与他人交往的过程中，我们常常抱有占小便宜的心理，从 而使我们常常成为不太受人欢迎的人，甚至恰恰就是这种心理是我们上当受骗，甚至误入歧途。学生活动：（学生分组讨论）课前准备：1 1、找出自己平时难以拒绝的诱惑，并分析原因。2 2、总结自己成功拒绝诱惑的经验。3 3、查找名人如何抗拒诱惑的资料。4 4、查找介绍如何拒绝诱惑的各种形式的

39、资料。课堂活动：1 1、需要让别人帮助自己拒绝诱惑的同学坐到一起，然后按顺序向大家说明自己的苦恼。2 2、其他所有同学均可以提出自己的方法或建议，共同探讨。3 3、最后综合同学们的经验教训和名人的经验以及相关资料，总结出拒绝不良诱惑的方法，每个同学作详细记录后作为 自己今后战胜不良诱惑的参考。学生讨论后选出代表发言，重点介绍拒绝诱惑的方法。（学生发言略）教师归纳： 1 1）后果联想抵制诱惑：为了坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，我们可以联想自己能够拒绝不良诱惑的 美好前景和未来，我们还可以联想不能拒绝不良诱惑的不良后果。如联想自己能够拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说 等等不良诱惑，通过自己的

40、努力学习，考上比较理想的大学，毕业后从事自己感兴趣的工作，幸福、愉快的生活；我们还 可以联想不能拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑的不良后果，因为不能抗拒这些不良诱惑，以致自己不 努力学习，成绩下降，辜负了老师和家长的期望，考不上理想的大学，影响了自己的发展，甚至断送了自己美好的前途。2 2）请求他人帮助 （板书）: : 单靠自己的力量有时很难战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑，在这种情况下，我们可以请求 别人（如父母、老师、同学和朋友）帮助和监督自己战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑（如做作业时面临着想看武侠小 说、看电视或想玩游戏等），从而坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，增强自己拒绝

41、和抵制不良诱惑的毅力。3 3）避开诱因、转移视线 （板书） ：最好把引起诱惑的实物隐藏起来，眼不见心不动，或者参加积极健康的班集体活动， 或者多与同学交流谈心，避开诱因，转移视线。这种方法适用于接触诱因的起始阶段。4 4）婉言谢绝朋友，提高自制能力 （板书） ：当不良诱惑来自朋友方面（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的 同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比较感兴趣的活动），我们可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技巧来回 绝朋友的邀请，避免他们的不理解和嘲弄。5 5）专时专用，改正不良习惯 （板书） ：为了防止做某种自己着迷的事情而超时，严格分配自己的时间，以不同的方式提 醒自己，

42、这是什么时间该做什么事情，比如，这是学习时间，应该认真学习；这是锻炼时间，应该进行体育锻炼；这是娱 乐时间，可以适当开展一些自己感兴趣的活动，调节自己的身心；这是休息时间，应该好好的休息。是什么时间，就做什 么事情，改掉因为对某件事情着迷而误时的坏习惯。总之，不良诱惑犹如病毒，我们要拒绝和抵制不良诱惑，需要结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的 态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。找学生朗读 8888 页的材料，其他学生思考以下问题：1 1小孙和小魏的方法合适吗？为什么？2 2小孙的方法对我们有何启发？3 3你有帮助小玉的好主意吗？学生分组讨论后回答。课

43、堂小结 : : 同学们，通过今天我们大家的相互交流和讨论，我们懂得了如何分辨不良诱惑和怎样拒绝不良诱惑，我们相信在今后 的人生道路上，我们一定能更好的掌握好自己人生的方向，愉快的学习、健康茁壮的成长、幸福的生活 ! !第九课 第一框 身边的侵害与保护【 1 1 课时】14 / 17【教案目标】 知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我保护的方法和技巧。 能力目标：学会认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力 情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校、社会保护 自己。【教案重点与难点】重点:

44、: （ 1 1）种种侵害类型及原因；（ 2 2）身边的保护。难点 : : 身边的种种侵害。【教案方法】：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法；多媒体教案【教案过程】：新课导入： 青少年正初在兴趣高峰时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，不免 性急出了查错，招来他人、父母、老师等的惩罚，甚至招到毒打，面对此现象你这时该怎么办呢？在坐的同学有类似情况 吗？今天我们就来探讨一下这个问题。讲授新课： 一 身边的侵害与保护（一）、种种侵害1 1、请同学们看大屏幕的图片和教材第P91P91 页两个事例和两幅图，讨论下列问题：（1 1）、两个事例、两幅图的青少年受

45、到了来自哪方面的侵害？（2 2）、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？（ 3 3）、在我们周围还存在哪些侵害？ （教师巡视小组的讨论并借有利时机进行指导。 提示：青少年可能受到的伤害有：来自家庭、学校、社会和意外事故） 2 2、在此基础上，进一步讨论青少年受到侵害的原因？（学生讨论）教师进行小结：（1 1）、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟；（2 2）、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。讨论：如何辨证认识来自家庭和学校的伤害？（学生讨论） 教师点评：一方面，家长和老师是爱护我们的，是我们健康成长的引路人。另一方面，主动与家长、老师交流，避免互不 理解而造成的

46、伤害。同时对来自家庭和学校造成的伤害要敢于拒绝，甚至用法律来保护自己的合法权益。教师举例（略）（二）、身边的保护 （投影显示）：杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。到初中三年级时，他的成绩出现波 动，为此父亲逼她辍学。老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生 活。探讨：（ 1 1）、杜鹃受到的侵害来自何处？（ 2 2）、她采取的行动是什么？（3 3）、她得到哪些方面的帮助和保护？（4 4）、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作？教师指导学生小结：保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和

47、保护措 施。假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少年应该如何做呢？鼓励学生畅所欲言：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。课堂练习：1.1. 当你的合法权益受到侵害时，该怎么办？（）A A 忍气吞声，任其侵害B B 采用非法手段进行报复C C 学会运用法律武器维护自身的合法权益2 2 一位家长说：“孩子是我的，想让他上学就上学，不想让他上学就不上”。这位家长的说法对吗？ 谈谈你的看法。课堂小结：身边的侵害与保护（一）、种种侵害：1 1 、 类型：意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。15 / 172 2、原因： 各方面都不成熟； 生活环境复杂。（二）

48、、身边的保护：1 1 、责任和保护措施：国家、社会、学校、家庭等。2 2 、注意：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。作业：女生应如何加强自我保护呢？第九课 第二框 防范侵害，保护自己【 1 1 课时】【教案目标】 知识目标 认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，知 道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码。 能力目标 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问 题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强

49、与违法行为作斗争的能力；培养学生 初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能 力。 情感、态度。价值目标 懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；树立正确的道德观，确立法律观 念，尊重规则，尊重权利； 增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促 进自身德、智、体全面发展。【教案重点、难点】教案重点、难点： 防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。 【教法及教具：】教法： 情景教案法、讨论法。教具： 漫画、案例资料、录音机。【课时】： 1 1 课时

50、 【教案过程】 ：（一）歌曲引入： 播放歌曲祝你平安。板书：第二框 防范侵害、保护自己 师：大家知道这首歌曲的名字叫什么？（学生答：祝你平安）对，就叫“祝你平安”，我想每个人都希望自己和周围 的人平平安安，不受伤害，尤其是做父母的，格外关心自己孩子的健康、安全。但 “据国家儿童少年安康计划公布的 数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有4040 多人，相当于每天有一个班在消失。每年我国有近 2 2 万 1414 岁以下儿童非正常死亡，4040 至 5050 万儿童受到车祸、食物中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险 环境的受害者。 ”由此可见，由于青少年的生理、

51、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往处于被 动地位，容易受到侵害。所以，今天，我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。（二）讲授新课 看漫画骑摩托车的人，让学生对违规骑车人的结果用一个故事讲述出来，并让学生讲述看了这个故事后得到的启示，由此得出结论一：面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损 失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。板书：一、提高警惕这是避免受到侵害的重要前提“交流探究” 我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？（老师在学生回答的基础上进行总结，并提出 “特别关注”）1 1

52、、上网聊天、网上交友。 匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。2 2、女生的自我保护。 出门在外结伴行，穿衣打扮要得体；生人搭讪不理睬，防范意识心头记。 但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么怎样才能更有效地防范侵害呢？案例分析： “ 20022002 年 8 8 月 2727 日晚，沈阳市一名 1919 岁的应届毕业生任凯（当年高考以优异成绩考入东北财经大学）在 从其姥姥家回家的路上，路遇两名歹徒欲抢劫其手机，为此，这个刚烈的1919 岁青年与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中 1111 刀后而亡。”请同学思考回答：惨剧能避免吗？假如你是任凯，你会怎么办？师：本案中的任凯面对歹徒的突然袭击，能够勇敢地进行搏斗，