神井子小学新课程改革总结报告

1、求真务实 开拓创新 扎实推进课程改革义务教育课程改革总结鲅鱼圈区神井子小学二一五年四月自2001年9月全面实施新课程改革以来，我校在区教育体育局的领导下，在区进修学校教研部门的指导下，积极顺应和融入新课程改革潮流，克服课程改革实验工作中的诸多困难，积极探索、努力开拓，在教育教学实践中严格执行新课改标准，全面推进素质教育，促进学生、教师的全面发展，为搞好课程改革实验做了大量扎实和具体的工作，收获与改革同在。下面是我们对新课改工作实施多年来的总结：一、思想上高度重视，学习内化课改精神从1999年6月中共中央国务院发布中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，2001年6月教育部发布基础

2、教育课程改革纲要（试行）开始，我校就多层次组织教师学习这些文件的精神，多次参加省、市、区各级各类新课程改革相关培训会，为新一轮课程改革做好思想准备。学校领导还积极邀请校内、外相关新课改专家来学校举办各种报告、讲座、沙龙，加强对教师的培训，使教师在课改之初就对新课程教育改革理念有了足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程、如何对待新课改上统一认识。通过一段时间理论上的充实，我校教师充分认识到新课程改革的必要性，理解了新课程的培养目标应体现时代要求。对于基础教育课程改革的六项具体目标也达到了内化。二、领会课程资源精神，探索新的课程体系“实行国家、地方、学校三级课程管理”是

3、我国基础教育三级课程管理的重要内容。我们学校严格执行三级课程设置。首先开足开齐国家课程资源和地方课程资源，并且严格达到课时量。其次开发校本课程资源。作为新课程体系中的亮点，我们充分认识到校本课程的地位与价值，积极进行校本课程的建设和开发。2004年开发出英语活动，主要目标是培养学生良好的口语交际能力。2006年创编了花样空竹校本课程，该课程集体育运动与娱乐休闲于一体，很快在我校推广开了。同时也带动了鲅鱼圈区的空竹运动。2009年整合国家和地方课程中有关国学的内容，开发出校本课程国学进校园。主要是让学生了解中国五千年的灿烂文化，提高学生的人文意识和修养。2013年凭借优良的师资和学校美术课堂教学

4、的实际情况，编写了版画之美的校本教材，受到了营口市区域内的高度认可。三、改革课堂教学，发挥课改主阵地作用课堂教学是实施素质教育的主阵地，同样也是实施课程改革的主阵地，为确保其主阵地作用的发挥，我们在课堂教学改革方面投入了较大的精力，并做了深入的探索。1、转变师生的角色 要实现课改目标，师生角色的转变很重要我们要求并监督教师在课堂教学中努力发挥好主导作用，保证学生主体地位。要以学生为本，以学生的发展为本，关注学生的学习过程。教师要成为学生学习的激励者，合作者。教师角色的转变，带来了宽松的课堂气氛，带来了学生自主学习的空间。较之以往相比，我们的课堂教学有了较为明显的改善，课堂上，教师与学生的交流逐

5、渐多了起来，有的学生敢于向老师质疑，同老师争论，教师不再是绝对的权威，而成为学生学习的伙伴。2、改变学生的学习方式新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这就要求我们必须努力改进教学，使学生的学习方式由过去被动地接受，转变为自主、合作、探究学习。我们要求老师们在教学设计、课堂教学中构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现，我校的国家级优秀课题基础教育课程实施中的教学策略研究就是针对学生“自主合作探究学习”的研究。3、抓实校本教研，是实施课程改革的良好途径以校为本的教研制度是新课程改革中成功经验，我校根据本校实际，积极开展校本教研活动，以期

6、“以研促教、以研兴教”。首先，加强教研组建设。选出一批精干、务实、富有创新精神的教师担任教研组组长，对其明职责、提要求、压担子。其次发挥团队协作，加强集体备课组建设。集体备课，定期教研，把教研活动时间安排到教师的日常学习活动中，同时，教务处进行不定期的抽查、督促，以避免走形式，切实讲求实效，从而使课堂教学的讲台成为教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。四、建立符合课改的教学管理制度  我们认真学习了学校课程管理指南，结合学校实际和课程改革的需要，重新构建了以新课程理念为指导的教学管理制度。   1、重新修订了课堂教学评价标准，使之更加体现新的课程理念，侧重学生

7、的主动性，探究性，协作性的培养。    2、重新修订了教师备课、上课、作业布置，作业批改等具体要求。使备课更加贴近学生；讲课更加注重师生互动，学生体验；作业布置与批改更凸显梯度与自主性，真正达到了减负增效的良好效果。 3、对教师的工作量，教学质量评价，教育教学奖励方案，教师考核方案进行了修改、补充，使之成为推进新课程实施的硬制度，促进教师新课程实施的全程提升。五、构建考评体系，促进学生的全面发展新一轮的课程改革，评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，评价作为一个手段，目的是促进学生的发展。因此，我们在课改实验的过程中对此也做了一些实践和研究，力求建立一种评价

8、目标多元、评价方法多样的评价体系。我们给学生建立“成长档案袋”，档案袋里记录了学生各学习阶段的学习情况。主要包括以下内容：教师的综合评价，小组的互评，本人的自我评价，学生的优秀作业。受到的表扬，奖状或喜报。成长档案袋使学生感受到了成功的愉悦，极大的调动了学生的积极性。六、深化课题研究，夯实课改基础基础教育课程改革实验是前所未有的教育改革工程，需要教师充分发挥主观动性，不断学习课改理论知识，不断更新教育教学观念，不断探索课改实验的方式和方法，不断创新课改实验理论。为此，我们首先从提高科研意识和科研能力入手，要求每个参与课改的老师必须有课题。十几年来我校先后开展了和参加了国家、省、市级科研课题十六

9、个，均已顺利结题，参与教师人数达到了180多人次。七、教学走进信息化时代新课程改革实施以来，信息化手段逐步走进我们校园，改变了一支粉笔一块黑板的状态，由开始的幻灯机、投影仪，录音机、电视机、没有联网的计算机、到交互式电子白板，校园电视台，校园网，学校办公平台，多媒体教室，班班通，数码摄录机，传统的教学讲解模式已经得到极大的改善和提升，实现了教学过程中的直观性、形象性、具体性和趣味性。这正是传统教育模式所无法实现的。不但达到减轻学生负担，增强学习积极性，提高教学效果的目的。还大大提高了教师的工作效率，减轻了教师的工作量。八、成效显著，喜结硕果十几年来，在历届领带班子的带领下，我们认真领会新课改精

10、神，积极探索课改模式，也取得一系列的成绩 1、学生学业水平、综合素质全面提高。连续多年在小升初中成绩名列学区之首，我校输送的多名学生被保送到高中并考取清华等知名高校。 2、教师专业技能、课堂教学显著提升。十几年来获得国家、省、市、区级优秀课百余节，省、市、区级骨干教师20多人次，市、区级学科带头人8人次。取得小学超高职称8人，获得省、市、区级先进管理者、先进教师12人次。3、课题研究、教研论文质优量多。十六项各级科研课题研究通过结题，200多篇教学论文和案例获奖。 4、学校管理规范化，教育强区成绩优。学校先后多次获目标管理先进校。特色办学先进校、双高普九先进校，科研工作先进校等荣誉。在刚刚结束的创建教育强区工作中通过了省督导组的检查。九、反思总结，展望未来在“十二五”即将结束进入新一轮实验之际，回顾我校走过的历程，我们感到还有许多不足，还需我们继续努力工作。今后还要切实抓好校本培训这个关键环节，改变我们学校教师队伍整体年龄偏大，观念陈旧，这一制约我校课程改革的最大瓶颈。还要继续开展课堂教