历年湖南省中学教师资格认定考试试卷及参考 答案(教育心理学)

1、考试真题二（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入 A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段2、维果斯基将儿童借助他人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发展水平之间的差异称为 A、最近发展区 B、个别差异 C、学习准备 D、即将达到的水平3、某学生在对客观事物作判断时，不易受外来因素的干扰和影响，并能独立于周围背景形成自己的认识，此学生的认知方式属于 A、沉思

2、型 B、场依存型 C、场独立型 D、发散型4、根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于 A、正强化 B、惩罚 C、二级强化 D、负强化5、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于 A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、内部学习动机 D、附属内驱力6、学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为 A、自我效能感 B、结果效能感 C、归因 D、自我安慰7、学生之所以能运用课堂所学习的定理和规则解决课后的具体问题，是由于学习中发生了 A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、一般迁移 D、负迁移8、保持时间约为5秒到1分钟的记忆是 A、

3、长时记忆 B、瞬时记忆 C、短时记忆 D、理解记忆9、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的 A、认知策略 B、元认知策略 C、计划策略 D、资源管理策略10、在教育活动中所采用的代币奖励法属于 A、行为演练的方法 B、行为改变的方法 C、改善学生认知的方法D、系统脱敏法11、个人在感知、记忆和思维等过程中所表现出来的习惯化了的行为方式，属于性格的 A、对现实的态度特征 B、理智特征 C、情绪特征 D、意志特征12、教师在学生回答总是时过分强调“标准”、“准确”，易使学生的学习发生 A、非实质性联系 B、非人为性联系 C、逻辑联系 D、客观联系13、人们将一个测验能够测

4、量出的所要测量信息的程度，称之为 A、信度 B、效度 C、区分度 D、常模14、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现 A、直觉的道德情感 B、想象的道德情感 C、伦理的道德情感 D、集体主义情感15、个体采用记忆术来增加对新信息意义的理解与加工，这是采用 A、组织策略 B、精细加工策略 C、元认知策略 D、资源管理策略二、填空题：每小题1分，共20分。16、教育心理学是一门研究学校情境中 的基本心理规律的科学。17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长， 的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。18、1903年，美国心理学家 出版的教育心理学是西方第一

5、本以教育心理学命名的专著。19、研究表明，认知方式表现的是学生对信息加工方式的某种偏爱，它 优劣好坏之分。20、在动物园里，经常看到饲养员通过训练成功地让狗妈妈哺育虎儿子，这是运用 条件学习理论的具体表现。21、某学生常常选择一些大家都很难完成的成就任务，这表明该生的成就动机类型属 。22、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和 。23、根据加涅对学习结果的分类，学生在知识学习中对某一知识的运用范围和条件的关注属于 学习。24、根据布卢姆的教学目标理论，在教学时确立学生所学内容上的态度和信念目标，属于确立教学的 目标。25、群体动力主要表现为 、群体规范、群体气氛和群体人际关系。26、教学

6、评价是对客观结果的 。27、通常将先于学习任务本身呈现的一种与认知结构中原有的观念和新学习任务相关联的引导性材料称为 。28、抑郁症是以 的心境低落为特征的神经症，过度的抑郁反应通常伴随着严重的焦虑。29、课堂管理就是教师通过 而有效的实现预定教学目标的过程。30、品德与态度的转变一般经历依从、认同与 三阶段。31、在变式教学中，变换的应该是事物的 特征。32、按问题的结构特征分类，学生课本中的习题大多数属于 的问题。33、教师的 ，以及富于想象和激励的倾向性是影响教学效果的两个重要的人格特征。34、对同一问题能思路通达，想出很多不同类型的可能答案，这是发散性思维 特征的表现。35、加里培林将

7、心智技能的形成分为五个阶段，即动作定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和 。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、在教学中怎样才能实现意义学习？37、教学中应如何提高知识直观的效果？38、教师专业成长与发展的基本途径有哪些？39、简述学习动机与学习效果的关系。40、心理健康教育有何意义？41、提高学生学习策略训练的效率应遵循哪些原则？四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42、试论述中学生品德发展的基本特征。43、试论述如何运用记忆规律，促进知识保持。考试真题三（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在

8、每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1、当儿童的思维不具有可逆性时，其认知发展主要处在 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段2、个体自我意识的发展通常经历 A、心理自我、生理自我和社会自我阶段 B、生理自我、理想自我和现实自我阶段 C、生理自我、社会自我和心理自我阶段 D、心理自我、社会自我和生理自我阶段3、某学生在解题时，喜欢察言观色，易受他人的干扰和影响，此学生的认知方式属于 A、场独立型 B、场依存型 C、沉思型 D、冲动型4、下列规律中，不属于尝试错误学习论的主要规律的是 A、效果律 B、练习律 C、准备律 D

9、、接近律5、在知识学习中，不考虑学生的认知水平，只是强调准确性，这实际上是重视新旧知识间的 A、实质性联系 B、非实质性联系 C、人为性联系 D、非人为性联系6、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于 A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力7、“杀一儆百” 所产生的强化作用主要属于 A、直接强化 B、替代性强化 C、自我强化 D、正强化8、举一反三属于 A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移9、在知识学习中，写作方法的学习属于 A、陈述性知识的学习 B、心智技能的学习 C、认知策略的学习 D、感性知识的学习10、学习某个材料30分钟刚好成诵，如

10、果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习时间应再增加 A、15分钟 B、20分钟 C、25分钟 D、30分钟11、列提纲属于学习策略中的 A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、元认知策略12、紧张不安、忧心忡忡、集中注意困难、极端敏感、对轻微刺激作过度反应、难以做决定，这是下列哪种症状的表现 A、焦虑症 B、抑郁症 C、强迫症 D、恐怖症13、教学是具有一定结构的。通常，教学过程中的首要事件是 A、提示教学目标 B、唤起先前经验 C、引起学生注意 D、呈现教学内容14、福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的 A、

11、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注成就阶段15、下列哪种情况不属于教师常用的反思方法 A、写反思日记 B、详细描述 C、交流讨论 D、行为模仿二、填空题：每空1分，共20分。16、教育心理学的发展经历了初创时期、 和成熟时期。17、埃里克森认为儿童人格发展必须经历 顺序不变的阶段。18、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的 相对持久的变化。19、学生在字词学习初期，常常出现错别字，对生字掌握不准确，这是一种刺激 的表现。20、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答行为和 。21、布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得、 和评价三个过程组成。22、马斯洛提出人的

12、需要有五个层次，分别是生理的需要、安全的需要、 、尊重的需要和自我实现的需要。23、经验类化理论认为， 是迁移产生的关键。24、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和 。25、在知识学习中，概念或规则的正例，传递了最有利于 的信息。26、瞬时记忆又称之为 。27、心理健康既是一种状态也是一种 。28、建构学习论认为，教学不是 ，而是知识的处理和转换。29、心智技能的形成通常经历原型定向、 和原型内化三阶段。30、教科书上的习题多属于 问题。31、创造性思维的核心是 。32、态度的构成一般包括认知成分、 和行为成分。33、心理辅导的基本目标是 。34、教学设计主要包

13、括设置教学目标、组织教学过程和 。35、元认知即指个人对认知的 。三、简答题：本大题共6 小题，每小题5分，共30分。36、学生心理发展有何基本特征？37、简述动机的主要作用。38、简述影响问题解决的主要因素。39、影响品德学习的外部条件有哪些？40、简述影响课堂管理的主要因素。41、怎样培养学生思考问题的习惯？四、论述题：本大题共2 小题，每小题10分，共20分。42、试论述如何培养学生的创造性？43、联系实际，谈谈学习策略教学应遵循的原则。考试真题五（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

14、1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程 A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程*2、已有研究提出，下列哪个时期是学习书面语言的关键期 A、2岁 B、4岁 C、45岁 D、67岁3、学生学习两个或两个以上概念之间的关系，这属于哪种类型的学习 A、连锁学习 B、辨别学习 C、概念学习 D、原理学习4、根据斯金纳的强化观点，教育中使用的“警告”方式属于下列哪种 A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、自我强化5、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机 A、附属内驱力 B、认知内驱力 C、自我提高内驱力 D、成就内驱力6、概念学习与例证学习间的影响，属于哪种迁移

15、A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移7、原理运用的学习属于下列哪种知识学习 A、陈述性知识 B、程序性知识 C、感性知识 D、策略性知识8、运算技能属于哪种技能 A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能9、画线是阅读时常用哪种策略 A、复述 B、精加工 C、组织 D、资源管理10、集体主义情感属于哪种道德情感 A、直觉式 B、想象式 C、伦理式 D、表象式11、在心理咨询中，下列哪种不属于辅导教师所采用的专门技术 A、倾听 B、询问 C、面质 D、批评12、下列哪项不属于布卢姆在其教育目标分类系统中所提出的教学目标内容 A、认知目标 B、情感目标 C、动作技能目标

16、 D、行为目标13、下列哪种行为表现属于心理性行为问题 A、破坏课堂纪律 B、不遵守纪律 C、退缩 D、打架14、通常将在一门课程结束后进行的评价称之为哪种评价 A、总结性评价 B、常模参照评价 C、标准参照评价 D、配置性评价15、福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段 A、关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段 B、关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 C、关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段 D、关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16、教学环境中的 不仅影响学生情感和社会性的发展，也对学生的认知发展过程有直接作用。17、

17、学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的 。18、埃里克森认为， 是青少年自我同一性开始发展的时期。19、加涅根据学习结果将学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和 五种。20、布鲁纳认为学生的学习包括获得、转化和 三个过程。21、马斯洛认为人的基本需要有生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和 。22、维纳发现人们常将成败活动归因于能力、努力、任务难易、 、身心状态和外界环境六个方面。23、早期的迁移理论有形式训练说、 、经验类化说和关系转换说。24、变式即变换同类事物的 ，以突出本质特征来呈现材料的方式。25、在概念学习中，反例传递了最有利于 的信息。26、学

18、习策略可分为认知策略、元认知策略和 三方面。27、构成问题的三要素是：给定条件、目标和 。28、在个体的品德结构中，道德认识是个体品德的 成分。29、心理既是一种状态，也是一种 。30、肯定性训练指通过 以增强自信心，再将所学到的应对方式应用到实际生活情境中的训练模式。31、用可观察和可测量的行为陈述的教学目标被称之为 。32、问题行为不仅发生在后进生身上，也可发生在 身上。33、在教学测量中，通常将反映多次测验与分数的稳定性、一致性程度的指标称之为 。34、波斯纳提出教师成长公式为： +反思=成长。35、教师人格的两个主要特征是：教师的 ；教师富于激励和想象的倾向性。三、简答题：本大题共6小

19、题，每小题5分，共30分。36、简述维果斯基最近发展区理论及教育意义。37、简述中学生伦理道德发展的特点。38、简述如何合理编排教学内容。*39、简述知识学习的作用。（今年教材已没有这个内容，自己可换成别的题）40、简述操作技能形成的阶段。41、简述学习策略中常用的几种组织策略。四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。42、试述在教学中应该怎样培养学生思考问题的习惯。43、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末考试分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的方式来激发学生的学习积极性，试用学习动机的有关理论来分析之。考试真题七（中学）一、选择题：本大题共15小题

20、，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。*1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于 A、实验研究 B、个案实验 C、描述性研究 D、实验室实验2、某学生对待事物的态度容易受到同学、教师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 A、沉思型 B、场依存型 C、冲动型 D、场独立型3、某同学每周都对自己的学习情况进行小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。 A、自我认识 B、自信 C、自我体验 D、自我控制4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，

21、其主要理论依据是 A、建构学习论 B、结构学习论 C、认知学习论 D、联结学习论5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 A、分化 B、泛化 C、消退 D、遗忘6、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、交往内驱力7、学生原有知识对新学习的影响属于 A、逆向迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、正迁移8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=Sh，这属于 A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习9、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解

22、和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是 A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习10、下列哪种学习策略属于元认知策略 A、设置目标 B、列提纲 C、寻求同学帮助 D、做笔记11、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的 A、高原现象 B、倒摄抑制 C、生理极限 D、及时反馈12、画线是阅读时常用的一种 A、精加工策略 B、复述策略 C、组织策略 D、资源管理策略13、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件

23、与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的 A、反推法 B、算法式 C、简化法 D、类比法14、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于 A、他律阶段 B、前习俗阶段 C、自律阶段 D、寻求认可取向阶段15、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于 A、参与式 B、监督式 C、放羊式 D、控制式二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16、教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和 。17、美国心理学家桑

24、代克1903年前后著述的教育心理学，主要探讨了人的本性，个性差异与 。18、按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是 。19、根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展建立 。20、根据斯金纳的强化观，教育中使用“警告”，属于 强化。21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是 ，如学会如何解决问题、如何评价解决问题的途径以及如何批判性地思考等。22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于

25、。23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 。24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到 的学习。25、课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模象直观和 。26、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了教学的 原则。27、根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与 。28、迈克尔等人将学习策略主要分为认知策略、 以及资源管理策略。29、在知识学习中，正例通常包含了事物的 特征。30、根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构 问题。31、已有研究认为，智力与创造性的关系是 关系。

26、32、道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验。对于青少年来说，义务感、 和羞耻感尤为重要。*33、卢加梅指出，中学生心理健康总是具有 、多元性和单一性、无知性与盲目性等特点。34、根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和 三种。*35、教学测评可分为 、形成性评价和总结性评价。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、简述布鲁巴奇等提出教师教学反思的几种方法。37、简述学生认知差异对教学的主要启示。38、简述有意义言语学习的条件。39、简述促进错误观念转变的教学方式。40、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。41

27、、简述课堂有效管理的目标。四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。42、王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高分数考进本校的。只是进入高中后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心？43、试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。考试真题九（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是 A、梅伊曼 B、桑代克 C、推孟 D、贾德*2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研

28、究，这种研究方法主要属于 A、教育实验法 B、实验室实验法 C、自然实验法 D、个案实验法3、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段 。 A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注自我感受*4、皮亚杰所提出的影响个人认知发展的主要因素不包括 A、成熟 B、物理环境 C、社会环境 D、教学5、学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识 A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、理想自我6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 A、场依存型 B、场独立

29、型 C、冲动型 D、沉思型7、下列哪种现象不属于学习 A、小孩到一定年龄后变声 B、近朱者赤 C、上行下效 D、吃一堑长一智8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于 A、言语信息学习 B、智慧技能学习 C、认知策略学习 D、态度学习9、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是 A、联结学习论 B、认知学习论 C、信息加工学习论 D、建构学习论10、学生为了自己在班级中的排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机 A、内部动机 B、外部动机 C、认知性动机 D、交往性动机11、下列哪种现象不属

30、于迁移 A、触类旁通 B、闻一知十 C、照本宣科 D、温故知新12、合作学习体现了资源管理学习策略中的 A、时间管理策略 B、学习环境管理策略 C、努力管理策略 D、他人支持策略13、在创造分类中，区分真创造和类创造的主要依据是 A、产品的独特性 B、产品的新颖性 C、产品的价值意义范围 D、产品的清晰性14、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应 A、移情 B、从众 C、心胸豁达 D、期望二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16、教育心理学是研

31、究学校情境中 基本规律的科学。17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长= 。18、埃里克森认为，青春期是个体获得 的重要时期，也是其人格成熟期。19、归因即人们对自己或他人行为 。20、早期的 迁移理论认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和 等性质特点。22、根据技能的分类，快速阅读属于 技能。23、动作技能形成的基本途径是 。24、做笔记是学习时常用的一种 策略。25、人们对越熟悉的事物，越难想到可能的新用途，这种心理现象被称之为 。26、创造性的两个主要成分是

32、创造性思维和 。27、已有研究指出，创造性与智力的关系为 。28、研究显示，中学的 年级是中学生品德发展的关键期。*29、个体的从众行为通常具有 意义。30、在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看、不能随便动口动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服的方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属 类型。31、某学生因性格太内向不大和同学交流而影响到其学习成绩。这种行为问题是 行为问题。*32、在心理健康教育中，心理辅导的重点是 。33、影响学生品德学习的外部条件主要有：教养方式、社会风气和 。34、通常，学校里的学科考试主要属于对学生进行 参照测评。35、班杜拉认为，强化有外部强化、自我强化

33、和 强化三种。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、简述教学反思的三种类型。37、简述有意义言语学习的条件。38、简述学习动机与学习效果的关系。39、简述促进知识保持的方法。40、简述学习策略教学的基本原则。41、简述心理健康的标准。四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。42、试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微？43、试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移。考试真题十一（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在答题卷的选择题栏

34、内。1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。 A、动物 B、人类 C、学生 D、儿童2、在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是 A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程3、下列哪项属于程序性知识的学习。 A、认识定义的符号 B、熟练的运用定义 C、叙述定义的含义 D、背诵定义4、教学应适应学生的最近发展区的观点是下列哪位心理学家提出的 A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、维果斯基 D、埃里克森5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是 A、发展勤奋感 B、培养主动性 C、形成亲密感 D、建立自我同一感6、学生对自己

35、认知能力的意识属于下列哪类自我意识 A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、理想自我7、下列哪项不属于智力群体差异的表现 A、性别差异 B、年龄差异 C、种族差异 D、水平差异8、下列现象不属于学习的是 A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜 C、望梅止渴 D、近墨者黑9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于 A、言语信息学习 B、动作技能学习 C、智慧技能学习 D、认知策略学习10、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是 A、连锁学习 B、概念学习 C、辨别学习 D、规则学习11、学生源于对学习内容或结果的兴趣而激发的学习动机，属于 A、内部动机 B、外部动

36、机 C、间接的、远景性动机 D、直接的近景的动机12、“闻一知十”属学习中的 现象 A、定势 B、功能固着 C、迁移 D、创造性13、创造思维的核心是 A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是 A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、埃里克森 D、班杜拉*15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现 A、社会助长 B、社会惰化 C、群体极化 D、从众二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。*16、教育心理学实验研究法有 、自然实验研究。17、教师的教学能力可分为教学认知能力、教学 和教学监控能力。18、在个体心理的发展阶段

37、中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在 期。19、在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加， 的影响越来越强。20、学生的认知差异主要表现为 差异和认知能力差异。21、条件学习有经典性条件学习和 条件学习两类。*22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即 学习、总括学习和并列结合学习。23、建构主义学习观认为，知识不是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有 性。24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某任务的能力估计称之为 。25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生 而异。26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的 理论。27、在课堂教学中，借用现代教育技

38、术手段呈现直观材料，这种直观方式属 直观。28、根据技能的分类，“默读”主要属于 技能。29、阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的 策略。30、在问题解决中常用的两种一般问题解决问题策略是：算法式和 式。31、观察学习和 学习是品德学习的两种基本形式。32、在个体品德的构成中，道德 是品德的核心成分。*33、心理健康教育是通过心理辅导、 、心理治疗及普及心理健康有关知识来增进人们的心理健康。34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力称之为 。35、学生在课堂上表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和 问题行为。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、简述促进知识概

39、括的主要方法。37、简述动作技能的培训要求。38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。40、简述影响迁移的主要因素。41、简述专家型教师需具有的主要知识。四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。42、联系实际，谈谈怎样培养学生的创造性。43、在些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。试作“学习策略的训练原则”来分析之。考试真题二中学参考答案：一、DACDB CCCDB BABAB二、16、学与教 17、同伴 18、桑代克 19、没有 20、经典性 21、避免失败型 22、自我监控 23、认

40、知策略 24、情感 25、群体凝聚力 26、主观判断与解释 27、先行组织者 28、持久性 29、协调课堂内的各种人际关系 30、内化 31、非本质 32、有结构（结构良好） 33、热心和同情心 34、变通性 35、内部言语动作阶段三、36、第一，学习者必须具有意义学习的心向。即积极主动地把新知识与其认知结构中原有的适当观念联系起来的倾向性。第二，学习材料具有逻辑意义。学生在心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的，没有超越其认识的可能性或水平。第三，学生认知结构中具有适当的观念。即学生认知结构中必须具有能帮助其理解新观念的适当的知识经验，以便能和新知识进行联系。37、（1）灵活选用实物直

41、观和模象直观；（2）加强词与形象的结合；（3）运用感知规律，突出直观性对象的特点；（4）培养学生的观察能力；（5）让学生充分参与直观过程。38、（1）教研组的教学研究活动；（2）微型教学训练；（3）教学决策训练；（4）校本培训；（5）反思教学经验；（6）教师参与研究。39、学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和学习意志力的提高为中介来影响认知建构过程。一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。但是，学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比的，学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介，

42、过分强烈的动机会影响学习的效率和效果；此外，动机的最佳水平还随学习任务的难度、学生的个性不同而不同。40、（1）预防精神病症，保障学生心理健康的需要；（2）提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要；（3）加强心理健康教育的促进和加强学校德育工作的客观要求。41、主体性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。四、42、要点：1、伦理道德发展具有自律性，言行一致。（1）形成道德信念和道德理想；（2）自我意识增强；（3）道德行为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。2、品德发展由动荡向成熟过渡。（1）初中阶段品德发展具有动荡性（论述）；（2）高中阶段品德发展趋向成熟（论

43、述）。43、要点：1、深度加工与主动参与；2、有效运用记忆术；3、进行组块化编码；4、适当过度学习；5、合理进行复习：（1）及时复习；（2）分散复习；（3）尝试背诵。（适当展开论述）考试真题三中学答案一、BCBDC BBABA CACAD二、16、发展时期 17、八个 18、行为或行为潜能 19、泛化 20、操作性行为 21、转化 22、归属与爱的需要 23、概括化的原理 24、命题学习 25、概括 26、感觉记忆 27、过程 28、知识的传递 29、原型操作 30、结构良好 31、发散思维 32、情感成分 33、学会调适 34、选择教学策略 35、认知（认识）三、36、连续性与阶段性；方向性

44、与顺序性；不平衡性；个体差异性。37、动机指引起或维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它具有激活功能、指向功能、强化或维持功能。38、问题的特征；知识经验；定势与功能固着。39、家庭教养方式；社会风气；同伴。40、教师的领导方式；班级的特点；学生的责任感；对教师的定型期望。41、鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。四、42、创设有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境；给学生留有充分的余地；改革考试制度与考试内容。注重个性的塑造。保护学生的好奇心；重视学生的独特性；接受学生的想法；提供榜样。创设性思维策略的训练。培养学生的批判性思维；发散思维训练；学会容忍模糊性；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。43、答：原则：主体性原则；内化性原则；生成性原则；有效的监控；特定性原则；个人自我效能感。（论述）专门的学习策略，可能只重视具体方法的学习，没有考虑或重视如何根据个人情况来有效地调控和生成学习策略。考试真题五中学参考答案：一、CCDBA BBBAC DDCAB二、16、社会环境 17、适应性（适合性） 18、初中与高中阶段或1218岁 19、态度 20、评价 21、自我实现的需要 22、运气（好坏） 23、相同要素说或共