2020年高考全国1卷历史试题解析解读分析

1、2020年高考全国 1 卷历史试题解析解读分析2020 年全国 I 卷高考历史试题， 与往年 12 道单选题和 3 道材料题的试卷结构相同，整体比较稳定，试题难度变化不 大。同时稳中有变，变中出新。试题运用新材料，创设新情 境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。体现 了对学科必备知识、关键能力、核心素养、核心价值的综合 考察。24. 考察历史核心素养 历史解释。 本题以春秋时期周王 室权威受到挑战为背景，考察先秦时期的政治制度，难度较 小。25. 考察历史核心素养 历史解释、 史料实证、 唯物史观。 贯彻落实中国高考评价体系 ，体现学生审美能力，德智 体美劳全面发展。本题以唐代著名画

2、家阎立本的步辇图 为材料，考察学生对史料的解读与理解，以及提取信息的能 力，难度适中。26. 考察历史核心素养 历史解释、 时空观念。 本题以宋 代农作物的种植为背景材料，考察古代精耕细作的小农经济 通过良种引进和种植面积扩大来提高土地利用效率，难度适 中。27. 考察历史核心素养 历史解释。 本题以清代篡修宗谱 为背景，考察儒家思想对宗法观念的影响，难度较小。28. 考察历史核心素养 历史解释、史料实证。 本题以格 致汇编 “相互问答 ”栏目各类问题所占比例的图表为材料。 考察近代经济结构的变动，难度适中。29. 考察历史核心素养 历史解释、 史料实证。 本题以民 国时期的度量衡统计为背景，

3、考察学生的史料解读能力，难 度适中。30. 考察历史核心素养 历史解释、 唯物史观、 时空观念。 回应热点 “国家治理体系与治理能力现代化的历史依据 ”。本 题以建国前期的经济建设为材料，以 1949 年 3 月召开的七 届二中全会为背景， 考察学生对史料的解读能力， 难度较小。31. 考察历史核心素养 历史解释。 本题以安徽某濒临倒 闭的国营制药厂改革为材料，考察城市经济体制改革，难度 较小。32. 考察历史核心素养 历史解释。回应热点 “依法治 国 ”。本题考察罗马法与雅典民主政治的对比， 体现雅典民主 政治 “直接民主、主权在民 ”的特点，难度较小。33. 考察历史核心素养 历史解释、

4、时空观念、 家国情怀。 回应热点 “爱国主义教育与立德树人 ”。难度较小。34. 考察历史核心素养 历史解释、 时空观念、 唯物史观。 回应热点 “制度自信 ”。难度适中。35. 考察历史核心素养 历史解释、 家国情怀、 唯物史观。 回应热点 “中美贸易战、经济全球化与贸易保护主义 ”，难度 适中。41.（1）第一小问变化，可以从材料中总结出中国与民 主德国、联邦德国关系的变化。第二小问原因，这与冷战格 局之下各国的外交政策密切相关。结合时代背景，我国与民 主德国的关系，从中苏的角度分析即可；我国与联邦德国的 关系，联系材料，并结合中美关系正常化的角度分析。（ 2）设问中要求为简述，要提取材料

5、中的关键信息， 并结合所学知识对所提取的信息进行解析。答题时要分别说 明中国、德国两国的情况以及当时的国际背景。（ 3）启示类，要结合材料从政治、经济、外交等方面 进行作答。42.该题目属于开放性的题目， 考察学生对中国古代某一 时期阶段性特征的理解和运用能力。该题与往年相比，难度 有所降低。在作答时，要紧紧围绕自拟题目进行论述，论据 充分， 史实准确； 论述过程要有逻辑性； 最后要有总结升华。45.以表格形式展现 “清末商务改革 ”的相关史料， 选取的 素材相对稀见，对学生而言是全新的。强调了试题素材的公 平性和规范性。47.考察人物在历史进程中的推动作用， 展现了中国优秀 传统文化的魅力，引导学生树立正确的国家观、民族观和文 化观，增强民族自尊心和自豪感。总体来说，整体试卷突出考察学生独立分析和解决历史 问题的能力，选择题以考察基础知识为主，历史基础扎