人教版初中化学教学计划

1、人教版初中化学教学计划教学打算贯穿着初中化学教学的始终，人教版初中化学的教学打算该怎么写呢？下面是为您整理的人教版初中化学的教学打算，盼望对各位有所关怀。人教版初中化学教学打算（一）带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期我继续在课程改革新理念和新的课程标准的指导下，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程，使自身的教学水平能够得到提高。一、学情分析：1 .本学期继续担任初三的化学教学，时间紧，任务重，一方面要上完下册，另一方面要进行中考总复习，而且学生的成果两极分化严峻。2 .有的学生对化学课有较大兴趣，但有的同学思维较慢，题目一但敏捷变通，就束手无策。对这种状况，有针对性

2、的指导。本期的教学要留意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能有所提高。二、目标要求：本学期完成下册的学习，有打算地复习。（1）一些重要的化学基本概念和基本原理，（2）几种常见元素和一些重要的化合物的学问，（3）化学试验（4）化学计算。使学生基本上到达九年义务教育初中化学教学大纲所规定的教学要求。通过系统地，全面的复习，还可以培育学生的科学的看法和科学方法；培育学生的观看和分析、综合、归纳能力及培育学生的辨证唯物主义观点，同时，使更多的学生能够为升入高中在本学科方面打下坚实的基础，在中考中力争取得好成果。三、实施措施：1、开学前1个多月学完下册内容，随时进行稳固练习。2、对于化学基本概念和理

3、论的复习，将首先进行引导、归纳总结由每一部分的学问XX络，然后指导学生阅读商量，最好以练习的方法进行稳固。3、对于元素化合物的复习我将结合大纲，指由复习重点，然后让学生进行复习，并用列表的方法，把性质、用处、制取进行归纳总结。4、对于化学试验，仪器的用处接受商量互相检查法进行复习；化学试验操作及物质的制取主要以具体试验题进行练习来复习稳固。5、化学计算的复习将接受典型例题商量分析，然后由学生归纳总结，再辅以强化练习的方法来解决。四、做好备考工作，提高应变能力。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提由：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的能力

4、。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，规律混乱；书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进行二天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考生水平。4、在最终阶段，主要回来课本进行全面系统的基础复习并支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整

5、理学问、稳固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。五、教学进度表（也许）：时间教学内容第一周第九单元溶液单元复习与检测第二、三周第十单元酸和碱单元复习与检测第四、五周第十一单元盐和化肥单元复习与检测第六、七周第十二单元化学与生活单元复习与检测第七、八、九周上册各单元重点内容第九、十、十一周下册个单元重点内容第十二周专题训练一第十三周专题训练二物质的组成结构和分类常见物质的性质与改变第十四周专题训练三化学用语第十五周专题训练四化学计算专题训练五试验基本操作第十六周专题训练六物质的检验、分别与推断人教版初中化学教学打算(二)本学期我担任九的化学学科教育教学工作，全班共有学生

6、55人，为了将本学期的工作顺利开展，我特制定如下教学打算：一、学情分析学生在初三才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式，推行自主互动,教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到我上学，我欢乐我学习，我提高。首先从培育学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析1 .重视以学生的进展为本，选择对学生进展有用的学问(1)反映化学学科的本质和特征，表达学科学问的基础

7、性。化学是讨论物质组成、结构、性质及改变规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学学问是确定教科书内容的关键。对于初中化学来说，不应当将学问的位置无限地提高，但也不能放弃基础学问。教科书中基础学问确实定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版试验教科书的基础学问表达在以下几个方面：化学事实和概念化学基本技能基础学问化学的进展化学与实际同时，人教版试验教科书通过以下核心概念来表达化学学科的特点和本质。元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。基本粒子原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。化

8、学反应与能量：树立化学反应伴随着能量改变、化学能与其他能可以互相转化、化学能可以充分利用的观点。(2)反映学生年龄特征和进展需要，表达学问的教育性初中阶段的学生受年龄的影响，在对学问的理解和接受能力方面都有肯定的局限性。学问的选择应重视学生的可接受性，把握好学问的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑学问的难度、可接受性等因素。(3)反映社会的进展及学问的实际应用，表达学问的社会性从社会进展的需求来看，21世纪社会进展具有以下特点：科学技术日益社会化。学问经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。(4)反映学问本身的进展，表达学问的先进性近年来，化学科学以惊人的速度进展，化学在现代科学技

9、术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发觉和研制由来。学作为一门科学，与其他学科的互相渗透也越来越剧烈，有专家认为，化学将是21世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要表达化学学科最基础的学问，还应反映化学学科的飞速进展。2 .将科学探究作为教科书内容的一部分课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人教版试验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来表达科学探究过程，见下列图科学探究的不同内容：人教版试验教科书中的探究内容以各种形式表达，主要有探究活动和试验、商量、家庭小试验、制作设计、调查与讨论、数据处理、查阅收集资料，小组学

10、习竞赛。3、选择的内容具有弹性和拓展性人教版试验教科书以初中化学课程标准的要求为由发点，考虑不同学生的独特发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书支配了资料、化学.技术.社会、调查与讨论等，并在一些课题后支配了拓展性课题。4、单元之间的融合同时，人教版试验教科书通过以下核心概念来表达化学学科的特点和本质。元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。基本粒子-原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量改变、化学能与其他能可以互相转化、化学能可以充分利用的观点。(2)反映学生年龄特征和进展

11、需要，表达学问的教育性初中阶段的学生受年龄的影响，在对学问的理解和接受能力方面都有肯定的局限性。学问的选择应重视学生的可接受性，把握好学问的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑学问的难度、可接受性等因素。(3)反映社会的进展及学问的实际应用，表达学问的社会性从社会进展的需求来看，21世纪社会进展具有以下特点：科学技术日益社会化。学问经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。(4)反映学问本身的进展，表达学问的先进性近年来，化学科学以惊人的速度进展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发觉和研制由来。学作为一门科学，与其他学科的互相渗透也越来越剧烈，有专家认为，化学

12、将是21世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要表达化学学科最基础的学问，还应反映化学学科的飞速进展。2 .将科学探究作为教科书内容的一部分课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人教版试验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来表达科学探究过程，见下列图科学探究的不同内容：增进对科学探究的理解，科学探究典型案例、探究活动等。进展科学探究能力。学习基本的试验技能。基本试验操作技能人教版试验教科书中的探究内容以各种形式表达，主要有探究活动和试验、商量、家庭小试验、制作设计、调查与讨论、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。3 .选择

13、的内容具有弹性和拓展性人教版试验教科书以初中化学课程标准的要求为由发点，考虑不同学生的独特发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书支配了资料、化学.技术.社会、调查与讨论等，并在一些课题后支配了拓展性课题。4 、单元之间的融合5.学问内容的呈现和处理(1)以科学探究为突破口，细心设计探究活动(2)创设学习情景，设计不同的编写模式(3)对学问本身呈现的处理-理论和概念的淡化6、设计丰富多彩的图画随着教科书功能的改变，图画在教科书中的作用也越来越大。图画不只是作为插图来呈现，而是作为教科书内容中不行缺少的一部分，它们不再只是单纯地协作学问，而是具有了提供资源信思、说明和解释学问

14、的功能，井渐渐成为学问内容的一部分。第一单元到第三单元是生活阅历与化学基础学问第四单元到第五单元是化学基础学问和化学事实第六单元到第七单元是化学基础学问与应用7、化学试验的设计(1)依据初中化学课程标准中的“内容标准选择试验内容(2)参考初中化学课程标准中的活动与探究建议，依据学问支配选择部分试验(3)依据教科书中具体内容的支配，自行设计编写一些试验8、习题的设计习题是化学教科书的重要组成部分，通常认为习题的基本功能包括复习、稳固学问，加深对学问的理解；培育能力，训练技能;增添学生的学习自信念，激发学生的学习兴趣；关怀教师得到反馈信息、检查教学效果，等等。教科书的改革，给予习题新的功能，人教版

15、试验教科书中习题的功能有了进一步扩展。(1)提供各种信息(学科学问、生活实际学问等)，使学生开扩思路，利用已有学问，认识和解决一些问题(2)揭供实践活动的章材，渗透科学挥究的方法，培育学生的创新精神和实践能力(3)联系生活中的现象或事实，使学生运用所学学问，解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法(4)提供试验素材，表达化学学科的特点，培育学生试验操作技能(5)对所学学问进行归纳整理，使学生在全面把握学问的同时学习科学的方法三、本学期教学目的要求1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生

16、的能力和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，把握化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观看问题和分析问题的能力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一

17、些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。四、提高教学质量的主要措施1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特别留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于莫些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应

18、用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的能力。2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会对比。要在区分的基础上进行记忆，在把握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。4、讲究巧练在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于巧练，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于精，从而到达巧练巧学的目的和完善的结合。5、在平日要留意化学试验。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，关怀学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验能力，还有助于培育实事求是、

19、严厉仔细的科学看法和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。6、跟踪检查。加大对学生所学学问的检查，搞好今学期化学课的单元综合课模式探究和自考工作，并做好准时的讲评和反馈学生状况。7、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增添讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不同课型确定适合讲授时间，严格操纵讲授时间和价值不大的师生对话时间。提高自身素养的主要措施1、主动学

20、习教育教学理论学问。2、娴熟把握，敏捷运用课堂教学模式，注重培育学生的综合素养。3、提高自身素养，坚持参与化学专业学问的学习及讨论4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新XX阶。5、多向有阅历的教师请教，共同探讨学术讨论，使自己成为讨论型的教师向本校名师学上课，取长补短，主动参加听评课活动，听课不少于20节。6、完善与不同学生的沟通方式，主动主动地加强对学生的了解。7、主动与学生家长沟通，协作辅导学生促其进步。教学进度及教学内容周次教学内容教时1绪言、物质的改变和性质，化学是一门以试验为基础的科学42走进化学试验室、单元测试53、空气、氧气、制取氧气54单元测试，复习，第一次月

21、考55、国庆放假6、水的组成、分子和原子、水的净化47爱护水资源、最轻的气体、单元测试48、原子的构成、元素、离子49、化学式与化合价、单元测试10、复习及第二次月考411、质量守恒定律、如何正确书写化学方程式412利用化学方程式的简洁计算、单元测试513、金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的讨论414、二氧化碳和一氧化碳、单元测试。415、复习及第三次月考416燃烧和灭火417、燃料和热量、使用燃料对环境的影响418、石油和煤的综合利用、单元测试。419、期末复习及第四次月考人教版初中化学教学打算（三）一、学生基本状况分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，

22、教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成果。本期担任902班的化学教学任务，该班共有学生56人,其中女29人。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好，如：寻树平、张银燕、王淑平、吴大平等。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，如：喻希、喻德强、寻秀荣、吴硕、甄玲等，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。二、教材分析：1 .用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际由发，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面向将来的适应能力，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金

23、属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2 .教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有打算地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师支配教学和便子学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突生。3 .从我国的实际由发，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。依据一个合格公民的需

24、要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的需要把握、理解的内容做为教学的重点，而对要求了解，常识性介绍以及选学的内容，力求分清主次，区分对待。4 .为了调动学生学习的主动性，关怀学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映莫纯净物用处的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学进展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的主动性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科紧密联系，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。5.教材除

25、普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以关怀学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，能力以及科学看法和方法。三、教学目的和要求：(1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。(2)重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和

26、一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。(3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。四、具体措施：(1)重视基本概念的教学在教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特别留意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于莫些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的能力。(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，