沁园春雪两学时教学设计

1、1?沁园春雪?教学设计河南省信阳市平桥区明港镇四中鲁德俊 教学目标一、积累字词.二、学习朗读并背诵课文.三、品味形象生动、凝炼贴切、极富表现力的语言.四、从结构角度和写作方法上深入赏析这首词,准确理 解词作所表达的思想感情.五、培养学生运用比拟阅读的方法鉴赏诗词的水平.学情分析这首词是九年级上册教材中第一单元的第一课,学生在 七年级上、下册中曾经集中学习过新诗词,已初步具备了对 新诗词的鉴赏水平,有了一定的根底,在这节课将这首词与 两首同是咏雪的打油诗比拟欣赏,更能体会这首词的妙处, 也能充分激发学生的学习兴趣,再加上幻灯片的运用,用专 家的诵读和演唱加深学生的记忆,争取到达当堂背诵.重点难点

2、重点：一、积累字词.二、学习朗读并背诵这首词.三、品味形象生动、凝炼贴切、极富表现力的语言.四、从结构角度和写作方法上深入赏析这首词,准确理 解词作所表达的思想感情.难点：一、 在下片中运用诗化的语言7寸历史人物进行议论,既 生动形象又高度概括的特点.二、比拟阅读水平的培养.课时安排：两学时.第一学时教学设计教学目标1 .积累字词.2 .学习朗诵.3 .品味形象生动、凝炼贴切、极富表现力的语言.学时重点1 .积累字词.2 .在专家的熏陶下学习朗诵.3 .品味形象生动、凝炼贴切、极富表现力的语言.学时难点1.在下片中运用诗化的语言对历史人物进行议论,既生 动形象又高度概括的特点.教学过程：一.导

3、入新课.让学生先读第一单元的单元提示,然后激情导课雪景就是大自然的美景之一,古往今来,写雪佳句不胜枚举.如唐代李白的 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台他用夸张的修辞手法突生了燕山雪朵之大；韩愈的 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花,那么用拟人的修辞手法突生了雪 花的善解人意；岑参的 忽如一夜春风来,千树万树梨花开 工 竟用香气四溢的梨花来为妆扮玉树琼枝的雪花增香添彩,比 喻奇特,想落天外；宋代卢梅坡的 梅须逊雪三分白,雪却输 梅一段香工运用比照突生了雪花的洁白等等.写雪的作品既有名篇佳句,也不乏败笔,在这两节课中,我们都将领略到. 这节课我们就先来学习毛泽东同志咏雪的名作?沁园春雪板书课题及作者.二

4、,介绍写作背景用幻灯片展示这首词写于1936年2月,遵义会议确立了毛泽东在全党 全军的领导地位.毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后,领 导全党展开对抗日本帝国主义侵略的伟大斗争.在陕北清涧 县,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 填上视察地形,欣赏 北国风光 过后写下了这首词.1945 年抗战胜利后,为了国家的前途和人民的利益,毛泽东亲赴 重庆同蒋介石谈判,在谈判间隙,毛泽东与重庆各界人士广 泛接触,应诗词老友柳亚子之请,亲自书写了这首词相赠, 后在?新民晚报?发表,引起轰动.晚报编者附注,说它 风 调独绝,文情并茂,而气魄之大乃不可及三,明确第一学时教学目标用幻灯片展示1 .积累

5、字词.2 .学习朗诵.3 .品味形象生动、凝炼贴切、极富表现力的语言.四.疏通生字生词.1.给以下括号前的字注音用幻灯片显示分外 妖娇 稍逊 数风流人物 成吉思 汗今朝2.解释本文中的词语用幻灯片显示惟余须妖娇折腰风流人物五.学习朗诵课文,整体感知.1 .放著名朗诵家方明的朗读视频.2 .给?沁园春 雪?划分朗诵节奏、标明重音红字 及语调延长一一用幻灯片展示北国/风光,缓缓起句千里/冰封,音量略强万里/雪飘-.音量更强,“飘字稍轻望一/长城内外,惟余/莽莽；这两句稍慢大河/上下,顿失/滔滔.山舞/银蛇,原驰/蜡象,这四句稍快欲与/天公/试-比-高.须一/晴日,看一/红装素裹,分外/妖-娇-.这

6、两句要读得热情洋溢,充满信心江山/如此多娇,引一/无数英雄/竟折腰.惜一/秦皇汉武,略输/文采；唐宗/宋祖,稍逊/风骚.一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓/射-大-雕-.俱一/往矣,数一/风流人物,还看/今-朝-.感情奔放到顶点, 语调要高昂,充分表达诗人无限的激情3 .找个别同学朗读,大家予以评点.4 .让学生结合配乐视频齐读.5 .让学生初步谈谈这首词所表达的思想感情.六,品析语言O1 .你认为上片哪个句子的修辞手法用得好？哪个词语用得生动？为什么？学生答复后明确：这首词的语言非常凝炼、贴切,极富表现力.上片仅用 56个字,就清楚地勾画由一幅北国雪景图.一个 望字,既 准确地描绘了诗人观察景

7、物的位置一一登高望远,又有力地 领起以下七句的景物描写.写想像中的雪后天晴、红日高照 的美好景象时用一个 看字,把诗人欣然欣赏之状、无限赞 叹之情表达得细致入微.千里“万里互文见义,表现祖国幅员的广阔,也反映诗人视野的辽阔.动词封“飘舞驰,形容词 莽莽滔滔,都极富形象,以 舞 字形容雪披群山似 银蛇逶迤曲折,以 驰字形容白雪覆盖 的高原如 蜡象奔腾耸动,极为传神地把冰雪覆盖的群山高 原写活了,赋静景以动态,使之生机勃勃.同是起修饰限制 作用的副词,惟字强调了白茫茫的一片是惟一的景象,其余什么也看不见了 ；顿字强调黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势,突由天寒地冻、河水结冰之速.词中还巧妙地运 用了

8、比喻、拟人、对偶等修辞方法,山舞银蛇原驰蜡象红 装素裹等都是巧用比喻.欲与天公试比高,一个 欲字把山原人格化,生动地写生它们雄心勃勃的精神面貌和昂 扬发奋的气概.雪景以 白为特征,词中却未写一个 白字, 而用 冰“雪银蜡“素等,不着一字尽得风流,使一个为 大雪所覆盖的洁白美丽的广阔世界尽现眼前.2 .结合你个人的体验运用联想和想象将上片写景文字用 散文语言表达由来,然后在班级朗诵.最后用幻灯片显示教 师的示范作品：我站在海拔千米的填上, 放眼四望,好一派北国风光啊！ 但见千万里冰封,千万里雪飘,长城南北的广袤原野,只剩 下白茫茫一片,就连昔日自西向东汹涌澎湃奔流入海的黄 河,也顿时失去了滚滚滔

9、滔的气势,沉默了,封冻了.一条 条蜿蜒起伏伸向天际的山脉,在冰封雪披下就像一条条银蛇 在欢舞,一座座丘陵在白雪的覆盖下就像一只只大象组成的 象群在奔腾耸动.在天的尽头,这些银蛇和大象仿佛和低垂 的天空连接到一起,要与天公一较上下！等到天晴再来看吧, 一轮红日喷薄而由,放射由万道霞光,红日与白雪交相辉映 的北国大地,就像一位紧裹白纱的少女,又披上了一件火红 的衣裳,那时将会更加娇艳美好.壮丽的祖国啊,我为你自 豪,为你骄傲,为你倾倒！ 七,合作探究.1 .下片的哪个字总领七个句子 ？有什么深刻含义？学生答复后明确：这段评论以 惜字为统领,定下批评的基调,意味非常 丰富：借中含褒,肯定秦皇汉武唐宗

10、宋祖成吉思汗等人是 中国历史上的英雄,而且是无数英雄之中的杰生者,他们具有雄才大概,对中国历史的开展都有过巨大的影响；惜中有贬,委婉地批评这些英雄的缺乏,他们不擅文治,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的文学才华也欠缺；惜中寓志,蕴含后来者居上的气概,以及超越历代英雄人物的 自信.2 .下片议论抒情的文字和议论文中的议论如?马说?、抒情散文中的抒情如?雷电颂?在语言上有什么不同？为什么要这样做？学生答复后明确：下片的议论抒情极具形象性和概括性的特点,有别于议 论文中的知无不言,言无不尽,十分抽象的语言特点,由于 它们是为了到达说服人的目的,让人接受自己的观点.?马说?一文就充分分析了自伯乐死

11、后,天下就再难找到千里马 的原因,让大家明白天下不是缺乏千里马,而是缺乏识马人,从而对当时的统治者埋没摧残人才进行了辛辣地嘲讽和控 诉.抒情散文中的抒情也是肆意宣泄,以到达感染人的目的.如?雷电颂?中就大量运用了反复和排比的修辞手法,抒发 了主人公屈原对黑暗政治的强烈愤慨和对正义光明的热切 向往之情.而诗词中的抒情议论必须形象生动,又要凝炼概 括,含蓄隽永.才能以少少许胜多多许, 让人理解言外之意, 象外之旨.本词对历史人物的评论,是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典范.它将本来枯燥的议论,加以艺术的处理, 使之形象化、诗化,生动可感,耐人寻味.作者以 折腰一 词就将历代英雄人物为祖国的统一

12、和强大而不懈奋斗的英 雄事迹和鞠躬尽瘁的精神给形象表达了由来.词中选取了封建帝王中的五位杰生代表,仿佛为我翻开 了生动的历史画卷,肯定了他们一统天下的雄才大概和远近 慑服的武功,却对他们在政治、经济和文化方面的缺乏表示 了由衷的遗憾.以 略输文采稍逊风骚只识弯弓射大几十 雕,极有分寸地表现由五位英雄人物缺少文采的形象,含蓄地批评他们长于武功而短于文治,才能缺乏,说明了自己对 他们的评价.只识弯弓射大雕一句,更形象地嘲讽了一代天骄成吉思汗只知武力统一天下,却不懂文治,从而为颂扬 当今英雄人物作了铺垫.七.布置作业：1 .背诵这首词.2 .做课后作业第三题.板书设计：1.沁园春雪毛泽东惜中有褒 肯

13、定历史英雄惜中有贬不擅文治惜中寓志后来居上第二学时教学目标1 .从结构角度和写作方法上深入赏析这首词,准确理解词作 所表达的思想感情.2 .培养学生比拟阅读的水平.3 .背诵这首词.学时重点1 .从结构角度和写作方法上深入赏析这首词,准确理解词作 所表达的思想感情.2 .背诵这首词.学时难点1 .培养学生比拟阅读的水平.教学活动一,听写生字生词,导入新课.上节课我们疏通了本文 的生字生词,整体感知了课文,朗诵了课文,品析了语言. 现在我就来检测一下大家对生字生词的掌握情况.我找几位 同学上来听写,其他同学在下面听写,看谁掌握得牢固校 正后,让大家了解第二学时的教学目标.二,齐读本学时的教学目标

14、用幻灯片展示：1 .从结构角度和写作方法上深入赏析这首词,准确理解词作所表达的思想感情2 .培养学生比拟阅读的水平.3 .背诵这首词.三,朗读课文,自主解决以下问题用幻灯片展示问题.1 .上片写了什么？表达了怎样的思想感情？上片可以 分为哪三层？各写了什么？点面结合的方法在本词中的妙处 是什么？2 .上片中哪些是实写？哪些是虚写？从哪个字看由的？ 这样写有什么好处？3 .词的下片写了什么内容？可以分为哪三层？各写了 什么？表达了怎样的思想感情？找同学答复后,用幻灯片加以明确.1.上片的内容是描写北国雪景.它盛赞了祖国的壮丽山河,抒发了作者的无比热爱之情.前三句是第一层,概括描 写北国雪景；中间

15、七个句子是第二层,具体写北国雪景；最 后三句是第三层,写想象中红日映照下的的北国雪景.开头 三句是面的描写,让我们了解了北国雪景的全貌,显得气势 磅礴,胸襟豪迈,接下去七句是点的刻画, 先描写长城内外、 黄河上下在雪中的雄浑气象,照应千里冰封,万里雪飘把地域的辽阔落到实处,再描绘山舞原驰的壮丽景色,化静 为动,这些生机勃勃,昂扬发奋的高山丘陵,既是大自然的 美景,也是毛泽东同志战天斗地意气风发内在精神的外化.从面到点的描绘就让包蕴着他内在情感的北国雪景给我们 留下了全面而又具体深刻的印象.2.须晴日前是实写,以后是虚写.从须字可以看由.作者将实写和虚写相给合,虚实相生,相互映衬,翻由一番 新气

16、象.雪中的景象在苍茫中显得雄伟,雪后的景象那么在清 朗中显得娇艳,从而把北国雪景写得更加妖娇动人,充分表 达了作者热爱祖国壮丽山河的思想感情.3.词的下片纵论古今英雄.第一层是承上启下的过渡句 江山如 此多娇,引无数英雄尽折腰.由景物联想到人.第二层是由 惜字领起的七个句子,点评古代英雄人物；最后三句是第三 层,歌颂当今英雄人物,抒发豪情壮志.下片抒发了革命领 袖建立空前伟业的远大抱负和对革命前途的必胜信念在学 生答复时,教师板书.四,分成四人一组,合作探究用幻灯片展示问题1 .下片的主旨句是哪一句？怎样理解主旨句的深刻含义？2 .上片的写景和下片的议论抒情之间的内在联系是什么？找同学答复后明

17、确:.1.最后三句为全词的主旨句,俱往矣表现了一笔带过的潇洒,数风流人物还看今朝一句充分表达了毛泽东同志作 为无产阶级革命领袖的超过前人远大抱负和建立空前伟业 的坚决信心,也是对他在 1925年所写的?沁园春 长沙?中 问苍茫大地,谁主沉浮的有力答复.2.上片的写景为下片的议论抒情打下了坚实的根底,作了 充分地铺垫,下片的议论抒情是上片写景的深化和升华.五,比拟阅读.1 .将本词和两首咏雪的打油诗,从诗词运用语言的生动 性、有没有运用修辞手法、写作方法是否多种多样、意境的 深浅以及作者所表达的思想感情这几个方面看这三首诗的 优劣.从比拟中分析哪首作品最好,哪篇最差,并说明理由.用幻灯片展示这两

18、首咏雪的打油诗：咏雪张打油江山一笼统,井上黑窟窿,黄狗身上白, 白狗身上肿.咏雪佚名昨夜北风寒,天公大吐痰, 一轮红日由, 便是化痰丸.学生答复,教师讲解后,再用幻灯片给由答案,让同学 们朗读加深印象：张打油的诗语言通俗直白, 没有运用修辞手法,只是客 观的现象叠加,没有深刻内涵,就像白开水一样缺乏诗味. 医生的诗虽然用了拟人比喻的修辞手法,语言比张打油的生 动些,但比喻不贴切,把轻盈洁白的雪花比喻成污浊沉重的 痰,二者缺乏相似之处, 也破坏了诗美.从思想感情上来讲, 这首咏雪诗无非是表达了一物降一物,有病就有药可医的哲 理,十分浅显.?沁园春 雪?语言上生动形象,凝炼贴切, 运用了互文、比喻、拟人、对偶等多种修辞手法,还运用了 点面结合,化静为动,虚实相生,借景抒情,描写与议论抒 情相结合的写作方