儿童文学作业

1、福建师范大学网络与继续教育学院（总分100分）一、名词解释1、幼儿散文：幼儿散文比幼儿诗更有情节，比童话更具有现实性，比幼儿故事更具有优美的意境与语言。幼儿散文虽然不像幼儿童话与图画故事那样吸引孩子，但就是，作为幼儿文学的一种样式，它仍然有着不可替代的作用：幼儿散文内容广阔，日月星辰、花鸟虫鱼，无所不包，可以帮助幼儿开拓眼界，增长知识;幼儿散文讲求优美的意境、蕴含着真挚浓烈的情感，能够培养幼儿的审美能力，同时使她们的情感受到美的熏陶，提高她们的思想境界；幼儿散文表现手法灵活，语言精练、规范，对训练幼儿的观察能力、语言表达能力具有示范作用。2、颠倒歌：在我国俗文学园地有一种别有意趣的颠倒歌，它的

2、创作风格类似于打油诗体，具特点就是运用故错”手法偏把事物往反了说。这种歌因为其幽默谐噱的民间趣味，在老百姓中广为流传。3、图画书：图画书就是一种新兴而独特的儿童文学类型，它不同于我们平时所称的图画读物”图画故事“连环画”小'人书”同一般带插图的书也不相同。4、幼儿戏剧：儿童戏剧就是戏剧的一个分支，主要以3-12岁儿童为接受对象，让儿童观瞧或参与表演的舞台艺术形式。用语言、肢体、表情等表现形式行表演，通常剧情浅显易懂、气氛活泼、有较强互动性、有教育含义的表二、简答题1、简述幼儿文学常见的三大主题。答:知识性主题、趣味性主题、优良品质方面的主题。2、简述幼儿文学的特征。答：明确的教育目的。

3、作品中的艺术形象，就是与学前教育的要求相一致的。(2)内容上的知识性。幼儿文学就是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。(3)艺术的趣味性与吸引性。主要就是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式与表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识与技能的目幼儿文学的主要接受方式就是听觉与视觉，而不就是阅读。幼儿园文学启蒙教育课程系列，内容与幼儿心灵相通的、科学的教学体系，并取得了丰硕的教育成果。幼儿文学的种类很多。其中包括：诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、电影等。3、简述幼儿生活故事的内涵及特点。答:就是以现实的幼儿为主要人物，以她们的日常生活、活动为题材的故事特点：很强的现实针

4、对性。生活故事的题材来自幼儿真实的生活，作家创作的动因与意图，往往源于幼儿成长教育中需要解决的问题。故事单纯而又略有曲折，重视通过语言与动作的刻画突出人物形象。浓郁的幼儿生活情趣。4、简述寓言与童话的异同。答：寓言与童话有很多相似之处：它们的故事都就是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。不同的特点：寓言的篇幅一般较为短小，结构单纯，语言朴素，幻想的程度也较轻。而童话的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也有一二千言。童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富、奇特。童话的主要对象就是儿童，它描写的内容，表现的生活，也都照顾到

5、儿童的知识范围与心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。而寓言虽然也就是儿童文学的一种重要体裁，但它并不就是儿童文学专有的样式。三、论述题1、对幼儿文学作品语言的要求：一就是可接受性，即作品中的语言要适合幼儿的理解水平；二就是超前性，即作品中的语言，要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以不断提高她们的言语水平。(1)幼儿文学的语言，从某种意义上讲就就是规范了的幼儿口语，幼儿口语的最主要特征就就是浅显。要注意句型的使用，幼儿在表达自己认识的时候，多用简单句。比如，小白兔不但聪明，而且又很勇敢”可以改成小兔又聪明，又勇敢”。不要用又就是长定语，又就是被动型的句子。如这一切都被躲在树上的小猴子瞧见了。”可以

6、改为小猴子躲在树上，什么都瞧见了。"又如，小白兔连忙一动也不动地站好。”状语长,不上口，改为小白兔连忙站好，一动也不动。”就顺口了。此外，还要避免用介词与方位词组成的结构，诸如在阳光的照耀下”、在小红的帮助下”之类，幼儿口语没有这样的结构用了很拗口。幼儿文学作品多由大人朗读或讲述,长句不上口、短句上口、易懂。例如：小白兔多想跑到溪边去喝个痛快呀！可改为：小白兔多想喝个痛快呀！”虽然只删去几个字，但长句改成了短句。就顺口多了。(2)音乐性、幼儿听成人朗读作品时，语言的音乐性起着重要作用。语言的音乐性,指的就就是音调与谐，节奏鲜明，读得流畅，念得响亮，听得舒服。如童话小兔乖乖中，兔妈妈唱

7、的四句词：小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来”押了尾韵,又加上儿化音”十分动听。(3)节奏的安排幼儿文学作品的语言有的押韵以增强音乐效果，有的则靠句式的长短排列或整齐统一来形成内在的节奏感。如季华的童话三只蝴蝶中的一段:红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，太雨把我们淋得发冷了，让我们飞到您的叶儿下避避雨吧！句式通过重复与长短有致相结合，既有诗意，又有节奏感。(4)形象性幼儿的思维形式主要就是具体的形象思维，这就要求幼儿文学的语言要尽可能形象，把人物或事物的声音、色彩、动作、神态等鲜明而具体地突现在幼儿面前，使之如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声。只有这样，幼儿头脑中才会出现具体形象，产生切身感受，从而理解故事内容。比如：这只大花猫呀,长了一身黄毛，黑色的花一道一道，白色的胡子一翘一翘，瞧上去真有点儿像老虎呢。"寥寥数语，即勾画出了花猫的外形。幼儿文学的语言除了以上特点外，还需注意语言的色彩与语言的趣味性。四、作品分析题答：春天来了”用了自然、明快的韵律，诗行由重叠的二字与三字句以及简单的五字句组成，反复使用所描摹的几种景物的自然音响，读起来悦耳，表现了万物复苏、欢唱喜悦的热闹景象；这就是一首的春天的赞美诗。它把对春天的喜爱表现出来了。这就是一首清新优美的关于春天的诗歌，为幼儿娓娓讲述了春天的不经意间的变化，这首诗虽然