rjyw050209儿童诗两首

1、童年 童年是一幅画，画里有我们五彩的生童年是一幅画，画里有我们五彩的生 活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和 欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象 和憧憬和憧憬.1 .借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2有感情地朗读课文，把字音准确，把句子读通顺。3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。汲取：喧闹： 水葫芦： 吸取。 喧哗热闹。 多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引

2、号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。 高洪波我想把小手我想把小手安在桃树枝上。安在桃树枝上。带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万缕阳光，牵着万缕阳光，悠啊，悠悠啊，悠悠出声声春的歌唱。悠出声声春的歌唱。我想把脚丫我想把脚丫接在柳树根上。接在柳树根上。伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，汲取甜美的营养，长啊，长长啊，长长成一座绿色的帐篷。长成一座绿色的帐篷。我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。装在风筝上。看白云多柔软，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，望啊，望望啊，望蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。我想把我自己我想把我自己种在春天的土地上

3、。种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我会飞啊，飞我会飞啊，飞飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量我想 我想我想写了一个孩子一连串美妙的幻写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了自己种在土地上，表达了儿童丰富的儿童丰富的想象想象力力以及以及对

4、美的追求和向往对美的追求和向往。（。（安在安在 带着带着 牵着牵着 悠悠 接在接在.）你觉得作者的想法美在哪儿，他是一个怎样的孩子？你是从哪些词语中体会到的?在文中画出来仔细体会。 思考： 这首诗在表达上有什么特点？说一说，读一读。这首诗表达上的特点： 1.每一小节都以“我想.”为开头，读起来朗朗上口。（结构一致） 2.每一小节里都有一个叠音词组成的句子，如“悠呀，悠-，长呀，长-”。（句式相同） 3.每一小节里的动词都用的非常准确，如“安、接装、种”说明了我想怎么做。 街头街头听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，书页在膝

5、盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着也想着“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白浪里白条条”。 街头读水浒传的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。 溪边溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像玉带一样平静。山溪像玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪边钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。出水时只见一阵水花两对虎牙。 江上戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨