内蒙古特岗教师真题内蒙古特岗教师考试内容.doc

1、内蒙古特岗老师真题_内蒙古特岗老师考试内容20_内蒙古特岗老师招考220_内蒙古特岗老师招考小学教育理论综合阐述题专家预测二1.联络教学实际，谈谈如何对学生进展操作技能的训练。【答案要点】(1)组织学生进展练习。(2)在练习中要遵循以下几项原那么：明确练习的目的和要求，增强学习动机。准确的示范和讲解。帮助学生掌握正确的练习方法并及时进展反应。首先，练习要循序渐进，由易到难，先简后繁;其次，正确掌握练习速度，保证练习质量;再次，适当安排练习的次数和时间;再次，练习方式多样化;最后，及时反应练习结果。建立稳定而明晰的动觉。2.结合实际分析p 如何培养创造才能。【答案要点】(1)创设有利于创造性产生

2、的环境。(2)注重创造个性的塑造：保护好奇心;解除学生对答错问题的恐惧心理;鼓励独立性和创新精神;重视非逻辑思维才能。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略。创造性思维训练的常用方法有：头脑风暴法;直觉思维训练;发散思维训练;推测与假设训练;自我设计训练。3.阐述教育的构成要素及其互相关系。【答案要点】教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的根本要素。(1)教育者在社会教育活动中，有目的地影响别人生理、心理及性格开展的人，统称为教育者。教育者不一定是老师，但老师一定是教育者。“老师”这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员。(2)受教育者在社会教育活动中，在生理、心理

3、及性格开展方面有目的地承受影响，从事学习的人，统称为受教育者。受教育者是教育的对象及学习的主体。从法律角度看，受教育者是教育活动中的自然人，他们与教育者是平等的。受教育者在承受思想、品德、知识、技能、行为以及智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。20_内蒙古特岗老师面试备考之说课真题例如点评五(地理学科)20_内蒙古特岗老师面试备考之说课真题例如点评五地理学科为了帮助广阔特岗考生能在面试中脱颖而出，中公老师考试网WTT特整理了不同学科说课真题例如点评，希望能对考生有所帮助!下面是地理学科的说课例如点评：各位评委、各位老师：今天我说课的课题是初中地理“南北气温的差异”。我将从教材、教法、学情与

4、学法、教学程序、板书设计五个环节来进展。【说教材】(一)教材的地位和作用本课教学内容是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节“气候多样季风显著”的第一课时，本节主要介绍中国的气候，在内容编排上都是围绕气候特征这一主线展开的。要理解气候首先要理解它的根本要素-气温的分布及特点，对这局部知识的学习和技能的掌握是学习本节内容的前提和根底。(二)课程标准的教学要求新课程标准要求学生通过已有的气温资料及地图来认识我国气温分布规律，进一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。(三)教材处理根据学生情况和教学实际，从以下三方面使用教材。1.开放教学内容在教学中注意联络学生的生活实际，引进必要的素材与知识，带着

5、学生走向自然和社会。2.精心设计活动在教学中，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和兴趣性，增强教材的理论性和探究性，着力表达“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。3.充分利用图像充分利用各种图形，使地理图像成为学生学习的重要工具，开展智能的重要载体。(四)教材重难点分析p 1.重点(1)我国冬、夏气温的分布特点及成因。(2)我国主要温度带的分布及其对消费、生活的影响。2.难点(1)有关“等温线图”和“我国温度带的划分图”的分析p 判读。(2)我国冬、夏气温分布特点的形成原因。【说教法】(一)教学目的的要求分析p 与说明1.知识与才能(1)知道我国冬、夏气温分布特点。初步学会

6、分析p 气温的形成原因。(2)通过阅读等温线图，培养学生判读分析p 等温线分布图的技能。2.过程与方法(1)学会并纯熟阅读1月、7月平均气温分布图(等温线图)，归纳我国冬、夏气温分布特点。(2)通过阅读我国温度带划分图，理解我国各温度带的范围，并结合消费和生活实际分析p 不同的温度带对我们消费和生活的影响。3.情感态度与价值观(1)对由我国地理环境差异性所孕育的不同文化的欣赏的情感。(2)树立因地制宜、合理利用资、使人和自然环境和谐相处的可持续开展观念。(二)教学方法的使用与分析p 本节课根据课标要求和教材内容的特点，结合学生实际，主要采用计算机辅助教学，充分利用地理课件，将文字、图形、动画等

7、媒体综合在一起，创设直观性与探究性相结合的教学情境，以强化教学的直观性。通过设置问题、启发诱导、读图分析p 、观察比照、分组讨论等方法进展教学，以进步课堂教学效果。【说学法】(一)学情分析p 学生在初一时已经学习了世界的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。具备理解气候的初步根底知识，拥有一定的气候图判读才能以及从地图中提取、分析p 、归纳地理信息的才能。但是，学生在初一学习的是大尺度空间的气候分布，学生对于区域气候还不是很熟悉，从生活周围体验到的感性认识还不够深化。(二)学法指导本节课主要从以下几个方面浸透学法：1.自主学习指导学生学会阅读材料，从各种地理图像中获取地理信息，以图

8、析文，发现问题，自我感悟，建构新知。2.合作学习利用分组讨论，使学生在沟通中互补，在交流中开展，在合作中进步。3.探究学习激发学生的问题意识，让学生敢问善思，乐于探究，在活动中探究理解，探究后提炼观点。【教学过程】根据以上对课程标准的把握和对教材构造、学生特点、教学策略的分析p ，我设计了如下教学流程，以更好地实现教学目的。(一)创设情境，导入新课通过学生喜欢的情景喜剧引出生活中的实际问题：从学生喜欢的情景喜剧家有儿女中的角色引入“外出旅游时该如何选择衣物”，创设一个学生感兴趣的教学情境，符合学生的认知规律。如此设计也是根据新课程理念“尊重学生的心理开展规律，引导学生从现实生活的经历和体验出发

9、”，同时为后面的第二个教学环节设置一个悬念，让学生带着悬念进入本节课的第二个教学环节。(二)读图比拟，认识规律这是本课的重点环节，主要采用问题驱动方式，通过学生的自主学习来完成。首先，用多媒体展示出一月份平均气温图，指导学生分析p 、讨论以下问题：1.一月份0摄氏度等温线主要穿过了哪些地区?(指导学生动手在地图册上将0摄氏度等温线画出来，以训练学生的读图才能，加深印象。因为这是我国一条重要的自然地理分界限，该线南北的植被、耕地类型、河流水文特征、农作物种类等，均有较大差异。)2.一月份，漠河和海口的平均气温各是多少摄氏度?3.计算一月份漠河和海口的平均气温相差多少摄氏度?学生通过读图分析p ，

10、逐步总结出我国冬季气温分布特点：冬季南北气温差异大(并且知道我国冬季气温最低的地方是漠河，气温最高的地方是南海诸岛)。然后，在学生掌握冬季气温分布规律根底上，指导学生自主探究夏季的气温图，通过读图分析p ，认识到我国夏季南北温差不大，概括出夏季气温分布特点：南北普遍高温(并且知道我国夏季气温最低的地方是青藏高原，气温最高的地方是吐鲁番)。在本环节的活动中，学生通过读图探究、自主学习掌握我国冬夏两季气温的分布规律，老师也因势利导归纳出读气温图的方法。同时也解释了前面设置的悬念，还能激发学生主动提出问题的积极性-为什么冬季南北气温差异大?夏季全国普遍高温却还要除去青藏高原呢?老师再次因势利导，让学

11、生自主探究其原因。进入到本节课的第三个教学环节。(三)小组互动、探究学习此环节的学习是本课的难点，主要采取小组互动的形式，指导学生共同探究来完成。老师通过多媒体展示学生在探究学习过程中必要的素材：我国1月与7月平均气温图;海口、北京、漠河三地纬度及气温图表。学生合作探究、读图填表，总结规律。引导学生通过已有的资料和知识储藏总结出：纬度位置是影响我国冬季气温分布的主要因素。并进一步引导学生讨论夏季最低气温在青藏高原的原因：是由于在高原山地气温随海拔的升高而降低(地形因素的影响)。由于自然环境总是深化地影响着人们的消费和生活，我国气温的分布特点，对我们的生活都造成了哪些影响呢?由此进入第四个环节的

12、学习。(四)讨论交流、合作学习本环节主要是引导学生从生活体验出发，将地理知识和生活实际联络起来。首先，多媒体展示：我国温度带的划分图及划分温度带的主要指标。让学生认识气温和农业消费的关系，掌握各温度带的划分。其次，引导学生小组合作、讨论交流，通过联络实际认识气温对人们的消费、生活的影响。活动完毕后，对这节课的知识进展总结，假如时间充裕通过课堂练习检验本节课学生学习的效果。【板书设计】这节课的板书设计应直观、系统，不仅要能帮助学生构建知识网络，而且还能及时地表达教材中的知识点和重点，以便于学生可以理解掌握。我说课的内容到此为止，谢谢大家。【中公名师点评】这是一篇以自主探究和合作交流为主要学习方式

13、的中国自然地理说课稿。说课过程主要从以下四点进展点评：1.说课人对地理课程标准和教材的理解和把握程度比拟全面，对教学内容的地位和作用的理解、分析p 都很准确，对教学目的的贯彻落到实处;对重难点的把握都很恰当。2.对教学方法选择的合理和有效程度表达了地理学科的教学要求和特点;根据详细的教学目的选用教法，符合学生的年龄阶段特征，利于调动学生学习的积极性。3.说课人设计的地理教学程序科学合理，具有较强的科学性、有效性和实用性。三维教学目的落实到位，内容的安排充分利用了课程资，贴近学生的生活，构造合理，重难点突出。在方法的选择和学法的指导上，抓住了学生的兴趣点，利于学生自主探究学习，满足不同学生的地理

14、学习需要。说课过程流畅自如，脉络明晰，环环相扣，逐层深化，没有丝毫拘泥于说课过程设计的痕迹。4.说课教态比拟自然，但语言不是很明晰，不够简练、准确，语速较快;显示出内心比拟紧张。内蒙古特岗老师教育理论综合知识试卷2022年内蒙古特岗老师教育理论综合知识试卷一、单项选择题(本大题共21道小题，每题1分，共21分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)第 1 题 视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是 。A老子B孔子C孟子D荀子第 2 题 “种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是 因素对人的开展的影响。A遗传B环境C教育D主欢第 3 题 教育的生物起说

15、的代表人物是 。A孟禄B华生C沛西能D马克思二、多项选择题(本大题共8道小题，每题1分，共8分。在每题给出的四个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)第 22 题 形成性评价与总结性评价的 不同。A评价目的B评价时间C对评价结果的概括化程度D评价主体第 23 题 布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为 。A声音表征B动作表征C肖像表征D符号表征三、填空题(每空1分，共8分。请将答案填在题中横线上)第 30 题 我国学校德育的施行途径是教学，_，课外、校外活动。 第 31 题 作为复杂整体的个体在从生命开场到生命完毕的全部人生过程中，不断发生

16、的变化过程， 称为_。四、名词解释(本大题共3道小题，每题3分，共9分)第 35 题 教学组织形式五.简答题(本大题共5道小题，每题4分，共20分)第 38 题 制定教育目的有什么意义?它是由什么决定的?六、案例分析p 题(本大题共3道小题，每题8分，共24分)七、阐述题(10分)试卷说明：适用范围：中小学老师内蒙古特岗老师招聘教育学复习指导内蒙古特岗老师招聘教育学复习指导在特岗老师招聘笔试中，一般教育学在教育综合知识的考察中占绝大局部。考察的层次有识记、理解和运用等各个层面。一般来讲，各地大纲对本科目的根本要求不外乎以下几点：正确识记教育学的根本概念和事实;准确理解教育学的根本理论;可以运用

17、教育学的根本理论分析p 教育的现实问题，具有分析p 和解决教育理论问题的才能;可以把握当前教育理论的开展动态和教育理论中的重点、难点问题。一、教育学学科分析p 教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，提醒教育规律的一门科学。教育的本质是：教育是培养人的一种社会活动。一般来说，教育学可以划分为三个层面，即宏观教育理论、中观教育系统和微观教育。二、教育学备考建议(一)宏观教育理论对于宏观理论知识来说，教育及其开展以及教育与个人开展的出题率较高，是复习的重点。教育及其开展局部需要重点关注以下方面：教育家的思想、代表著作以及言论、称号等;教育理论派别及其代表人物;各阶段教育形态的特点及教育内容;学校

18、教育制度的开展等。此类知识点多以选择、填空、判断等形式出现，考察学生对知识点的记忆情况。教育与个人开展局部的内容主要包括影响人开展的因素及身心开展规律等，与教育心理学知识的重合度较大，其考察形式较为多样，题型可大可小，非常灵敏，是宏观理论局部的重中之重。(二)中观教育系统教育目的、老师与学生以及课程等都属于中观教育系统局部的内容，其中最重要的局部是老师与学生。教育目的常考知识点是教育目的的功能、教育目的的几种价值取向以及教育目的与素质教育等。课程局部易考知识点包括课程类型、课程理论及课改趋势等。这两方面的内容多以选择、填空、判断等题型出现，一般考察考生对相关知识点的识记和理解程度。老师与学生是

19、近几年招教考试的常考知识点，而其中的师生关系尤其重要，多以案例分析p 形式出现，需要系统全面复习。(三)微观教育理论教育理论包括教学及其评价、德育与班级管理以及课外活动等局部的内容。理论知识最终是为理论效劳的，而老师无疑是教育理论理论的主力军，因此这局部内容非常重要。教学局部的内容繁多，包括教学的意义与任务、教学过程、教学原那么、教学方法以及教学组织形式等，这些内容对于教案设计和组织课堂教学具有非常重要的指导意义，因此考生需要重点复习。教学评价是近年来新课改提倡的热点内容之一，这局部内容可结合新课改中关于课程评价改革的内容进展复习。德育与班主任工作是大多数年轻老师上岗后直接面临的问题，加之近年

20、来国家对德育的重视，其重要性可想而知，各地每年的招教试题几乎都会涉及到相关知识点，且多结合师生关系以及心理学知识等以案例分析p 的形式考察考生对相关理论知识的应用。根据近几年的考试情况，课外活动局部的内容出现的概率不大，考生在复习过程中可适当关注教育合力及家长会等方面的知识点。教育学属于文科类知识，需要记忆的内容较多，对知识的理解、运用也要在记忆的根底上进展。基于此，考生在复习过程中不妨运用一些记忆术，如比照记忆、连锁记忆、串词记忆、拟声词记忆、定桩法等等。此外，对于较难记忆的知识点可放在早晚分别进展记忆，以便减少前摄抑制和倒摄抑制对记忆的干扰。复习过程中，考生在进展理论知识学习的同时，也需适

21、当关注本年度国内有关教育问题所发生的重大事件，特别是本地区内的重大事件，对于事件所反映的问题要重点复习备考。20_年内蒙古特岗老师考试报名时间官网：nm.zgjsks. 点击查看内蒙老师考试真题20_年内蒙古特岗老师考试报名时间_年内蒙古特岗老师预计4月底报名，特岗老师招聘按照以下程序进展：1.公布岗位。自治区教育厅会同自治区编办确定招聘名额，通过内蒙古招生考试信息网、内蒙古高校毕业生就业信息网向社会公布招聘岗位。2.网上报名与确认。符合报考条件的考生通过内蒙古招生考试信息网进展网上报名，并持二代居民身份证到所选报名点现场完成指静脉采集和照相确认。各招聘“特岗老师”旗县(市)所在盟市教育行政部

22、门负责考生的资格初审。网报期间，自治区教育招生考试信息中心通过网络将报名人员信息分发到相应招聘旗县所在盟市的考试中心。盟市教育行政部门负责“特岗老师”招聘工作的科室负责人必须到本地区教育招生考试中心对考生进展网上资格初审确认。报名现场照相的前景、背景全区统一，前景为“20_特岗方案”，背景为“_旗县、区，考生通过指静脉验证前方可打印20_年内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校老师特设岗位方案报名登记表以下简称报名登记表和20_年内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校老师特设岗位方案诚信考试承诺书以下简称诚信考试承诺书，考生在报名登记表签字确认报考信息，并当场在诚信考试承诺书亲自书写诚信考试承诺，

23、由旗县区教育招生考试机构盖章。没有二代居民身份证与二代居民身份证损坏的考生，假设承诺于20_年5月19日前可以获得二代居民身份证件，签署20_年内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校老师特设岗位方案报名未带二代居民身份证承诺书后，可先行办理报名现场确认手续。届时不能兑现承诺者，报名无效，不给其发放准考证，不许其入场参加考试。旗县区招生考试机构要现场指导考生在诚信考试承诺书的指定位置亲自书写诚信考试承诺书所包含的内容其中答卷文字为蒙文的考生须用蒙文书写，用以采集考生本人的笔迹信息。报名完毕后，诚信考试承诺书汇总到盟市招生考试机构，盟市在考前或考后随答题卡送到自治区教育招生考试中心，自治区教育招生考

24、试中心统一扫描诚信考试承诺书，并与考生答卷笔迹进展比对鉴定，假设发现两者笔迹不一致，将按照替考处理。内蒙古特岗老师保障政策及档案管理内蒙古特岗老师保障政策及档案管理保障政策(一)聘任期间，“特岗老师”的工资执行国家统一的工资制度和标准，享受所在地同级别公办老师的津贴补贴及福利待遇等。集中连片特困地区乡村招聘的“特岗老师”，可享受“集中连片特困地区乡村老师生活补助”。“特岗老师”中途离岗后剩余的国家补助资金，要滚动进入下期专项经费，仍用于“特岗老师”工资和津贴补贴发放。(二)“特岗老师”享受中共中央办公厅 国务院办公厅关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见的通知(中办发20_18号)和中共中

25、央组织部 、人事部 、教育部 、财政部 、农业部、卫生部 、国务院扶贫开发指导小组办公室 、共青团中央等部门关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知(国人部发20_16号)、内蒙古党委办公厅、政府办公厅关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的施行意见(内党办发20_5号)、自治区贯彻落实中共中央办公厅 国务院办公厅的通知及内蒙古自治区人民政府关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的意见(内政发20_4号)中规定的各项优惠政策。(三)施行“特岗方案”旗县要研究制定配套政策措施，鼓励“特岗老师”3年聘期完毕后，继续扎根基层从事农村牧区教育事业；对自愿留任的，经考核合格，

26、设岗旗县编制部门和教育行政部门负责为其落实编制和工作岗位，财政部门负责将其工资发放纳入当地财政统发范围。经考核不合格的，予以解聘。“特岗老师”考核登记表、入编审批表等相关材料均存入本人人事档案。(四)“特岗老师”3年聘期完毕后，符合“农村学校教育硕士师资培养方案”相应条件的，可按规定推荐免试攻读教育硕士学位，3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养方案”要求的3年基层教学经历；具备“选调生”条件和资格的，经组织推荐，可参加“选调生”统一招考，在同等条件下优先录用；报考全国硕士研究生考试的，在初试成绩的根底上加10分，专科类毕业生可免试就读区内成人本科；被党政机关或企事业单位正式招聘录用的，不实行见习期，直接转正定级，且“特岗老师”3年效劳时间可连续计算为工龄(教龄)和社会保险缴费年限。(五)城市或旗县镇义务教育学校自然减员有空缺岗位后，要优先聘用效劳期满、经考核合格的“特岗老师”，逐步形成城乡老师流动机制。对效劳期满后重