《制作简单的表格》(三等奖教学案例)

1、制作简单的表格（三等奖教学案例）小学四年级学习表格的制作是在学生熟悉的菜单操作和一些常用 工具的操作后安排的内容，同时制作一张表格也是孩子们生活中最常 见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。学生分析：小学四年级学生对及字处理软件的基本操作较为熟练， 都能用智能或者全拼输入法正确录入汉字，而且能灵活自如地使用鼠 标及键盘操作。四年级的学生年龄都在岁左右，对身边的新事物感兴趣，积极性 高，模仿及创作力强。但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。教学目标分析：本课教学目标主要是培养学生自主探索问题解决 问题的能力，培养学生独立自主互帮互助的学习方法，使学生对表格 的制作过程及方法有清晰的认识，同时培

2、养学生爱学习讲方法的思想 品格。并且通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的 是会灵活应用到实际生活中去。知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词, 学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。过程与方法：在教师同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过初步学会表达解决问题的过程和方法。情感态度价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动 手操作的能力及与同伴合作交流的意识能力；培养学生审美能力。教学重难点分析：重点：制作简单的表格难点：表格的行列单元 格教学准备：共台计算机，全部联网，有电子教室软件多媒体课件课 前收集生活中的表格。如：电话缴费单超市的电脑小票课程表送

3、货单等等（让学生对表 格有初步感知）教学课时：一课时教学过程：一创设情境，揭示课题 师：大家好，这节课我们班上什么课？生：当然是信息技术了。学生异口同声地回答。师：你们怎么知道这节课上信息技术呢？生：课程表上面是这样 排着的啊。师：哦，原来是这样。我们每个班每位学生每位老师都要有一份课程表，才知道每天都 上哪些什么课程。那么你们注意过你们的课程表了吗？你会在电脑上制作一张课程 表吗？生：不会生：我看到别人做过的师：没关系，今天我和你们一 起来制作一张课程表。（以学生每天看课程表上课来引出制作课程表，自然而又简明， 很容易引起学生的兴趣。）二认识表格师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点?

4、 生：有横线竖线文字师：大家观察得很仔细。（多媒体课件演示）横线我们叫行线竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。（通过学生观察以及多媒体课件的演示， 使学生认识行列单元格， 为下面制作出正确的表格打下扎实基础）三制作表格师：在中，专门 给制作表格功能分了一个菜单，这个表格菜单中包含各种关于表格操 作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以 打开，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。（学生打开，进入表格菜单浏览。）师：（出示一张没有单元格合并情况的课程表）请大家仔细观看 黑板，你能从这张表格上获取什么信息？生：它有行列。生：单元格

5、中有文字。生：通过它，我知道这是张课程表。师：大家观察得很仔细，我想让大家自己先来试着制作这个表格， 看大家能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以互相交 流，还可以向老师求教。（让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决） 师: 不时地巡视检查，相机选取代表性错误作讲解。生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。（学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体 地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展）四设计活动，深化学习师：我们知道，在生活中还有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某张表格用电脑制作出来吗？生：（充满信心）能！（把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。）师：你在制作过程是遇到哪些困难？有能力解决吗？生：有的单元格是合并的，不知怎么办。生：有的表格有斜线，不会操作。师：关于这些问题的解决，在下面的课中就会涉及到。这节课只要能完成基本形式的表格即可，如果有兴趣