《诗四首》总参考课件

1、诗四首诗四首诗四首归园田居（其三）归园田居（其三）渡荆门送别渡荆门送别登岳阳楼登岳阳楼使至塞上使至塞上 陶渊明（陶渊明（365-427365-427） ( (朝代朝代) ) 诗人，诗人，名名 , ,字字 ，自号，自号“ ”。 东晋浔阳柴桑人（江东晋浔阳柴桑人（江西九江），出身仕宦家庭。西九江），出身仕宦家庭。陶渊明死后，谥陶渊明死后，谥“靖节靖节”，世称世称“ ”。作者简介 “田园诗人田园诗人”“”“隐逸诗人隐逸诗人” “五柳先生五柳先生”归园田居归园田居 （其三）（其三） ( (东晋东晋) ) 陶渊明陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但

2、使愿无违。huhzhng 兴：兴： 理理 荷：荷： 狭：狭： 长：长： 但：但： 愿：愿：起来起来扛着扛着狭窄狭窄丛生丛生只要只要意愿意愿自学指导（一）自学指导（一） 词语解释词语解释清除清除归园田居归园田居 陶渊明陶渊明种豆南山下，种豆南山下，草盛豆苗稀。草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，晨兴理荒秽，带月荷锄归。带月荷锄归。道狭草木长，道狭草木长，夕露沾我衣。夕露沾我衣。衣沾不足惜，衣沾不足惜，但使愿无违。但使愿无违。我在南山下种豆，我在南山下种豆，地里杂草茂盛豆苗稀少。地里杂草茂盛豆苗稀少。早起到地里锄野草，早起到地里锄野草，黄昏时带着月色回家。黄昏时带着月色回家。草长树茂使道路变狭窄，草长树茂使道

3、路变狭窄，露水打湿我的衣裳。露水打湿我的衣裳。衣裳被打湿并没什么可惜，衣裳被打湿并没什么可惜，只希望自己的愿望不被违背。只希望自己的愿望不被违背。译读课文译读课文知识梳理知识梳理2 2、本文的主旨句是哪一句？、本文的主旨句是哪一句？3 3、“但使愿无违但使愿无违”的的“愿愿”具体指什么？具体指什么？衣沾不足惜，但使愿无违衣沾不足惜，但使愿无违 “愿愿”指田园劳作之乐，按照指田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。实世界中失去自我。1 1、诗的前两句交代了哪些内容？、诗的前两句交代了哪些内容？交代了种豆的地点及劳动结果。交代了种豆的地点及劳动结

4、果。2 2、这首诗流露出了作者怎样的感情？、这首诗流露出了作者怎样的感情？ 本诗流露出作者对田园生活的喜爱，本诗流露出作者对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。享受田园之乐的惬意、闲适的心情。合作探究合作探究1 1、赏析、赏析“晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。” 写出了诗人每天早出晚归，辛勤写出了诗人每天早出晚归，辛勤劳作的生活。体现了农家生活艰辛。劳作的生活。体现了农家生活艰辛。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县境）人。后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人。开元进士，官至尚书右丞，故人称“王右丞”。 王诗语言清新凝炼，朴素中见华采。 王维王维（701-761）唐代杰出

5、画家、诗人。 唐太宗称王维是唐太宗称王维是“天宝天宝中诗名冠代中诗名冠代”人物。人物。 宋朝苏轼曾称赞说：宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。观摩诘之画，画中有诗。” 开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本篇即写出塞时沿途景色。察访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这道诗作于赴边途中。自学指导（一）自学指导（一）解释下列词语解释下列词语问：问：征蓬：征蓬：烟：烟：长河：长河：候骑：候骑：慰问慰问飘飞的蓬草飘飞的蓬草烽烟

6、，报警时点的烟火烽烟，报警时点的烟火黄河黄河骑马的侦察兵骑马的侦察兵 “蓬草蓬草”随风飞转，蓬草成熟后枝叶干枯，随风飞转，蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称根离大地，随风飘卷，故称“征蓬征蓬”。这一句是。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古代文学中常用诗人借蓬草自况，写飘零之感。古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。它比喻漂泊不定的行踪。 自己过了居延，就像自己过了居延，就像“征蓬征蓬”一样，飞出了一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激

7、愤和抑郁。内心的激愤和抑郁。 “蓬草蓬草”在古代诗文中一般比喻什么在古代诗文中一般比喻什么?这句诗表达了诗人什么感情这句诗表达了诗人什么感情?赏析：赏析：1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。、征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人以诗人以“蓬蓬”、“雁雁”自比，说自比，说自己像随风而去的蓬草出临自己像随风而去的蓬草出临“汉汉塞塞”，像振翅北飞的，像振翅北飞的“归雁归雁”一样一样进入进入“胡天胡天”。蕴含了作者被排挤。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。愤和抑郁。合作交流合作交流赏析：赏析：2、大漠孤烟直，长河落日圆。、大漠孤烟直，长河落日圆。“大大”写出了边疆

8、沙漠的浩瀚无边。写出了边疆沙漠的浩瀚无边。“孤孤”既写出了边塞景物单调，又写出了景物的既写出了边塞景物单调，又写出了景物的雄浑。雄浑。“直直”写出了景物劲拔坚毅之美。写出了景物劲拔坚毅之美。“圆圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。“直直”和和“圆圆”字不仅准确地描绘了沙漠的景象，字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中。寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中。炼字炼字 茫茫大漠之中，一缕孤烟袅袅升起，绵茫茫大漠之中，一缕孤烟袅袅升起，绵延的黄河上接

9、天穹、下流远方，通红的落日延的黄河上接天穹、下流远方，通红的落日如同一面大镜子洒下最后一抹余晖。作者将如同一面大镜子洒下最后一抹余晖。作者将自己被排挤出朝廷的惆怅、孤寂情绪巧妙地自己被排挤出朝廷的惆怅、孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景色的描绘中。融入对广阔的自然景色的描绘中。内容内容 意境意境思想感情：思想感情： 本诗通过对奇特壮美的塞外风光的本诗通过对奇特壮美的塞外风光的描绘，寄托了诗人难以言喻的抑郁心情。描绘，寄托了诗人难以言喻的抑郁心情。一、作者及背景一、作者及背景 李白，李白，字字太白，太白，自号自号青莲居士。祖籍陇青莲居士。祖籍陇西（今甘肃），西（今甘肃），五岁时随父迁居绵州（今四五

10、岁时随父迁居绵州（今四川绵阳），在蜀中度过童年和青年时代。少川绵阳），在蜀中度过童年和青年时代。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。二十五岁出蜀，远游长江及黄河中下行侠。二十五岁出蜀，远游长江及黄河中下游地区（本诗即写于出蜀至荆门时）。游地区（本诗即写于出蜀至荆门时）。 他是伟大的他是伟大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，诗风雄奇豪，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，具有独有的放，想象丰富，语言流转自然，具有独有的瑰玮绚烂的色彩。瑰玮绚烂的色彩。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山

11、随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。自学指导自学指导平野：平野：尽：尽：大荒：大荒：结：结： 海楼：海楼：仍：仍：怜：怜：解释下列词语解释下列词语平原平原消失消失广阔无际的原野广阔无际的原野凝聚凝聚还还爱爱海市蜃楼海市蜃楼自学指导（二）自学指导（二）1 1、说说诗歌的主要内容。、说说诗歌的主要内容。2 2、如何理解题目中的、如何理解题目中的“送别送别”？3 3、首联交代了哪些内容？、首联交代了哪些内容？4 4、抒发作者思乡之情的句子是哪一句？、抒发作者思乡之情的句子是哪一句？知识梳理知识梳理1 1、找出写景的句子

12、，作者是按什么顺序描绘的？、找出写景的句子，作者是按什么顺序描绘的？山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。( (远景远景) )月下飞天镜，云生结海楼。（近景）月下飞天镜，云生结海楼。（近景）2 2、请你发挥联想和想象，将、请你发挥联想和想象，将“山随平野尽，山随平野尽，江入大荒流江入大荒流”所描绘的画面描绘出来。所描绘的画面描绘出来。3 3、赏析：山随平野尽，江入大荒流。、赏析：山随平野尽，江入大荒流。4 4、描绘、描绘“月下飞天镜，云生结海楼月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。所展现的画面。山随平野尽江入大荒流这两句诗描绘这两句诗描绘了一幅怎样的了一幅怎样的画面？画面？苍茫起伏的

13、群山，随着苍茫起伏的群山，随着船行不断消失，眼前出船行不断消失，眼前出现了广阔无垠的平原。现了广阔无垠的平原。一泻千里的江水，流入一泻千里的江水，流入辽阔无边的荒原，滚滚辽阔无边的荒原，滚滚东流。东流。随入赏析“山山随随平野尽，江平野尽，江入入大荒流大荒流” 这两句写渡过荆门进入楚地后所见到壮阔的这两句写渡过荆门进入楚地后所见到壮阔的景色，用游动的视角描写景物的变化，表达景色，用游动的视角描写景物的变化，表达了诗人欣喜的感受。了诗人欣喜的感受。“随随”和和“入入”极具表极具表现力。现力。“随随”字化静为动，将群山与平野位置逐渐变字化静为动，将群山与平野位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，给人以

14、空间感、换、推移，真切地表现出来，给人以空间感、流动感。流动感。“入入”字仿佛使人感到江水流入碧空原野，意字仿佛使人感到江水流入碧空原野，意境壮阔。境壮阔。月下飞天镜云生结海楼海楼用自己的语言描用自己的语言描绘绘“月下飞天镜，月下飞天镜，云生结海楼云生结海楼”所所展现的画面。展现的画面。 明月倒映在明月倒映在流速缓慢的长江流速缓慢的长江水中，好像从天水中，好像从天上飞来一面明镜，上飞来一面明镜，天上的云彩，层天上的云彩，层层叠叠，构成海层叠叠，构成海市蜃楼。市蜃楼。思想感情思想感情写作背景写作背景 宋钦宗靖康元年（宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭）的春天，金兵攻破开封，北

15、宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋岁那年，即宋徽宗政和三年（徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈也不知不觉地卷进了政治斗

16、争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。一首。 “洞庭之东江水西洞庭之东江水西”这句诗写什么？这句诗写什么？怎么写的？怎么写的？ 写岳阳楼之所在。巧妙写岳阳楼之所在。巧妙地运用了地运用了“东

17、东”“”“西西”两个两个方位词，并以湖、江系之。方位词，并以湖、江系之。“帘旌不动夕阳迟帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么？这句诗写什么？有什么特点？有什么特点？ 写举目所见。写举目所见。“帘旌帘旌” 为近景，为近景，“夕阳夕阳”为远景，近景远景合而为为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线由近及远一，可以想见诗人的视线由近及远的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。不动的帘旌，表明湖面风暮色中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，提示着平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。傍晚的安宁。颔联的风格有什么变化？颔联的风格有什么变化？ “登临吴蜀横分地登临吴

18、蜀横分地”，也是在说登，也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历临的地理位置，却加入了厚重的历史感；史感； “徙倚湖山欲暮时徙倚湖山欲暮时”，也是在写，也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。怅惘之情。 这样的渐变，是一种烘托，一种这样的渐变，是一种烘托，一种过渡，一种物我兼融的摹状。过渡，一种物我兼融的摹状。“万里来游还望远，三年多难更凭危万里来游还望远，三年多难更凭危”颈联通过叙事抒发了什么感情？颈联通过叙事抒发了什么感情？ 道出了一个亡国之臣心中的愤懑。道出了一个亡国之臣心中的愤懑。 “万里万里”与与“三年三年”对举，分别对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。收到了双重的艺术效果。 “白头吊古风霜白头吊古风霜里，里，老木沧波老木沧波无恨悲无恨悲”怎样理解尾联中加线的词语？怎样理解尾联中加线的词语？“白头白头”：诗人已届不惑之年，故言。：诗人已届不惑之年，故言。“吊古吊古”：不说：不说“伤今伤今”，含蓄蕴藉，意味，含蓄蕴藉，意味深长。深长。“风霜风霜”：明指自然事物，实喻社会现实，：明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。语意双关。“老木苍波老木苍波”：是包裹诗人形象的一伯外衣，：是包裹诗人形象的一伯外衣，无限悲恨，尽在不言中。无限悲恨，尽在不言中