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文档简介

1、中学课程评价中学课程评价1.定义：定义： 课程评价：课程评价：指在系统地、科学地和全面地搜集、整理和分析教育信息的基础上，对课程与教学的价值作出的判断。2. 2. 类型：类型：（1）课程评价；）课程评价；（2）教师教学过程评价；）教师教学过程评价；（3）学生学业评价）学生学业评价（诊断性评价、过程性评价、终结性评价等）；（4）元评价元评价（对“评价”的评价）。教学评价分类：教学评价分类： 量化评价和质性评价； 外部评价和内部评价； 诊断性评价和形成性评价； 过程性评价和终结性评价； 档案袋评价和发展性评价。发展性评价方法：发展性评价方法： 测验法 观察法 面谈法 自我评价法 问卷法 档案袋法

2、苏格拉底式研讨评价法（“班级参与”“课堂讨论”等作主要评价参考）。3.3.功能：功能：（1）目标导向功能； （2）诊断反馈功能； （3）检查督促功能； （4）甄别选拔功能； （5）激励发展功能； （6）管理研究功能。 4.4.弊端：弊端：重选拔、轻发展；重知识、轻能力；重书本、轻实践；重课内、轻课外；重笔试、轻口试；重量评、轻质评；重客观、轻主观；重理性、轻情感；重少数、轻多数；重结果、轻过程。 5.5.作业设计作业设计 思考与练习；必做题与选做题；课堂练习与课外作业 从现代课程与教学论看，作业不仅仅是知识的巩固、学生独立学习的过程，而且是师生、学生之间的一种互动，一种交往过程，也是学生情感、

3、态度、价值观的社会建构。新作业观：新作业观： 作业功能作业功能应强调形成性和发展性； 作业内容作业内容应突出开放性和探究性； 作业形式作业形式应体现新颖性和多样性； 作业容量作业容量应考虑量力性和差异性； 作业评判作业评判应重视过程性和激励性。新作业形式举例：新作业形式举例： 一项研究任务、一篇小论文、一次专访、一个调查、一个项目设计、一项策划、一次社区服务、一次公益活动、一个方案制订、一次汇报演出-【案例】案例】皇帝的新装皇帝的新装作业设计：作业设计： 讲皇帝的新装故事给父母听。 续写：“皇帝回宫后-” 小孩说真话对现实的意义。【案例】案例】陋室铭陋室铭作业设计：作业设计： 读并比较崔瑗的陋室铭。 韵译铭文。 仿写：奥运铭。【案例】案例】老王老王作业设计：作业设计： 为老王拟写“社保申请”。 为老王拟写“墓志铭”。 我如果是“义工”，我能为“老王”做些什么？【案例】【案例】我有一个梦想我有一个

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