人教版六年制二年级语文三年级语文第8单元教学设计144-16

1、人教版六年制二年级语文三年级语文第8单元教学设计144-16单 元 备 课课题第八单元教学总目标1掌握38个生字和49个词语。学生能够主动积累ABB形式的词以及“不假思索、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、风餐露宿”等成语，养成良好的积累意识。学生通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）等方式理解词语。2指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。学生能够通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。3能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。教材解读本组教材单元主题是“献出我们的爱”。

2、分别由29课掌声、30课一次成功的实验、31课给予树、32课好汉查理（略读课文）和语文园地八组成。本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在“给予树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。在连学了两篇充满异域情调的文章后，编者在语文园地八中匠心别具的安排了一组三字经“

3、人之初，性本善。性相近，习相远”我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。重点难点1培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。2体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。3培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。课时安排29、掌声 2课时 30、一次成功的实验 2课时31、给予树 2课时32、好汉查理 1课时  语文园地八 4课时144 / 24课 型新授课 题29.掌声教学时间共2课时 第1课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”

4、等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，教学重点引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题1、播放歌曲掌声响起来。2、听了这首歌，你想说什么？3、课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。4、老师出示课题：掌声5、提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？二、初读课文1、出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借

5、助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。2、学生自由读课文。3、指名读，读后评价。4、识记生字：（1）请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。（2）请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。教 学 过 程复 备（3）看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。（4）学生用自己喜欢的方式学习要求认识的字，并交流识字方法。（5）检验识字效果：通过“你指我猜”、“开火车”、扩词”的方式进行。三、再读课文，提问质疑1、提出自读要求：请同学们再来读读课文吧。我们来个

6、读书比赛，看谁通过读书知道得最多，体会得最深，提出的问题最好。2、学生自读课文，边读边体会，拿出笔来写写画画。3、汇报交流。四、作业超市1、回家把这个故事说给家人听。2、抄写你认为难写的词语。板书设计29、掌声第一次：鼓励的掌声两次掌声 第二次：赞扬的掌声教学反思课 型新授课 题29.掌声教学时间共2课时 第2课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、

7、鼓励，教学重点引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、渲染过渡1、开始，英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？（掌声）2、课文的2、3自然段就写出了英子的变化过程。同学们先各自读课文，然后我们再来表演课文内容。3、选一名同学当英子，同学们做英子的同学，老师当刚调来的老师二、表演，深入理解1、试演：（第一次掌声部分）。课件出示第一次掌声部分内容。请同学们再来读一读这一部分。请演员上台试演。2、评议表演。师引导学生抓住文中“犹豫、忧郁”

8、词句进行评议。这一次掌声，你想对英子说什么？英子有什么想说的？3、配乐表演第二次掌声。（出示第3段课文）（1）听到这一次掌声，你又想对英子说什么呀？（2）英子向大家深深地鞠了一躬，这是为什么？4、朗读课文第3段。教 学 过 程复 备5、理解两次掌声。（1）在这一段中，写到了大家的几次掌声？（两次）（2）学生用多种形式读这两句话。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（3）这两次掌声表达的意思有什么不同？（支持、鼓励；称赞、表扬）6、对比两个“一摇一晃”。（1）出示两句写英子走路姿势的句子。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了

9、讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。同一个词语，同一个姿势，英子的心情有什么不同吗？自己再来读一读这两句话。7、进一步体会掌声的力量。全文总结同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声，特别是身处困境的人；平时，我们不要忘记把自己的掌声送给别人。板书设计29、掌声原先的英子：文静、默默、早早、最后 不愿意（忧郁）热烈的掌声（关爱）受到鼓励、鼓起勇气改变的英子：快乐  说笑  跳舞（开朗）教学反思课 型新授课 题30.一次成功的实验教学时间共2课时 第1课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、

10、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。教学重点通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。教学难点理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、游戏激趣，导入新课1、学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。2、请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。3、小结、导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让

11、我们一起来看看吧。4、板书课题：一次成功的实验看到课题，你想到了什么？导入：带着问题学习课文。二、初读课文，明确要求1、出示阅读提示：听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。2、课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。3、老师重点指导下面两个词语：铅锤：chuí。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。教 学 过 程复 备4、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。5、了解课文内容。指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？6、小组合作讨论：这次实验成功的主要原因是什么？7、分组反馈讨论结果。

12、重点指导：（1）“教育家拿起茶杯向井里灌水，他一边灌，一边喊：危险！快上来！一二一个女孩低声对两个同伴说：你第一，你第二。我最后。三字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。”从这几句话，你能体会出什么？（2）“教育家问这个女孩：你刚才跟他俩说了什么？女孩如实地告诉了他。你为什么要这样做呢？教育家又问。女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。”读了这几句话，你知道了什么？有什么想说的？8、再次读课文，理解课文内容。三、作业超市1、抄写课文中精彩的词句。2、回家和小伙伴们做做这个试验。板书设计30.一次成功的实验在危险来临前，小女孩指挥同学有序撤离教学反思课 型新授课 题30.一

13、次成功的实验教学时间共2课时 第2课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。教学重点通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。教学难点理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、再读课文，了解大意。1、展示朗读才能。指名读课文，小组开火车读。2、评价朗读情况。（学生评价，教师评价）（1）指出读得好的地方与不足之

14、处。（2）在大家朗读时，有读得不准的生字和词，我们再来复习一下。（3）出示生字词：开火车读，然后评价认读情况。二、再读课文，深入体会1、默读课文，小组内完成下列作业。（1）默读课文，说一说课文哪些段落是描写实验准备的，哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功的原因的。（2）完成下列练习。随机板书：准备阶段、实验阶段、成功的原因。A、实验的准备：（）自然段（）自然段B、实验的过程：（）自然段（）自然段C、实验成功的原因：（）自然段（）自然段D、这个实验是谁让做的？E、实验有哪些准备？F、实验怎样算是失败？（口答）教 学 过 程复 备G、实验怎样才是成功？（口答）（3）指导分段。（4）这个

15、实验是谁让做的？（明确做实验的人）（5）实验有哪些准备？（学习第3自然段，找出有关词）依次、迅速、提（板书）（6）实验怎样算是失败？（不能迅速拉出）（7）实验怎样才是成功？（迅速依次拉出）（8）文中的小朋友是怎样说的，用“”画出，怎么做的，用“”画出，（重点句一一分析）（7）说说他们实验成功的原因。（口答）（板书）团结合作是成功的关键（8）实验成功后，教育家做了什么？说了什么？用“”画出。激动、抱、好久、放（原因是教育家的话）三、作业设计找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。板书设计 30、一次成功的实验 井口小 有次序 获得成功 有了危险 应该让别人先出去教学反思课 型新授

16、课 题31.给予树教学时间共2课时 第1课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。2、引导学生体会关键词语和句子，积累语言。3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美好的精神品质。教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点理解课文最后一段话。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、激趣导入，引出课题1、课件出示圣诞节场景，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的快乐气氛。2、从预习已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物。二、初读全文，整体感知1、自由读课文，遇到生字词多读几遍。思考：课文讲了一件什么

17、事？2、指导学生阅读课后的资料袋，帮助学生理解“圣诞节”、“援助中心”、“给予树”。三、合作探究，解决疑问。1、默读课文，个人自主探究，在不明白的地方画个问号。2、小组内部交流，解决能够解决的问题。3、组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）四、品读文章，深入感悟人物的美好品质1、出示插图，谈谈自己的发现。2、品读金吉娅的话。（1）默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？教 学 过 程复 备（2）指导朗读金吉娅说的话。（3）引导学生小组交流：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？（4）再读金吉娅的话，注意

18、读出金吉娅因为没能给家人买到像样的礼物而难过的语气。（5）学生相互评价，教师进行朗读指导。3、再次看图，你想对金吉娅说些什么？4、师小结。五、拓展延伸1、小练笔：替陌生女孩写几句感谢的话回复给金吉娅姐姐。2、生生交流，互评。六、作业超市1、我要把这个感人的故事读给大家听听。2、我要替那个小女孩写几句感谢的话。板书设计31.给予树金吉娅买礼物给陌生女孩教学反思课 型新授课 题31.给予树教学时间共2课时 第2课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。2、引导学生体会关键词语和句子，积累语言。3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感

19、受人物美好的精神品质。教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点理解课文最后一段话。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、复习巩固1、同桌互相读读生字、新词。2、检测：字词巩固游戏：“你指我猜、开火车、生字开花”。3、有感情地朗读课文，进一步体会金亚娅善良、富有同情心的美好品质。二、指导写字。1、启发学生运用不同的方法记住字形。重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。2、师范写“矛、卡、仁”。3、学生写字，老师随机指导，组织评议。三、学习课文最后一段1、齐读课文最后一段话。2、引导学生理解、体会“紧紧地拥抱”。3、课件出示最后一句话：这个圣诞节

20、，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。4、学生自自悟，把这句话多读两遍，说说你读懂了什么？5、引导学生理解“善良”、“仁爱”。（这两个词语本身有很深的含义，不宜做太深的解释，引导学生体会如下就可以了：）教 学 过 程复 备善良心地纯洁。仁爱同情、爱护和帮助人的思想感情。6、引导学生理解“如愿以偿”。如愿以偿在本文是指小女孩的愿望得到了实现。教师可以提问加深理解：小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到实现的？你觉得她的愿望实现以后心情是怎么样的？7、引导学生理解整句话。教师提问：妈妈为什么说金吉娅还送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢？引导学生认识

21、到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质。8、全班齐读最后一段。四、结合本单元的训练重点，帮助学生体会人物的思想感情课件出示：母亲的心情前后有什么变化？为什么会有这些变化？让我们来交流一下。（1）首先发现金吉娅只买了一些棒棒糖时，妈妈为什么很生气？（2）听完金吉娅的讲述后，妈妈的心情怎样？你从哪里可以看出来？妈妈的心情为什么会有这样的变化？（3）教师小结：妈妈的心情变化无非是突出金吉娅的美好心灵的陪衬。我们可以通过妈妈心情的变化进一步体会到金吉娅的可贵品质。板书设计 31、给予树 哥哥姐姐 金吉亚 兴高采烈 沉默不语美好的礼物 善良 仁爱 同情 体贴教学反思课 型新授课 题32. 好汉查理教学

22、时间共1课时 第1课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重点体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学难点体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、谈话揭题1、导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。2、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知1、

23、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。3、检查读书情况。a、指名学生分自然段读课文，学生评议。b、和同桌一道再读一读这个感人的故事。4、讨论交流。课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。2、初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。a、查理有哪些变化？教 学 过 程复 备b、查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2、教师相机出示以下句子让学生谈感受：教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚

24、实、实信了，变得有上进心了，自信了。五、探究查理变化的原因，评价文中人物1、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。3、你对故事中的这些人物有什么看法？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。六、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。七、拓展练习1、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。板书设计32* 好汉”查理 调皮 爱搞恶作剧有礼貌 自信教学反思课 型新授课 题语文园地八

25、教学时间共4课时 第1-2课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。2、读背三字经节选，大致了解意思。3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。教学难点通过自由表达，锻炼学生的习作能力教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备第一课时：口语交际一、谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光

26、。因此，我们要学会夸奖别人。二、讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。三、分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。四、全班交流。a、各小组推荐一名代表在全班说。b、师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。教 学 过 程复 备c、对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。五、填写“成长卡”第二课时：习 作一、谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己

27、的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。二、交流拓展a、最的，你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。b、范例引路。请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。三、学生自选内容进行习作。四、选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。五、学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。板书设计口语交际：夸夸我的同学自由习作教学反思课 型新授课 题语文园地八教学时间共4课时 第3-4课时备