中班音乐活动讲课稿：表情歌.doc

1、中班音乐活动讲课稿：表情歌、说教材：1。教学材料研究：表情歌这一首歌曲是1 首旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個music教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表 现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于個效仿力非常强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最佳的教师，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍非 常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和 气特

2、征的。2。目标定位师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music沟通、勇敢地表现自个儿对 music的理解与体会。因此，我为表情歌确定了下面的目标。熟识乐曲旋律，能边唱边表演。(2)领会xx|xxx|节拍型。(3)愿意创作新的歌词。3。教学的重难点依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k曲的前提上尝试创 作新的歌词。难点是领会 xx|xxx|节拍型。4。教学预备为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了、自制了节拍图谱。(2)、制作了表情歌幻灯片。二、说教法本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互

3、动，使用形象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊 跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。1。游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步提高， 有所丰收。在此个教学中我设计了 游戏：“请你同我這樣做”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。2。图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关键。以看图谱上形 象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易， 教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致

4、。3。提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点 的有效方式。三、讲学法遵守依循循序渐进的教学准则， 孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、 想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用 观测和察看法、探讨法等学法。观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了 对应的节拍。探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常 生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。四、讲教学过程1、以游戏开始，激起孩子兴致。幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情2、学习乐曲

5、。要点学习节拍 xx|xxx|3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。2019-03-26、说教材:1。教学材料研究：表情歌这一首歌曲是1 首music旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個 教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表 现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于個效仿力非常强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最佳的教师，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍

6、方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍非 常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和 气特征的。2。目标定位师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music沟通、勇敢地表现自个儿对 music的理解与体会。因此，我为表情歌确定了下面的目标。熟识乐曲旋律，能边唱边表演。(2)领会xx|xxx|节拍型。(3)愿意创作新的歌词。3。教学的重难点依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k曲的前提上尝试创 作新的歌词。难点是领会 xx|xxx|节拍型。4。教学预备为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，

7、我作了(1) 、自制了节拍图谱。(2) 、制作了表情歌幻灯片。二、说教法本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形 象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊 跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。1。游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步提高， 有所丰收。在此个教学中我设计了 游戏：“请你同我這樣做”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。2。图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关

8、键。以看图谱上形 象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易， 教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。3。提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点 的有效方式。三、讲学法遵守依循循序渐进的教学准则， 孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、 想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用 观测和察看法、探讨法等学法。观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了 对应的节拍。探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常 生活经验与做法，是孩

9、子改编歌词的好时机。四、讲教学过程1、以游戏开始，激起孩子兴致。幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情2、学习乐曲。要点学习节拍 xx|xxx|3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。2019-03-26、说教材:1。教学材料研究：表情歌这一首歌曲是1 首music旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個 教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表 现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于 個效仿力非常强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时 效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最 佳的教师

10、，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍非 常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和气特征的。2。目标定位师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music沟通、勇敢地表现自个儿对 music的理解与体会。因此，我为表情歌确定了下面的目标。熟识乐曲旋律，能边唱边表演。(2)领会xx|xxx|节拍型。(3) 愿意创作新的歌词。3。教学的重难点依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k

11、曲的前提上尝试创 作新的歌词。难点是领会 xx|xxx|节拍型。4。教学预备为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了(1) 、自制了节拍图谱。(2) 、制作了表情歌幻灯片。二、说教法本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊 跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。1。游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步有所丰收。在此个教学中我设计了游戏：“请你同我這樣做”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了

12、这一个节拍。2。图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关键。以看图谱上形 象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易， 教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。3。提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点 的有效方式。三、讲学法遵守依循循序渐进的教学准则， 孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、 想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用 观测和察看法、探讨法等学法。观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱

13、清楚了乐曲内容，领会了 对应的节拍。探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常 生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。四、讲教学过程1 、以游戏开始，激起孩子兴致。幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情2、学习乐曲。要点学习节拍 xx|xxx|3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。2019-03-26、说教材:1。教学材料研究：表情歌这一首歌曲是1首music旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個 教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表 现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于 個效仿力非常

14、强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时 效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最 佳的教师，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍三 常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和 气特征的。2。目标定位师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music沟通、勇敢地表现自个儿对 music的理解与体会。因此，我为表情歌确定了下面的目标。熟识乐曲旋律，能边唱边表演

15、。(2)领会xx|xxx|节拍型。(3) 愿意创作新的歌词。3。教学的重难点依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k曲的前提上尝试创 作新的歌词。难点是领会 xx|xxx|节拍型。4。教学预备为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了(1) 、自制了节拍图谱。(2) 、制作了表情歌幻灯片。二、说教法本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊 跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。1。游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步有所丰收。在此个教学中我设计了游戏：“请你同我這樣做

16、”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。2。图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关键。以看图谱上形象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易， 教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。3。提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点 的有效方式。三、讲学法遵守依循循序渐进的教学准则， 孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、 想一想

17、、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用 观测和察看法、探讨法等学法。观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了 对应的节拍。探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常 生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。四、讲教学过程1 、以游戏开始，激起孩子兴致。幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情2、学习乐曲。要点学习节拍 xx|xxx|3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。2019-03-26、说教材：1。教学材料研究：表情歌这一首歌曲是1首旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個music教学材料。人人均

18、有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表 现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于 個效仿力非常强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时 效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最 佳的教师，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍三 常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和 气特征的。2。目标定位师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music

19、沟通、勇敢地表现自个儿对 music的理解与体会。因此，我为表情歌确定了下面的目标。熟识乐曲旋律，能边唱边表演。(2)领会xx|xxx|节拍型。(3) 愿意创作新的歌词。3。教学的重难点依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k曲的前提上尝试创 作新的歌词。难点是领会 xx|xxx|节拍型。4。教学预备为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了、自制了节拍图谱。(2)、制作了表情歌幻灯片。二、说教法本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊 跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。1。游戏法：在幼儿园的种种

20、教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步有所丰收。在此个教学中我设计了游戏：“请你同我這樣做”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。2。图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关键。以看图谱上形 象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易， 教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。3。提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理

21、好教学重难点 的有效方式。三、讲学法遵守依循循序渐进的教学准则， 孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、 想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用 观测和察看法、探讨法等学法。观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了 对应的节拍。探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常 生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。四、讲教学过程1、以游戏开始，激起孩子兴致。幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情2、学习乐曲。要点学习节拍 xx|xxx|3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。2019-03-26、说教材:1。教学材料研究

22、：表情歌这一首歌曲是1首music旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個 教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表 现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于 個效仿力非常强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时 效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最 佳的教师，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍三 常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和 气特征的。2。目标定位师幼互动是本教学的教法学法的

23、最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music沟通、勇敢地表现自个儿对 music的理解与体会。因此，我为表情歌确定了下面的目标。熟识乐曲旋律，能边唱边表演。(2)领会xx|xxx|节拍型。(3)愿意创作新的歌词。3。教学的重难点依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k曲的前提上尝试创 作新的歌词。难点是领会 xx|xxx|节拍型。4。教学预备为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了(1) 、自制了节拍图谱。(2) 、制作了表情歌幻灯片。二、说教法本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形 象生动有趣的节拍谱、以游

24、戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊 跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。1。游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步有所丰收。在此个教学中我设计了游戏：“请你同我這樣做”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。2。图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关键。以看图谱上形 象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易， 教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。3。提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认

25、真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点 的有效方式。三、讲学法遵守依循循序渐进的教学准则， 孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、 想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用 观测和察看法、探讨法等学法。观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了 对应的节拍。探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常 生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。四、讲教学过程1、以游戏开始，激起孩子兴致。幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情2、学习乐曲。要点学习节拍 xx|xxx|3、仿编乐曲。

26、依照表情的不一样创作对应的歌词。4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。2019-03-26、说教材:1。教学材料研究：表情歌这一首歌曲是1首music旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個 教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表 现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于 個效仿力非常强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时 效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最 佳的教师，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍

27、三 常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和 气特征的。2。目标定位师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music沟通、勇敢地表现自个儿对 music的理解与体会。因此，我为表情歌确定了下面的目标。熟识乐曲旋律，能边唱边表演。(2)领会xx|xxx|节拍型。(3) 愿意创作新的歌词。3。教学的重难点依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k曲的前提上尝试创 作新的歌词。难点是领会 xx|xxx|节拍型。4。教学预备为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了(1) 、自制了节拍图谱。(2)

28、 、制作了表情歌幻灯片。二、说教法本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊 跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。1。游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步有所丰收。在此个教学中我设计了游戏：“请你同我這樣做”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。2。图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关键。以看图谱上形 象的图形的模式直接刺激孩子的视听

29、器官，能使教学有难变易， 教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。3。提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点 的有效方式。三、讲学法遵守依循循序渐进的教学准则， 孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、 想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用 观测和察看法、探讨法等学法。观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了 对应的节拍。探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常 生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。四、讲教学过程1 、以游戏开始

30、，激起孩子兴致。幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情2、学习乐曲。要点学习节拍 xx|xxx|3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。2019-03-26、说教材：1。教学材料研究：表情歌这一首歌曲是1首旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個music教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表 现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于個效仿力非常强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最佳的教师，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复

31、出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍三 常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和 气特征的。2。目标定位师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music沟通、勇敢地表现自个儿对 music的理解与体会。因此，我为表情歌确定了下面的目标。熟识乐曲旋律，能边唱边表演。(2)领会xx|xxx|节拍型。(3) 愿意创作新的歌词。3。教学的重难点依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k曲的前提上尝试创作新的歌词。难点是领会 xx|xxx|节

32、拍型。4。教学预备为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了(1) 、自制了节拍图谱。(2) 、制作了表情歌幻灯片。二、说教法本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊 跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。1。游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步提高， 有所丰收。在此个教学中我设计了 游戏：“请你同我這樣做”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。2。图谱教学法：从孩子认知东西的特征

33、与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关键。以看图谱上形 象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易， 教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。3。提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点 的有效方式。三、讲学法遵守依循循序渐进的教学准则， 孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、 想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用 观测和察看法、探讨法等学法。观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了 对应的节拍。探讨法：孩子

34、在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常 生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。四、讲教学过程1 、以游戏开始，激起孩子兴致。幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情2、学习乐曲。要点学习节拍 xx|xxx|3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。2019-03-26、说教材：1。教学材料研究：表情歌这一首歌曲是1首旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個music教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表 现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于個效仿力非常强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时效仿种种

35、表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最佳的教师，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍三 常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和 气特征的。2。目标定位师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music沟通、勇敢地表现自个儿对 music的理解与体会。因此，我为表情歌确定了下面的目标。熟识乐曲旋律，能边唱边表演。(2)领会xx|xxx|节拍型。(3) 愿意创作新的歌

36、词。3。教学的重难点依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k曲的前提上尝试创 作新的歌词。难点是领会 xx|xxx|节拍型。4。教学预备为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了F面预备:、自制了节拍图谱。(2)、制作了表情歌幻灯片。二、说教法本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形 象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊 跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。1。游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步提高， 有所丰收。在此个教学中我设计了 游戏：“请你同我這樣做”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有

37、了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。2。图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关键。以看图谱上形 象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易， 教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。3。提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点 的有效方式。三、讲学法遵守依循循序渐进的教学准则， 孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用 观测和察看法、探讨法等学法。观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了 对应的节拍。探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常 生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。四、讲教学过程1、以游戏开始，激起孩子兴致。幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情2、学习乐曲。要点学习节拍 xx|xxx|3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。4、集体表演，构成学习乐曲的高潮