历史必修Ⅰ人教新课标第8课美国联邦政府的建立课件(共22张)

1、 美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。最美妙的杰作。 英国政治家英国政治家 威廉威廉格莱斯顿格莱斯顿说说 课课 流流 程程教教学学理理念念教教材材分分析析教教法法学学法法教教学学过过程程课课前前准准备备 本课按照以人为本的新课程标本课按照以人为本的新课程标准，重视学生学习过程，让学生通准，重视学生学习过程，让学生通过体验、探究、合作、交流、质疑过体验、探究、合作、交流、质疑等活动，既获取知识又发展能力，等活动，既获取知识又发展能力，最后获得成功的喜悦。最后获得成功的喜悦。一说教学理念一说教学理念 1、教材地位与作用：、教材地位与作用： 必修必修1

2、第三单元的核心内容是欧美资产阶级代第三单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展，主要介绍资产阶级民主制度确议制的确立与发展，主要介绍资产阶级民主制度确立和发展的过程，而美国确立的总统共和制是欧美立和发展的过程，而美国确立的总统共和制是欧美资产阶级代议制中的一种典型形式，它以美国资产阶级代议制中的一种典型形式，它以美国1787年宪法的颁布为标志，所以本课主要是围绕美国年宪法的颁布为标志，所以本课主要是围绕美国1787年宪法展开。年宪法展开。 2、教学重点、难点：、教学重点、难点： 重点：重点：美国美国1787年宪法的主要内容；年宪法的主要内容；联邦制联邦制的权力机构。的权力机构。 难点：宪

3、法中难点：宪法中“分权与制衡分权与制衡”特点原则的理解。特点原则的理解。 二说教材分析二说教材分析 3、教学目标、教学目标 (三维目标三维目标) ：知识与能力：知识与能力： 掌握美国掌握美国1787年宪法的主要内容；年宪法的主要内容； 掌握联邦制的权力机构；掌握联邦制的权力机构；能比较英美两国政治能比较英美两国政治制度异同点。制度异同点。过程与方法：过程与方法：通过情景再现，问题探讨，培养学生通过情景再现，问题探讨，培养学生对相关内容的分析、比较、归纳、概括的能力；对相关内容的分析、比较、归纳、概括的能力；通通过探究学习，体会现实，反思历史，培养学生发现问过探究学习，体会现实，反思历史，培养学

4、生发现问题、解决问题的意识和能力。题、解决问题的意识和能力。情感态度与价值观：通过对美国政治文明的介绍，使情感态度与价值观：通过对美国政治文明的介绍，使学生认识民主政治文明是人类的重要文明之一。我们学生认识民主政治文明是人类的重要文明之一。我们要理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统，要要理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统，要善于汲取人类的优秀文明以形成开放的世界意识。善于汲取人类的优秀文明以形成开放的世界意识。二说教材分析二说教材分析 按照新课标的要求，基于对教材和学情按照新课标的要求，基于对教材和学情的分析，我在教学中以史料为基础，以问题的分析，我在教学中以史料为基础，以问题为导向

5、，以多媒体教学为手段，创设情境，为导向，以多媒体教学为手段，创设情境，引导学生体验情境、自主学习、合作学习、引导学生体验情境、自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正经历主动获取知识、探究学习，让学生真正经历主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。应用知识、解决问题的过程。三说教法学法三说教法学法 四说课前准备四说课前准备 上课之前，要求学生预习本课并分组搜上课之前，要求学生预习本课并分组搜集集1787年费城制宪会议相关内容，了解参加年费城制宪会议相关内容，了解参加制宪会议的代表及其意图。这样，可以有效制宪会议的代表及其意图。这样，可以有效的开发和利用课程资源。的开发和利用课程资源。 第一环节

6、：时事链接第一环节：时事链接, ,问题导入；问题导入； 第二环节：创设情境第二环节：创设情境, ,自主学习；自主学习； 第三环节：情景体验第三环节：情景体验, ,合作探究；合作探究； 第四环节：归纳总结第四环节：归纳总结, ,知识建构；知识建构； 第五环节：以史为鉴第五环节：以史为鉴, ,认识升华。认识升华。五说教学过程五说教学过程 时事链接，问题导入时事链接，问题导入 （问渠哪得清如许（问渠哪得清如许 ） “ “对于真正的美国主流精英人士来说，他们国家最值得为之对于真正的美国主流精英人士来说，他们国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦骄傲的不是其庞大的物质财富

7、、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。讲就是治国之道。” ” 美国美国17871787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。意志所创造出的最美妙的杰作。 英国政治家威廉英国政治家威廉格莱斯顿格莱斯顿 探究问题：这最美妙的杰作是怎样产生的？她的美探究问题：这最美妙的杰作是怎样产生的？她的美妙之处在哪里？她又是怎样为美国的发展保驾护航的呢？妙之处在哪里？她又是怎样为美国的发展保驾护航的呢？ “当今世界最

8、强大的国家是当今世界最强大的国家是？她为什么能够如此？她为什么能够如此长久地保持这种强大的地位？长久地保持这种强大的地位？” 创设情景，自主学习创设情景，自主学习 （众里寻她千百度（众里寻她千百度 ） 探究问题探究问题: :独立后，年轻的美国面临着怎样的严独立后，年轻的美国面临着怎样的严 峻形势？她会作出何种选择？她的路究竟在何方呢？峻形势？她会作出何种选择？她的路究竟在何方呢？ 经济困难，政局不稳，矛盾重重（包括中央与各州、各经济困难，政局不稳，矛盾重重（包括中央与各州、各州之间、南方与北方、农民与资产阶级）。因为州之间、南方与北方、农民与资产阶级）。因为美国实美国实行的是邦联制行的是邦联制

9、, ,没有形成统一的中央权力机构。没有形成统一的中央权力机构。 学生活动学生活动1 1：分组讨论：分组讨论 材料一：中央政府不能有效促进国内外贸易，邦联政府材料一：中央政府不能有效促进国内外贸易，邦联政府无权制定统一关税，各州都有关税壁垒，币制也不统一，致无权制定统一关税，各州都有关税壁垒，币制也不统一，致使国内商品流通不畅，也无法保护本国商人在海外的利益，使国内商品流通不畅，也无法保护本国商人在海外的利益，商人非常不满。商人非常不满。 材料二：材料二：1786 1786 年马萨诸塞州爆发了谢司起义（农民起义）年马萨诸塞州爆发了谢司起义（农民起义） ，震撼全国。归隐弗农山庄的华盛顿也感到震惊，

10、他在致友人的震撼全国。归隐弗农山庄的华盛顿也感到震惊，他在致友人的一封信中说：一封信中说：“各州遍地是易燃之干草，星星之火，可以燎原。各州遍地是易燃之干草，星星之火，可以燎原。” 创设情景，自主学习创设情景，自主学习 （众里寻她千百度（众里寻她千百度 ） 探究问题：处于威望之颠的华盛顿希望美国作出什探究问题：处于威望之颠的华盛顿希望美国作出什么样的选择么样的选择? ? 启蒙思想影响下，华盛顿希望建立一个统一而强大启蒙思想影响下，华盛顿希望建立一个统一而强大的共和制国家。的共和制国家。 材料一：有人写信给华盛顿认为美国也应该像其他国家材料一：有人写信给华盛顿认为美国也应该像其他国家一样设一个国王

11、，并鼓励他当美国国王，但这一提议遭到华盛一样设一个国王，并鼓励他当美国国王，但这一提议遭到华盛顿的严词拒绝。他说：顿的严词拒绝。他说：“我们的国家一定要彻底实行共和政体，我们的国家一定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这一原则，试图采用其他政体，就是叛逆。如果不能遵循这一原则，试图采用其他政体，就是叛逆。” 材料二：在我看来，邦联只是一个有名无实的空架子，而材料二：在我看来，邦联只是一个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有虚名，其政策措施多不被人们所关注、在其名下的议会亦是徒有虚名，其政策措施多不被人们所关注、执行。我们想要联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的执行。我们想要联合成一个国

12、家，但我们又不愿给这个国家的管理者足够的权力去管理国家事务，岂不怪哉！管理者足够的权力去管理国家事务，岂不怪哉！ 情景体验，合作探究情景体验，合作探究 （纸上得来终觉浅（纸上得来终觉浅 ）17871787年费城制宪会议年费城制宪会议学生活动学生活动2 2：角色扮演。：角色扮演。学生分别代表州权主义者和联邦主义者，学生分别代表州权主义者和联邦主义者，大州与小州，南方与北方参加制宪会议，阐述自己的观点。大州与小州，南方与北方参加制宪会议，阐述自己的观点。 情景体验，合作探究情景体验，合作探究 （纸上得来终觉浅（纸上得来终觉浅 ） 17871787年宪法主要内容：年宪法主要内容： 1 1、规定美国是

13、一个联邦制国家、规定美国是一个联邦制国家 2 2、把国家权力分为立法、司法和行政三、把国家权力分为立法、司法和行政三部分，部分， 分别由国会、最高法院、总统执分别由国会、最高法院、总统执掌掌 探究问题：这最美妙的杰作，妙在何处？探究问题：这最美妙的杰作，妙在何处？ 情景体验，合作探究情景体验，合作探究 （纸上得来终觉浅（纸上得来终觉浅 ） 1 1、完成了中央集权，体现了联邦制原则；、完成了中央集权，体现了联邦制原则； 2 2、防止专制独裁，体现了、防止专制独裁，体现了“分权与制衡分权与制衡”原则。原则。 情景体验，合作探究情景体验，合作探究 （纸上得来终觉浅（纸上得来终觉浅 ） 重点突破：重点

14、突破：布什出兵伊拉克需不需要布什出兵伊拉克需不需要征得国会同意？假使国会没有授权征得国会同意？假使国会没有授权, ,布什发布什发动了对伊战争动了对伊战争, ,结果会怎样？假使美国国会结果会怎样？假使美国国会通过对伊战争的法案而布什不同意通过对伊战争的法案而布什不同意, ,这场战这场战争能否发动争能否发动? ?国会能否直接发动战争国会能否直接发动战争? 情景体验，合作探究情景体验，合作探究 （纸上得来终觉浅（纸上得来终觉浅 ）探究问题：难道这最美妙的杰作就真的完美无缺吗？探究问题：难道这最美妙的杰作就真的完美无缺吗？ 材料一：如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行材料一：如果估计到当时世界上包

15、括欧洲在内正在盛行君主制度，而惟独美国实行了共和制这一点的话，不能不说君主制度，而惟独美国实行了共和制这一点的话，不能不说美国联邦宪法是一个伟大的创举。美国联邦宪法是一个伟大的创举。 一位中国学者一位中国学者 材料二：一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出给材料二：一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出给予非洲人自由的第一步是不应该的。予非洲人自由的第一步是不应该的。 马丁马丁路德路德结论：结论：1 1、既有其美妙之处、既有其美妙之处 2 2、也有其阶级时代的局限性、也有其阶级时代的局限性3 3、美妙的杰作走向完善：宪法修正案；两党的、美妙的杰作走向完善：宪法修正案；两党的形成与发展。形成与发

16、展。学生活动学生活动3 3：百家争鸣：百家争鸣 归纳总结，知识建构归纳总结，知识建构 （会当凌绝顶（会当凌绝顶 ） 一、形势严峻，路在何方一、形势严峻，路在何方二、美妙杰作，艰难诞生二、美妙杰作，艰难诞生三、杰作之妙，妙在何处三、杰作之妙，妙在何处四、美妙杰作，有待完善四、美妙杰作，有待完善1 1、独立（前提）、独立（前提） 2 2、邦联制（必然性）、邦联制（必然性）3 3、启蒙思想（理论基础）、启蒙思想（理论基础） 4 4、华盛顿（个人因素）、华盛顿（个人因素） 1 1、17871787年制宪会议通过联邦宪法；年制宪会议通过联邦宪法；2 2、宪法内容。、宪法内容。 1 1、联邦制原则；、联邦

17、制原则；2 2、分权与制衡原则。、分权与制衡原则。1 1、伟大创举：宪法原则；对美国；对世界、伟大创举：宪法原则；对美国；对世界2 2、局限性：人权问题；种族歧视、局限性：人权问题；种族歧视3 3、走向完善：修正案；两党制形成发展、走向完善：修正案；两党制形成发展 以史为鉴，认识升华以史为鉴，认识升华 （随风潜入夜（随风潜入夜 ）学生活动学生活动4 4：各抒已见：各抒已见深受启蒙思想影响；资本主义经济发展；移民国深受启蒙思想影响；资本主义经济发展；移民国家，建国前没有封建历史；远离欧洲中心，很强家，建国前没有封建历史；远离欧洲中心，很强独立性；美国人冒险开拓精神独立性；美国人冒险开拓精神探究问

18、题：探究问题： 当时世界上包括欧洲正在盛行君主制度，而美当时世界上包括欧洲正在盛行君主制度，而美国实行民主共和制，较为充分体现了资产阶级民主国实行民主共和制，较为充分体现了资产阶级民主精神，为什么？请比较美国民主共和制与英国君主精神，为什么？请比较美国民主共和制与英国君主立宪制，并作简要评价。立宪制，并作简要评价。 以史为鉴，认识升华以史为鉴，认识升华 （随风潜入夜（随风潜入夜 ）美国共和政体美国共和政体英国君主立宪政体英国君主立宪政体不不同同国家元首国家元首总统总统国王国王产生方式产生方式选举选举世袭世袭元首任期元首任期任期制任期制终身制终身制元首权力元首权力有实权有实权无实权，统而不治无实权，统而不治政府首脑政府首脑总统总统首相首相行政机构行政机构的特点的特点总统对宪法负总统对宪法负责，不对国会责，不对国会负责但受其制负责但受其制约约责任内阁对议会负责责任内阁对议会负责受议会监督受议会监督相相同同政权性质政权性质资产阶级代议制资产阶级代议制 以史为鉴，认识升华以史为鉴，认识升华 （随风潜入夜（随风潜入夜 ） 认识：认识：美国总统共和制和英国君主立宪制是美国总统共和制和英国君主立宪制是两种不同的资产阶级代议制形式两种不同的资产阶级代议制形式, ,是不同土壤里产是不同土壤里产生的不同民主政治形式，都创造了人类社会的政生的不同民主政治形式，都创造了人类社会的政治文