实验大纲(参考答案)

1、实验一 C语言的运行环境、运行过程、简单的C程序设计【目的与要求】1 安装C语言编程集成工具tc+3.0，熟悉C语言上机操作的环境及C语言上机的一般过程。2 了解编辑窗口上主菜单中各功能项的含义。3 理解C语言程序的一般结构以及编辑、编译、连接、运行的操作过程。4 理解当程序运行时的输入和输出。【内容与过程】1安装C语言编程集成工具，进入此工具界面，检查设置是否正确；2对课本P3的例1-1，依次执行“编辑编译链接运行查看运行结果”这几个步骤 了解File菜单下功能项的作用，熟练使用New、Save、Save As、Exit。 了解Run菜单下功能项的作用，熟练使用Run、Compile、Use

2、r Screen。 了解Edit、Options菜单下功能项的作用3例1-1是只有输出；接下来执行例1-2（既有输入亦有输出）；4执行例1-3，要求同时输入两个值【实验报告】1. 熟悉上机环境。1) 用于上机的C语言版本是什么？ 答：Turbo C+ 3.02) 你是如何进入当前这个C语言环境的？ 答：在windows操作系统中找到C:TCBINTC.exe，并双击运行。3) 当输入了最简单的C源程序后，如何执行编译链接运行步骤？会产生哪些文件，这些文件被放到什么位置了？答：首先用“File-Save”存盘；再用“Compile-Compile to obj”编译；然后用“Run-run”运行

3、；最后用“window-user screen”看运行的输出结果。产生了扩展名为.c、.obj和.exe的文件，存放这些文件的默认位置是C:TCbin4) 如何设置上机环境，使得产生的文件全部放到自定义的目录下？答：用“OptionDirectoriesOutput Directory”并输入专门设置来存放这些文件的具体目录路径。5) 产生的文件大小是？为什么exe文件远远大于obj文件？答：.c文件大小159byte；.obj文件大小854byte；.exe文件大小27.5kbyte。由此可见exe文件的大小远远大于.obj文件。这是因为.obj文件中只有本程序的语句翻译成的目标代码，而.e

4、xe文件则是把本程序的目标代码再链接上其它代码，如本程序中调用的printf()函数的目标代码等等，而形成的。目标代码尽管已经是机器指令，但是还不能运行，因为目标程序还没有解决函数调用问题，需要将各个目标程序与库函数连接，才能形成完整的可执行程序。（）可执行程序：目标程序与库函数连接，形成的完整的可在操作系统下独立执行的程序称为可执行程序。可执行程序的扩展名为“exe”（在dos/windows操作系统下）6) 描述当开始运行例1-2后的过程（即运行后屏幕出现什么，敲下啥啥键后，出现什么.）答：程序运行中，首先在屏幕上显示：“please input value of x:”，此时程序暂停运行

5、，等待用户输入，用户输入一个小数，例如3.3后，再输入回车键，程序才继续运行，并在显示器上输出程序的最后计算结果。实验二 printf函数【目的与要求】掌握格式输出函数printf()及格式符【内容与过程】 运行课本P70-74的各printf()函数语句，查看输出结果，体会printf()函数中控制字符串中的普通字符、格式字符的用法，以及格式字符和输出表列的对应。【实验报告】 什么是printf()函数中控制字符串中的普通字符？其用法是怎样的？n是普通字符吗？是原样输出吗？答：在格式控制字符串内、除%、格式字符和修饰符外的其它字符都属于普通字符，具体包括空白字符、转义字符和可打印字符；用法是

6、原样输出或转义输出；n是普通字符；会被转义输出。 语句“printf(“hello ! s=x*x=%f ”, s);”中，哪些是普通字符？哪些是格式字符？哪个是输出表列？答：普通字符：hellow!s=x*x=格式字符：f输出表列：s 解释“printf(“%-25.15f，%25.15.fn”,a,a);”中，各参数间的对应关系答：共三个参数，第一个参数中的格式符%-25.15f与第二个参数a对应； 第一个参数中的格式符%25.15.f与第三个参数a对应。 解释“printf(“%dt%on”,a,b);”中，各参数的含义，及参数间的对应关系;答：第一个参数“%dt%on”规定了输出格式及

7、部分输出内容；第二和第三个参数a,b的值是另一部分输出内容；格式符%d对应于第二个参数a，把变量a中存储的值以带符号十进制整数的形式输出；格式符%o对应于第三个参数b，把变量b中存储的值以八进制整数的形式输出；“t”是输出制表符，即跳到下一个制表符区（制表符区以八个半角字符为一个区，认为屏幕每行有十个区）；“n”是输出回车换行符，即跳到下一行起始位置。 “int a=-1; printf(“%dt%on”,a,a);”输出显示是？答：对int变量分配两个字节的编译系统，输出是：-1 177777对int型变量分配四个字节的编译系统，输出是：-1 37777777777实验三 scanf函数与字

8、符输入输出函数【目的与要求】掌握函数scanf()、getch()、getchar()、putch()、putchar()【内容与过程】 编辑并运行课本66的例3-5，对照课本75的3.4.4，体会scanf()函数中控制字符串和输入项列表的用法。注意：i. “#include <math.h>” 和 “q=sqtr(disc)/(2.0*a);”之间的联系ii. 程序中scanf函数在运行时，具体的输入操作是？体会调用scanf()函数输入多个数据时，数据之间的分隔符号。iii. 当Scanf函数的输入表列包含多项时，各项间可以有哪些分隔符号？iv. 把scanf函数调用语句修改

9、为“scanf(“a=%lfb=%lfc=%lf ”, &a, &b,&c);”后，具体的输入操作是？体会scanf()函数调用语句中的控制字符中的普通字符的用法。 运行课本P76-P78，3.4.4中的各个scanf函数调用语句 运行课本P78-P82，3.4.5中的各例题 运行83-84，课后题4，5，7，8【实验报告】 解释一下，课本66的例3-5中的“%lf”是什么意思？ 答：输入一个长浮点型（即双精度型）的浮点数值。 在一个scanf()函数中输入多个数据时，数据之间可以使用哪些分隔符号？ 答：如果在函数中没有指明，则可用空格符、回车符或制表符Tab作为数据间

10、的分隔。 比较一下，printf()与scanf()中的格式字符串和输出（入）表列在用法上有什么不同之处？为什么一般不建议在输入格式符中使用普通字符？答：不同之处有：1）printf()中的输出表列可以是常量、变量或者表达式，而scanf()中的输入表列必须是变量地址。2）printf()的格式字符中的普通字符是原样输出显示的；scanf()中的普通字符则不会显示在屏幕上、而必须由用户原样输入。不建议在输入格式符中使用普通字符的原因，就是因为无法保证用户会知道具体有哪些普通字符是必须输入的。 P83的课后题4答：（1）输出：c1=a,c2=b 因为输出格式符是%c，意味着输出结果是字符，即AS

11、CII码表中整数97、98对应的字符a和b c1=97,c2=98 因为输出格式符是%d，意味着输出结果是整数 （2）输出：c1=,c2= ASCII码表中整数197、198对应的字符是和 c1=-59,c2=-58 char类型变量占据8个二进制位空间，此时十进制数197和198的二进制存储的最高位即符号位为1，当以%d（即带符号十进制数）输出时，会被输出为负数 （3）输出：c1=,c2= c1=197,c2=198 int类型变量占据16个二进制位的空间，此时197和198的最高位，即符号位为0，所以不会被输出为负数。 P83的课后题5答：对应于scanf()，在键盘上输入：a=3b=7

12、对应于scanf()，在键盘上输入：8.5 71.82 对应于scanf()，在键盘上输入：Aa P83的课后题7注意面积、体积等应定义为double类型，半径、高等应定义为float型，并使用相应的输入输出格式符；圆周率PI应定义为常量（#define PI 3.14159，后面没有语句结束标志“;”），常量定义放在函数前面（不能放在函数里面），紧跟#include <stdio.h>。 P83的课后题8答：（1）二者皆可。 （2）用printf函数，用%d格式符输出 （3）不是完全无条件等价的。在以下情况不等价：当变量被赋整数值超过128，此时，char型变量和int型变量的%

13、d输出不同，不等价。（原因：char变量中的最高位会是1，输出负数；相同的数存储在int型变量中最高位是0，输出仍为正数。具体参看第4题。） 运行以下语句，输出结果是？为什么？Unsigned price=-1; printf(“%d, %u, %c”, price, price, price); 答：输出结果是：-1，65535， （空格）解释：unsigned price=-1;，则内存中price占据两字节单元，存储内容是1111111111111111； 对这个存储内容，以%d输出，是把其看作带符号数，则遵循减一取反后二进制数换算成十进制数后带负号，输出-1； 同样的存储内容，以%u输

14、出，是把其看作无符号数，则遵循直接二进制数换算成十进制数，输出65535； 同样的存储内容，以%c输出， 其中一种编译（由具体的编译平台决定）是取其低八位，转换成十进制数是255，在ASCII码表中找255对应的字符，是空格 实验四 单步运行、变量观察、算术运算、关系运算、逻辑运算、真假值和选择语句的的执行顺序【目的与要求】掌握单步运行和变量观察这两种程序调试方法【内容与过程】 单步运行：Run->trace into，可以对程序逐行地执行； 变量观察：window->watch，可以观察变量中的值的变化； 利用这两个工具，可以进行程序调试。2对应于P111的课后题3，输入以下程序

15、，并通过单步执行和变量观察察看各式计算结果值：Main（） int a=3,b=4,c=5; int value; value=a+b>c&&b= =c; .3把P92的第8-11行的算式也放入，查看各式结果值，体会计算过程和计算结果4把P93第1-2行（x=5,y=1,age=18）、P94第1-2行的算式（x=5,y=1,age=18）也放入，同上。5把P87例4.2，单步执行，观察语句执行顺序【实验报告】1. 对应于前2、3和4, 1)如果要观察各式结果值，应把哪个变量放入观察窗口？2）写出各式结果值；3）回答课后题1,2答：1)把value值放入观察窗口。2）P1

16、11的课后题3，各式结果值是0 1 1 0 1 P92的第8-11行，参照课后题3的赋值，各式结果值是0 0 0 0 P93第1-2行，P94第1-2行，参照课后题3的赋值，另设x=5,y=1,age=18，各式结果值是1 0 0 02. 对应于前5，1）若输入是”3.6, -3.2”，写出执行顺序；2）若输入是”-3.2, 3.6”，写出执行顺序答：1）若输入是”3.6, -3.2”，执行顺序是2-5-6-8-9-10-12-13-14；2）若输入是”-3.2, 3.6”，执行顺序是2-5-6-12-13-14实验五 逻辑运算与分支判断【目的与要求】1 了解和使用关系运算符、逻辑运算符、条件

17、运算符及运算。2 掌握if语句、嵌套if结构、条件运算符、switch语句的使用方法。【内容与过程】1. if的几种形式和使用方法，理解分支语句的语句执行顺序2. switch语句的语法形式和使用方法，理解其执行顺序3. 各例题和课后题【实验报告】1 单步运行课本P88的例4.3，运行两次，第一次如课本输入“3,7,1”，单步执行,语句执行顺序是？；第二次输入“1，3，7”，单步执行，语句执行顺序是？答：输入“3,7,1”，语句执行顺序是2-3-5-6-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26；输入“1，3，7”，语句执行顺序是2-3-5-余下所

18、有各行。2例4-9程序中共用到函数scanf() 、printf()、fabs()和sqrt()，其中fabs()和sqrt()是在math.h 中定义的，所以要把这个文件include进本程序中。1） 如果希望单步运行时每一步都能够实时地看到变量disc的值，又称监视/观察disc变量，应该怎么做？答：Window-watch-Ins-disc。2） 程序中原if语句的条件表达式是(fabs(a)<=1e-6)，其逻辑含义是什么？答：判断实型变量a的值是否为0。3） 若把这个条件表达式改成( a = 1e-6)，有无语法错误？此时是否进入为真分支；答：语法没有错，进入为真分支4） 若改

19、成(a)，有无语法错误？此时是否进入为真分支。答：语法没有错，是否进入为真分支取决于变量a的具体取值。3单步运行课本P110的例4.10，如课本输入“100，20，300”，语句执行顺序是？如果删掉源程序中所有“break；”语句，同样的输入，语句执行顺序是？答：输入“100，20，300”，语句执行顺序是：2-3-6-7-8-9-10-13-26-27-28；删掉源程序中所有“break；”语句，同样的输入，语句执行顺序是：2-3-6-7-8-9-10-13-余下所有各行。P112的7，画流程图，并分析其运行情况（1）流程图如下：运行情况分析：如果输入负数（如-3)，程序运行后输出“x=-3

20、, y=0”;如果输入0，程序运行后输出“x=0,y=-1”；如果输入正数（如3），程序运行后输出“x=3,y=-1”。以上运行情况说明，程序不能实现题目函数。这是因为本应与第一个if配对（如源程序书写对齐所示）的else实际上与第二个if配对（如流程图所示）了。（2）运行情况：如果输入负数（如-3)，程序运行后输出“x=-3, y=0”;如果输入0，程序运行后输出“x=0,y=-1”；如果输入正数（如3），程序运行后输出“x=3,y=1”。以上运行情况说明，程序不能实现题目函数。这是因为本应与第一个if配对（如源程序书写对齐所示）的else实际上与第二个if配对（如流程图所示）了。实验六 循

21、环（一）【目的与要求】掌握while语句、do-while语句、for语句的使用方法。、【内容与过程】1. 输入课本P96的例5-1中的源程序代码，简化成求1到3的累加和，把变量I和sum加入观察窗口，单步运行，体会循环语句的执行（不断循环）以及观察变量I和sum的变化情况。2. 输入课本P102的例5-2的源程序代码，简化成求1到3的累加和。用单步运行的方法跟踪这个源程序的每一步运行，体会循环的过程。3. 输入课本P106的例5-9中的源程序代码，简化成求1到3的累加和，注意while和do-while循环，它们的循环次数和变量变化是否完全一样？4. 输入课本P113的例5-16中的源程序代

22、码，简化成求1到3的累加和，并单步执行，体会goto语句和if语句的配合。5. 体会无限循环（即死循环）【实验报告】1. 对照课本P96的图5-2的流程图，说明循环控制变量、循环条件和循环表达式分别是哪个？循环控制变量的初始化语句是？循环条件测试语句是？循环控制变量更新语句是？答：循环控制变量是i、循环条件是I<=100, 循环表达式是I=I+1; 循环控制变量的初始化语句是I=1; 循环条件测试语句是I<=100; 循环控制变量更新语句是I=I+1.2. 对于例5-1，变量I的终值是多少？这个终值的意义是什么？答：I的终值是101, 这个终值的意义是使循环条件为假，以结束循环3.

23、 对于例5-2，循环语句I+执行了多少次，循环条件语句I<=100执行了多少次？说明什么？答：I+执行了100次，I<=100执行了100次。说明循环条件测试语句的执行次数并不是总比循环次数多一次的；如果在循环执行前测试循环条件，则循环条件测试语句会比循环次数多一次，如果在循环执行后测试循环条件，循环条件测试语句的执行次数会与循环次数相等。4. 对于例5-1 和例5-2，如果循环条件是(I<=3)，两个程序的循环执行次数是否一样？把while语句和do-while语句的循环条件改为(I>3), 其它不变，说说这两种语句的运行会有什么不一样。答：如果循环条件是I<=

24、3，则循环执行次数是一样的；如果改成I>3，则while一次都不执行，do while执行一次。5. 对于例5-3，把for循环的for（）中的语句I=1删掉，单步执行，有何现象？为什么？只把I<=3删掉，单步执行，有何现象？为什么？只把I+删掉，单步执行，有何现象，为什么？答：把I=1删掉，则中是个随机值，难以预计其执行；把I<=3删掉，则死循环；把I+删掉，也是死循环。6. 对于P141的课后题10，对照p116的流程图5-2，设计算法并用流程图表达，说说适合用哪个循环语句实现？为什么？并写成源代码，调试运行。答：流程图为：适合用for循环实现，因为循环次数已知。源代码略

25、实验七 循环（二）【目的与要求】1 正确理解、使用中断语句break与continue。2 理解和掌握嵌套循环【内容与过程】1 单步跟踪同一个程序，描述一下用break与continue的区别：1） 单步时的执行的顺序有什么不同？2） 跳出循环时的循环变量取值有什么不同？2 单步跟踪嵌套循环的运行过程，体会内外层循环的执行顺序，以及从中体现出来的循环变量的变化。【实验报告】1 上机运行课本P137的程序例5.9，输入18，单步跟踪，把变量i,放入观察窗口。请问：1） 单步跟踪时，执行完break和continue语句的下一个被执行到的语句分别是？答：执行完break的下一个被执行到的语句是pr

26、intf(“%d is not a prime number.n”,n);执行完continue的下一个被执行到的语句是i+。2） 循环结束时，i变量的取值分别是？答：如果break，循环结束时i变量的值是2；如果continue，循环结束时i变量的值是53） 解释一下为什么会有这样的区别。答：break的作用是结束所有整个循环；continue的作用是结束当次循环，但依然继续下一次的循环。2 上机运行课本P137的例5-10(改为求3-9间的素数，即for (n=3;n<=9;n=n+2)，单步跟踪，完成以下内容：1) 答： n k i m第一次外层循环 3 1 0 （不符合循环条件，

27、没有进入内层循环） 第二次外层循环 5 2 1 第1次内层循环 2 0 第三次外层循环 7 2 2 第1次内层循环 2 2 第四次外层循环 9 3 3 第1次内层循环 2 第2次内层循环 3 2)整个程序运行过程中，语句n=3执行了 1 次；语句n<=9执行了 5 次；语句n=n+2执行了 4 次；3)语句i=2执行了 4 次；语句i<=k执行了 1+2+2+2=7 次；语句i+执行了 0+1+1+1=3 次。4) 课后作业： P140页第6题#include <stdio.h>int main() int I,j,n; float sum1=1,sum2=0; for

28、(i=1;i<=20;i+) sum1= sum1*I; sum2=sum2+sum1; printf(“n阶累加和为%7.2fn”, sum2); 画出例5.6中三个程序段的流程图。答：对应于P129页的源代码，其流程图是：对应于P130页的源代码（break），其流程图是：把P130页的源代码中的break语句改成continue语句，其流程图是：实验八 函数（一）【目的与要求】1 函数定义的方法。2 函数调用机制与调用方式。3 掌握对被调函数的说明，实参与形参的对应关系，“值传递”的数据传递方式。【内容与过程】1通过单步跟踪，体会函数调用时执行顺序的变化；2通过看观察窗口中变量取值

29、的变化，体会变量生存期的涵义。【实验报告】1 给课本P127的程序例7.2编号如下，单步跟踪这个程序的完整的执行过程，假设执行时的输入是“3 -5”写出整个程序的语句执行顺序。1: /*example7_2.c*/2: include <stdio.h>3: int max(int x,int y)4: 5: int z;6: z=x>y?x:y;7: return(z);8: 9: int main() 10: 11: int max(int x,int y)12: int a,b,c;13: printf(“please enter two integer number:

30、”);14: scanf(“%d%d”,&a,&b);15: c=max(a,b);16: printf(“max is %d”,c);17: return 0;18: 1） 按序号写出程序执行顺序答：9-10-13-14-15-3-4-6-7-15-16-17-182） 对于这个程序的a,b,c,x,y变量，把它们放入观察窗口，当执行到main（）函数的内容时，这几个变量情况如何,为什么？答：执行到main()函数时，a,b,c变量有效， x,y变量是undefined symbol。因为a,b,c在main()函数中定义，其作用域就只在main()函数中，所以a,b,c变量

31、有效；x,y变量不在main()函数中定义，main()函数不是x,y变量的作用域，所x,y变量无效。实验九 函数（二）【目的与要求】1体会递归函数的执行顺序2体会变量的作用域和存储类型【内容与过程】1 对课本P186的例7.6的源程序进行编号（共14行），并执行，写出语句执行顺序。答：2-4-7-9-11-12-7-9-11-12-7-9-11-12-7-9-11-12-7-9-10-12-13-12-13-12-13-12-13-4-5-62 给出源程序如下,编辑并执行，把变量x加入观察窗口，单步执行（编号为1-46），回答以下问题：答：1） 第2,3,4行是对函数进行 声明 ；第6,24

32、,32,40行是对函数进行 定义 ；第15-20行是对函数进行 调用 。2） 第5行定义的变量x是一个 全局 变量。3） 单步执行到第9行，这里的x是第_8_行定义的变量x, 值为_5_.4） 单步执行到第12行，这里的x是第_11_行定义的变量x, 值为_7_.5） 单步执行到第14行，这里的x是第_8 _行定义的变量x, 值为_5_.6） 单步执行到第28行，这里的x是第_26_ _行定义的变量x, 值为_25 _.7） 单步执行到第36行，这里的x是第_34 _ _行定义的变量x, 值为_50 _.8） 单步执行到第43行，这里的x是第_5_ _行定义的变量x, 值为_1 _.9） 再次

33、单步执行到第28行，这里的x是第_26_ _行定义的变量x, 值为_25 ，因为_x的存储类型是auto，意味着会被存储在动态存储区，会随函数调用结束而释放空间，因此上次函数调用的x值没有保留下来_10） 单步执行到第36行，这里的x是第_34 _ _行定义的变量x, 值为_51 ，因为_x的存储类型是static,意味着会被存储在静态存储区，不会随函数调用结束而消失，因此上次调用时增一后的x值被保留_11） 再次单步执行到第43行，这里的x是第_5_行定义的变量x, 值为_6 ，因为_ x是全局变量，存储在静态存储区，同时作用域是整个程序，因此x值的变化一直保留_1：#include <stdio.h>2：void a(void);3：void b(void);4：void c(void);5：int x=1;6：int main()7：8： int x=5;9： printf(“x in main is %dn”,x);10：11：int x=7;12：printf(“x in inner scope of main is %dn”,x);13：14：printf(“x in main is %dn”,x);15：a();16：b();17：c();18：a();19：b();20：c();21：printf(“nx in main is %dn”,x