高中音乐教学计划集合10篇

1、高中音乐教学计划集合10 篇高中音乐教学计划集合10 篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的教学工作，我们要好好计划今后的教育教学方法。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是帮大家的高中音乐教学计划10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。一、指导思想：认真贯彻省、市音体美教研室有关音乐教育教学指导精神。在教育教学中落实我校“学会做人，善于求知，崇尚科学，追求卓越”的办学理念。不断加强新课程标准学习，将课改作为中心工作，进一步探索新课程标准指导思想下，我校音乐舞蹈教育发展的思路。不断提高我校音乐舞蹈教学工作，推动我校音乐舞蹈教育上新台阶，为提高学校的办学效益和社会效益做出应

2、有的贡献。二、工作任务与目标：1 、本人本学期任教高二选修课程音乐与舞蹈。2 、认真落实普通高中音乐课程标准（ 实验 ） 的各项要求，组织开展普通高中新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。结合我校高中音乐教学大纲，做好教师业务学习、培训和课堂教学交流工作。3 、 加强对教师、教材的培训研究，具体做到对教材的深入挖掘，限度地发挥教师、教材在音乐教学中的作用。充分利用各种资源，加强教师专业发展。4 、音乐教研活动常规化、常态化。通过听课、评课活动，提高课堂教学的质量，推动新课程改革的进一步深化，扎扎实实开展课堂教学研究，贴近教师与教学实际。5 、加强交流与沟通，既重视校内交流，更要通过请进来，走出

3、去等形式，学习兄弟学校的先进经验，通过校际课程资源、教学经验交流活动，将教研和教学紧密结合起来，使高中音乐教学活动更有成效。5 、 认真开展音乐教学改革实验的案例分析与研究，增强音乐教师教科研意识与实施创新教育教学的能力，并在音乐教学改革与开展校本教研方面有所创新和突破。6 、以常规教学为基础，重视课前的各项教学准备工作。认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定，按时上课。努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。不断组织学习研究新课标，钻研新教材，探索新方法，落实新课程改革的各项工作。7 、重视学生身心发展规律，了解学生思想动态，在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有

4、音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需求。应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。根据不同学生的学习基础、思想状况合理的安排教学，以审美教育为核心，培养学生的审美情趣，增强学生建立健康向上的志趣、特长。8 、积极认真完成学校交给的各项工作。三、音乐活动：1 、 扎实开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展提供 实践的机会和展示的舞台，促进学生生动活泼地健康成长。2 、 根据学校对开展舞蹈活动的指导思想，结合舞蹈教学的特点，组织校舞蹈队的开展和推进工作，加强新队员的纪律、能力培养，形 成良好的氛围。积极准备参加各种文艺演出及比赛。本

5、学期本人主要负责高一1 、 2、 3、 4、5、6 班的音乐鉴赏教学和高三年级音乐特长生教学工作。高一学生新入学，音乐鉴赏的水平不高，能力不强，但可塑性大。高三音乐特长生的专业知识提升较大，但巩固的还不够，声乐演唱水平提高教大，但依然有提升的较大空间。 特别是临近高考学生的心理波动较大，畏难和怕输的思想很重，需要加强辅导。通过这一学期的教学实践，逐步提高学生审美方面的能力，面向全体学生，注重个性发展。并结合新课标的要求，构建互动式教学课堂。1 、切实执行新课程标准对教学常规的要求，依据课改要求，认真完成所任教音乐模块各单元、各章节的内容。2 、在教学中依据我校“全面育人，彰显个性，为学生终生发

6、展奠基”的办学理念，落实新课标提出的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族文化。3 、 启发引导学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活 动。4 、加强学生学习能力的培养，加强学法知道，课堂教学体现合作互动，自主探究、自主学习，通过教学提高学生音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。5 、 在课堂教学和综合实践活动中培养学生丰富的生活情趣和乐观的态度，增进集体意识、团队合作与协调能力。6 、 加强音乐特长生专业的辅导与教学，逐步提高专业素养和水平，争取使高三专业考生取得良好成绩。1 、以音乐审美为核心，培养兴趣爱好

7、。以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中2 、面向全体学生，注重个性发展。提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。3 、重视音乐实践，增强创造意识在所有音乐活动中，激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精

8、神。4 、弘扬民族音乐，理解多元文化普通高中音乐课程应将各民族优秀的传统音乐和反映近现代与_社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化增强民族意识，培养爱国主义情感。1 、以培养学生的特长为主，提高学生基本素质，提高学生的音乐审美能力。2 、进一步改进课堂教学方法和手段，优化课堂教学，提高课堂效益。3 、认清形势，更新观念，搞好本学科的教研教改工作。4 、完成教学任务，搞好常规教学5 、 通过聆听与鉴赏培养学生对音乐的兴趣与鉴赏能力，提高音乐素养。启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象; 保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。6 、 在教学活动中要特别重视学生的

9、参与和实践，重视学生感受、体验、 表现音乐的情感，重视学生感受、体验、 表现、 鉴赏音乐的美。7 、思考与探究：培养学生探究学习的能力，自己解决问题的能力。重视发展学生创造性思维的探究过程。8 、收集与：在这个教学环节中，主要通过收集，逐步培养学生对音乐的兴趣和爱好，养成收集信息的习惯，学会处理信息和资料的能力。同时，学会对当地的民间音乐文化遗产资料进行收集与，保护的方法。9 、活动与创编在这个教学环节中，主要通过实践活动感受、体验音乐、学习 和掌握音乐的基本技能技巧，提高学生音乐的表演能力与创造性思维 能力。提供同学相互鉴赏与评价时间、空间。在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺

10、术形 式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感， 为音乐所表达的真善美境界所吸引、 所陶醉，进而产生强烈的情绪反 应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体 验、理解和创造音乐提供了广阔的空间， 能够激活学生的表现欲望和 创作冲动，使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。 丰富多 样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重 的合作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强高中音 乐教育自身的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆 在音乐教育工作者面前的一个十分重要和迫切的课

11、题。高中音乐课程标准的研制正是在这样一个大的改革背景下进行的。湘教版的教材中知识体系较全面，本学期主要进行欧洲音乐和华夏音乐的鉴赏， 重点是各民族的音乐精华，让学生在接受音乐熏陶的同时能够了解更 多的音乐知识，进一步提高他们的艺术修养。根据新课程的要求，从学生的实际出发，修满 18 课时可以获得1 个学分，我们高一下学期开设“音乐鉴赏”，主要目的是让学生掌握一定的欣赏音乐的鉴赏知识，能够独立的完成作品的欣赏和鉴别，从而提高学生的审美能力和艺术表现能力。要求学生能按时上课，能够主动积极的参与课堂教学和欣赏活动中来，掌握必要的音乐鉴赏知识和技巧，开阔视野，丰富学生的文化生活和艺术生活。1 利用多媒

12、体的教学设备，视觉享受、听觉享受并进，扩充课堂教学的容量，体现音乐学科的丰富性和欣赏性。2 加强音乐作品的选择，有目的的选一些古今中外优秀的作品反复欣赏，让学生学会鉴赏技巧通过欣赏音乐了解文化背景。3 课堂教学灵活，学生是学习的主体，积极地发挥学生的主观能动性，提高课堂质量。面对新学期的到来，我真正体会到了肩负重任的感觉，相反，却给了我更进一步搞好工作的动力，为了工作的有序开展，使个人工作和学校工作同时起飞，充分发挥自身能力，特做如下计划：本学期我任章驮完高一年级音乐课和三年级的思想品德课。据校区的安排及个人情况，我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德，不能局限于音乐专业，在工作中不断完

13、善自己。下面我将重点介绍一下低年级学习音乐的情况：高中生再入学前，尚未经过听宾辨、比较等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音。 这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。因此我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高，时值概念，则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力。当然，这种音高、时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果。为保证教学工作的实施，再工作中自我要求如下：1 、端正教育思想，面

14、向全体学生，全 面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深入了解和引导学生。2 、为人师表，言行得体大方，积极配合学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务。3 、深入课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，注意启发和诱导学生的参与性参与性。4 、参与学生活动，注意观察并引导部分“不出头的学生”。鼓励他们参与各项活动，从而促进学生的身心健康。5 、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质，时期在的德、智、体美等全面发展。6 、 积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动，并进行记录与总结。7 、 在工作中不断总结与思考，虚心听取和请教各位教师以及有关领

15、导和见议。以上是我对本学期的初定计划，不当之处，望各位领导给予指 出。作为一名称职的音乐老师，为提升学生的音乐素养，我为达成 新学期教学目标特制定新学期工作计划如下：本学期，我担任的是一至六年级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课情况来看, 大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好 , 而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演，但在读谱知识的运用上较弱, 咬字 , 吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象, 导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑 .1 、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐

16、观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2 、 启迪智慧、陶冶、 培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。3 、 培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。4 、 了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力.（ 一 ） 创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。1 、创设情境，激

17、趣导入_ 说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出： “为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。2 、利用教具，培养兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。 ” 著名科学家爱因斯坦也曾讲过： “兴趣是最好的老师”教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生

18、的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点， “读”懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。（ 二 ） 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳

19、的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样， 就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。1 、 创设舞台，展示自我心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中， 儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在孩子在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地

20、运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然，依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间， 就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。2 . 趣味游戏，快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这

21、一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。 “开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新， 教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路!（ 四 ） 、 开放的音乐教学方法：开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首

22、先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。如在教乐理知识二分、四分音符时，一般教学只讲 二分音符唱二拍，四分音符长一拍。这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。 因此， 我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境：首先，我让学生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短;大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性认识，接着我再让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、 跺脚的方式

23、把听到的模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。在音乐教学中，我还经常采用非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的 “被动角色”跃为 “主动角色”， 成为学习活动的主体。1 、 以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，

24、树立正确的审美观念。2 、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。3 、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进 学生身心全面健康发展。音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。1 、 调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。2 、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。3 、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（ 音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等

25、） 有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识1 、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2 、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3 、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4 、加强合作，优势互补，共同提高1 、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。2 、 通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、 和声、 音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。3 、 通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。4 、通过

26、欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求5 、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。6 、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。7 、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学 生的音乐视野。本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提,、_ A , f* 、八高音乐素养。在教学过程中，学生对作品结构的深入分析，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，教师有责任和义务进行

27、必要的讲解，如此，才能不断培养学生音乐素养和鉴赏能力。音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。从整体的水平看，学生对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对较差，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的. 素质，努力使学生

28、在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。1. 音乐表现要素（ 1） 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（ 2） 能听辨不同类型女声和男声。知道常见中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。（ 3） 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。（ 4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态 或线条、色彩作相应反应。2. 音乐情绪与情感（

29、1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。2）够体验并简述音乐情绪的变化。3. 音乐体裁与形式（ 1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、 通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（ 2） 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（ 3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。（ 4） 能够初步分辨小型音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年24首。4. 音乐风格与流派（ 1） 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（ 2） 聆听世界各国民族民间音乐

30、，感受一些国家和民族音乐的不同风格。1. 演唱( 1)乐于参与各种演唱活动。（ 3） 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（ 4） 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。( 4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。(5)每学年能够背唱歌曲46首。2. 综合性艺术表演(1) 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。3. 识读乐谱(1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2) 结合所学歌曲认识音名、音符、 休止符及一些

31、常用记号。(3)能够识读简单乐谱。1. 探索音响与音乐(1) 能够自制简易乐器。(2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2. 即兴创造(1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。(2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。1. 音乐与社会生活(1) 关注日常生活中的音乐。(2) 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。(3) 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。(4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2. 音乐与姊妹艺术(1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，

32、认识音乐在其中的作用。(2) 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。3. 音乐与艺术之外的其他学科(1) 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配(2) 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌 曲。1. 能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2. 能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3. 感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4. 乐于与他人共同参与音乐活动。1. 在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。2. 课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的

33、积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。3. 因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。4. 设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。一、具体情况本学期本人主要负责高一1 、 2、 3、 4、 5、 6 班的音乐鉴赏教学和高三年级音乐特长生教学工作。高一学生新入学，音乐鉴赏的水平不高，能力不强，但可塑性大。高三音乐特长生的专业知识提升较大，但巩固的还不够，声乐演唱水平提高教大，但依然有提升的较大空间。 特别是临近高考学生的心理波动较大，畏难和怕输的思想很重，需要加强

34、辅导。通过这一学期的教学实践，逐步提高学生审美方面的能力，面向全体学生，注重个性发展。并结合新课标的要求，构建互动式教学课堂。二、教学任务及其目标：1 、切实执行新课程标准对教学常规的要求，依据课改要求，认真完成所任教音乐模块各单元、各章节的内容。2 、在教学中依据我校“全面育人，彰显个性，为学生终生发展奠基”的办学理念，落实新课标提出的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族文化。3 、启发引导学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。4 、加强学生学习能力的培养，加强学法知道，课堂教学体现合作互动，自主探究、自主学习，通过教

35、学提高学生音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。5 、在课堂教学和综合实践活动中培养学生丰富的生活情趣和乐观的态度，增进集体意识、团队合作与协调能力。6 、加强音乐特长生专业的辅导与教学，逐步提高专业素养和水平，争取使高三专业考生取得良好成绩。三、教学理念：1 、以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中2 、面向全体学生，注重个性发展。提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学

36、活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。3 、重视音乐实践，增强创造意识在所有音乐活动中，激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。4 、弘扬民族音乐，理解多元文化普通高中音乐课程应将各民族优秀的传统音乐和反映近现代与_社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化增强民族意识，培养爱国主义情感。四、提高教学质量措施：1 、以培养学生的特长为主，提高学生基本素质，提高学生的音乐审美能力。2

37、 、进一步改进课堂教学方法和手段，优化课堂教学，提高课堂效益。3 、认清形势，更新观念，搞好本学科的教研教改工作。4 、完成教学任务，搞好常规教学5 、 通过聆听与鉴赏培养学生对音乐的兴趣与鉴赏能力，提高音乐素养。启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象; 保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。6 、 在教学活动中要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、 表现音乐的情感，重视学生感受、体验、 表现、 鉴赏音乐的美。7 、思考与探究：培养学生探究学习的能力，自己解决问题的能力。重视发展学生创造性思维的探究过程。8 、收集与：在这个教学环节中，主要通过收集，逐步培养学生对音乐的兴趣和爱好，

38、养成收集信息的习惯，学会处理信息和资料的能力。同时，学会对当地的民间音乐文化遗产资料进行收集与，保护的方法。9 、活动与创编在这个教学环节中，主要通过实践活动感受、体验音乐、学习和掌握音乐的基本技能技巧，提高学生音乐的表演能力与创造性思维能力。提供同学相互鉴赏与评价时间、空间。1 、 以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和歌唱的能力，树立正确的审美观念。2 、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。3 、 在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，掌握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进 学生身心全面健康发展

39、。音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中认识、理解、鉴赏音乐。1 、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。2 、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。3 、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（ 音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等） 有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识。1 、强化管理，突出重点，抓住高考生命线2 、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3 、加强教研教改，注重教学方法，

40、努力提高教学质量4 、加强合作，优势互补，共同提高1 、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。2 、 通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、 和声、 音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。3 、 通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。4 、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与 社会的关系。5 、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。6 、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，

41、加强爱国主义教育。7 、注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学 生的音乐视野。更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此， 面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织

42、音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。 音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演

43、绎提供了广阔的舞台，所以， 一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展， 允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。教材编写的思路是：以审美为中心，以 （ 音乐 ） 文化为主线，以 （ 音乐 ） 学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把Ji 发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。1 以审美为中心为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅