《心有他人天地宽》

1、学习目标学习目标1、宽容的含义。、宽容的含义。P1012、为什么、为什么“和而不同和而不同”，求同存异，求同存异是我们宽容合是我们宽容合作的作的基础基础？P1023、如何理解宽容是、如何理解宽容是解决冲突解决冲突的的良方良方？P1024、如何理解宽容是一种、如何理解宽容是一种美德美德，是一种，是一种境界境界？P1035、善于宽容的、善于宽容的作用作用有哪些？有哪些？P1046、如何理解宽容是、如何理解宽容是有原则的有原则的，不是盲目的，不是盲目的，要讲要讲究策略？究策略？P1046、如何理解宽容自己就是、如何理解宽容自己就是接纳自己接纳自己？P104 一一位家长拉拉扯扯地质问位家长拉拉扯扯地质

2、问孩子：孩子：“说说,到底谁打你了？到底谁打你了？” 孩子一言不发，只是不停孩子一言不发，只是不停地哭泣。地哭泣。 “走，到学校去收拾他！走，到学校去收拾他！”孩子还是呆立不动。孩子还是呆立不动。 “你怎么木头一样，他打你，你怎么木头一样，他打你，你就不会打他吗？你就不会打他吗？” 孩子说孩子说: “是我不小心碰了是我不小心碰了他他” “碰了他，他就打你，你怎碰了他，他就打你，你怎么不还手呀！你这个窝囊废么不还手呀！你这个窝囊废!找他去找他去!” 有一天，在一个有一天，在一个“儿童俱乐部儿童俱乐部”的的活动现场，一位满脸歉意的工作人员，活动现场，一位满脸歉意的工作人员，在安慰一个大约在安慰一个

3、大约4岁的小孩。原来那天小岁的小孩。原来那天小孩较多，这个工作人员一时疏忽，将这孩较多，这个工作人员一时疏忽，将这个小孩留在网球场。等找到孩子后，小个小孩留在网球场。等找到孩子后，小孩因为一人在偏远的网球场，受到惊吓，孩因为一人在偏远的网球场，受到惊吓，哭得十分伤心。哭得十分伤心。 不久，孩子的妈妈来了，看见了自不久，孩子的妈妈来了，看见了自己哭得惨兮兮的孩子。这个妈妈，蹲下己哭得惨兮兮的孩子。这个妈妈，蹲下来安慰自己来安慰自己4岁的小孩，并且很理性地告岁的小孩，并且很理性地告诉他：诉他：“已经没事了，那个姐姐因为找已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不到你而非常紧张，

4、并且十分难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。的脸颊，安慰她一下。” 那那4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她说：告诉她说：“姐姐姐姐,不要害怕，我已经没不要害怕，我已经没事了。事了。” 1 1、你觉得两个孩子将来可能会成为、你觉得两个孩子将来可能会成为怎样的一个人呢？怎样的一个人呢？2 2、两件事给你什么启示？、两件事给你什么启示？ 在张英的感召下，其家人和邻居在张英的感召下，其家人和邻居都能够都能够以宽容的态度对待对方以宽容的态度对待对方

5、，从而从而化干戈为玉帛。化干戈为玉帛。宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽厚和容忍，原谅和不计较他人。（含义）（含义）宽容能使我们更多地从对方的角度宽容能使我们更多地从对方的角度去思考问题，更多地考虑对方的想法和利益去思考问题，更多地考虑对方的想法和利益需求，这样做有利于矛盾双方相互沟通和充需求，这样做有利于矛盾双方相互沟通和充分理解。在此基础上达成相互谅解，矛盾也分理解。在此基础上达成相互谅解，矛盾也就迎刃而解了。就迎刃而解了。阅读教材第阅读教材第101页的小乐和小娱的故事，分页的小乐和小娱的故事，分析性格不同的两个人为什么能成为要好的朋析性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？友呢

6、？既然两个人的性格不同，但只要能够既然两个人的性格不同，但只要能够相互宽容，尊重彼此的个性，多去发相互宽容，尊重彼此的个性，多去发现对方的优点和长处，也是可以成为现对方的优点和长处，也是可以成为好朋友的。好朋友的。A: A: 我喜欢欢欢，火红的颜色，象征着我喜欢欢欢，火红的颜色，象征着20082008北京奥运会办的红北京奥运会办的红红火火。红火火。B: B: 说实话都不喜欢说实话都不喜欢, ,真的太土没有一点现代的气息。真的太土没有一点现代的气息。C: C: 喜欢迎迎，因为是跑的动作，比较有活力一点。喜欢迎迎，因为是跑的动作，比较有活力一点。D: D: 设计的元素融入了浓浓的中国特色设计的元素

7、融入了浓浓的中国特色, ,其色彩与灵感来源于其色彩与灵感来源于 奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。喜爱的动物形象。E: E: 为什么不是同一类，既有动物又有火的，不伦不类。为什么不是同一类，既有动物又有火的，不伦不类。思维方式不同思维方式不同个性特点不同个性特点不同生活背景不同生活背景不同行为习惯不同行为习惯不同品德修养不同品德修养不同“和而不同和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础，求同存异，是我们宽容合作的基础为什么为什么“和而不同和而不同”，求同存异是我们宽容合，求同存异是我们宽容合作的基础？作

8、的基础？ 我把小亮借我的书弄丢了，他气得当面羞辱我，还我把小亮借我的书弄丢了，他气得当面羞辱我，还公开对同学说我是一个不值得信任的人，以后大家都不公开对同学说我是一个不值得信任的人，以后大家都不要借东西给我，我非常生气，真想和他打一架。要借东西给我，我非常生气，真想和他打一架。 我的想法对不对？为什么？我的想法对不对？为什么？ 体谅尊重他人感受，真诚地赔体谅尊重他人感受，真诚地赔礼道歉，请求别人的原谅。礼道歉，请求别人的原谅。 在生活中你是否有过在生活中你是否有过原谅别人或被别人原原谅别人或被别人原谅的谅的 经历，把你当时经历，把你当时的想法和感受说出来。的想法和感受说出来。与大家共享。与大家

9、共享。如何理解宽容是解决冲突的良方？如何理解宽容是解决冲突的良方？当我们无意中伤害了别人，我们要当我们无意中伤害了别人，我们要体谅、尊体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人的原谅。的原谅。我们也可能受到别人无意中的伤害，对别我们也可能受到别人无意中的伤害，对别人的人的“对不起对不起”也要也要真诚接纳、理解、原真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。 宽容如水，它似一捧清泉，款款地抹去彼此一宽容如水，它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的分歧，使人们冷静下来面对彼此的差异。时的分歧，使人们冷静下来面对

10、彼此的差异。 宽容似火宽容似火 ，心平如水的宽容，已属难得；雪中，心平如水的宽容，已属难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人动容。它将爱的热力送炭的宽容，更可贵，更令人动容。它将爱的热力辐射进对方的心窝。辐射进对方的心窝。 宽容像春风宽容像春风，它能融化坚固的冰层，能吹散无意它能融化坚固的冰层，能吹散无意伤害的阴云，能闻到久违的花香。宽容是接纳、理解、伤害的阴云，能闻到久违的花香。宽容是接纳、理解、体谅，是心中阵阵的温暖。体谅，是心中阵阵的温暖。12341、小培为什么要向小亮道歉？、小培为什么要向小亮道歉？2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？、小亮处理问题的方式对你有什么启发？ 小培误会了小亮

11、，同时也为小亮的宽小培误会了小亮，同时也为小亮的宽容所感动。容所感动。 小亮能够宽容地对待小培的误会，小亮能够宽容地对待小培的误会，并真诚地接受了小培的道歉。在生活并真诚地接受了小培的道歉。在生活中，我们要学会宽容，通过宽容，我中，我们要学会宽容，通过宽容，我们可以解人之难，补人之过，扬人之们可以解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短，赢得友谊，提升自己长，谅人之短，赢得友谊，提升自己的道德境界。的道德境界。 假如小亮在被误解后大声地和假如小亮在被误解后大声地和小培辩解，并闹得沸沸扬扬，事小培辩解，并闹得沸沸扬扬，事态将会怎样发展？态将会怎样发展？ 宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之宽容

12、是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短，我们为人宽难，补人之过，扬人之长，谅人之短，我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。(如何理解宽如何理解宽容是一种美德？）容是一种美德？） 宽容也是一种境界。一个人真诚地宽容别人宽容也是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。（如何理解宽容是一种境界？）（如何理解宽容是一种境界？） 请你来设想：会发生哪两种情境？请你来设想：会发

13、生哪两种情境？分别会产生什么结果？分别会产生什么结果？ 善于宽容的作用有哪些？善于宽容的作用有哪些？一个不善于宽容的人，会整天陷于烦恼之中，心一个不善于宽容的人，会整天陷于烦恼之中，心胸狭隘、处心设防，对人怀有敌意。胸狭隘、处心设防，对人怀有敌意。 不善于宽容的弊端不善于宽容的弊端一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。宽容能生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容使对方从中

14、吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。的安宁和满足。 圣经中有这么一句话：如果有一圣经中有这么一句话：如果有一个人打你的左脸，你就把自己的右个人打你的左脸，你就把自己的右脸也送给他打。脸也送给他打。如果是你，你会这么做吗？如果是你，你会这么做吗？ 在什么情形下，不能一味地宽容在什么情形下，不能一味地宽容一个人或一件事呢？一个人或一件事呢？宽容意味着事事要做出忍让。宽容意味着事事要做出忍让。宽容意味着事事都要迁就他人。宽容意味着事事都要迁就他人。宽容是懦弱的表现。宽容是懦弱的表现。宽容等于纵容。宽容

15、等于纵容。要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。害。我们决不迁就我们决不迁就“坏人坏人”、“恶人恶人”，在原则问题上在原则问题上不能让步。不能让步。宽容不值得宽容的人，是姑息。宽容不值得宽容的人，是姑息。宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。策略。当我们受到别人当我们受到别人无意的伤害无意的伤害时，要

16、时，要善于宽容别人善于宽容别人的过错，的过错，切不可冤冤相报、以牙还牙；在可能的切不可冤冤相报、以牙还牙；在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。过。对待家人、同学、朋友对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而，不能斤斤计较，而要要宽厚待人、与人为善宽厚待人、与人为善。 小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难这么难吃，不吃了！吃，不吃了！” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说：当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子孩子还小，长大了自然就不会了！

17、还小，长大了自然就不会了！”你对小强挑食并大发脾气有何想法？你对小强挑食并大发脾气有何想法？奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？么？故事分析：故事分析：有一位山村小女孩，转学到一座大城市里的学校读书。尽有一位山村小女孩，转学到一座大城市里的学校读书。尽管她的成绩在班里名列前茅，但陌生的环境还是让她不知管她的成绩在班里名列前茅，但陌生的环境还是让她不知所措。尤其是她那黝黑的皮肤、朴实的衣着和浓重的乡音，所措。尤其是她那黝黑的皮肤、朴实的衣着和浓重的乡音，使她感觉自己与城市里的孩子格格不入。她觉得自己很使她感觉自己与城市里的孩子格格不入。她觉得自己很“土

18、土”，总认为周围的人瞧不起她。于是她可意地模仿其，总认为周围的人瞧不起她。于是她可意地模仿其他同学，希望自己也变得摩登，却忽略了自己朴实的品质他同学，希望自己也变得摩登，却忽略了自己朴实的品质和勤奋的本性，因而整日生活在恐慌和自责之中。后来在和勤奋的本性，因而整日生活在恐慌和自责之中。后来在老师和同学的帮助下，她反省自己，勇敢地接受了自我，老师和同学的帮助下，她反省自己，勇敢地接受了自我，并且坦然地表现自我，于是她又恢复了轻松，找回了快乐，并且坦然地表现自我，于是她又恢复了轻松，找回了快乐，同时，她感到周围的同学对自己也很友善。同时，她感到周围的同学对自己也很友善。从中我们可以受到了什么启发？

19、从中我们可以受到了什么启发？温馨提示：温馨提示：如何理解宽容自己就是接纳自己？如何理解宽容自己就是接纳自己？宽容自己就是宽容自己就是接纳自己接纳自己，即实事求是地面，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承承认认“人无完人人无完人”，容许自己犯错误，给自容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。下信心和希望。1.1.每天对身边的人多微笑三次，把欢

20、乐传递下去。每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。3.3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里 为止，做为止，做“痛苦终结者痛苦终结者”。4.4.每天做一件帮助他人的好事每天做一件帮助他人的好事 。 5.5.给父母至少一周打一个电话给父母至少一周打一个电话 。6.6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去 了解他的苦衷。了解他的苦衷。7.7.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。每天称赞别人的优点，并

21、尽量去学习。8.8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。答：这种观点是正确的。宽容要讲究策略，要宽容不答：这种观点是正确的。宽容要讲究策略，要宽容不是一味退让，没有原则。当我们受到无意伤害时，要是一味退让，没有原则。当我们受到无意伤害时，要善于宽容别人，特别是对待家人、同学、朋友，更应善于宽容别人，特别是对待家人、同学、朋友，更应如此；但当我们受到有意伤害时，决不能没有原则，如此；但当我们受到有意伤害时，决不能没有原则，要适当给予反击。要适当给予反击。、对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。、

22、对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。答：这种观点是片面的。对这种理解我们要辩证地看：一方面我们要用自己的宽容尽量去感化当事人，使其改过；同时，我们对其也不不能一味迁就，在原则上不能让步，必要时可以通过其它合法途径加以解决。3、宽容就意味着忍让妥协。 这种观点是错误的。这种观点是错误的。 （1）学会宽容，就要求我们在一定程度上）学会宽容，就要求我们在一定程度上要学会忍让，忍一时风平浪静，退一步海阔天要学会忍让，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。但是，宽容并不是一味的妥协退让，而是空。但是，宽容并不是一味的妥协退让，而是有原则的。不是是非不分，爱憎不明，也不是有原则的。不是是非不分，爱憎不明，也不是曲直

23、不辨，麻木不仁。曲直不辨，麻木不仁。 （2）宽容要讲求策略。要学会与人为善，）宽容要讲求策略。要学会与人为善，但决不是迁就坏人，在原则问题上我们不能让但决不是迁就坏人，在原则问题上我们不能让步。步。请同学们根据请同学们根据P105事例归纳事例归纳 “己所不欲，勿施于人”的含义，要求。请同学们根据请同学们根据P107事例归纳：事例归纳：换位思考、与人为善的含义是什么？换位思考、与人为善的含义是什么？换位思考的表现是什么？换位思考的表现是什么？换位思考、与人为善的要求是什么？换位思考、与人为善的要求是什么？换位思考的实质是什么？换位思考的实质是什么？ 归纳：归纳：换位思考、与人为善换位思考、与人为

24、善含义含义表现表现要求要求实质实质设身处地地为他人着想，即想人所想、理设身处地地为他人着想，即想人所想、理解至上解至上理解他人、谅解他人、宽容他人理解他人、谅解他人、宽容他人将自己的内心世界与对方联系起来，站在将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题对方的立场上体验和思考问题对交往对象的切身关注，深入对方的内心对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界世界怎样融洽地、友善地与他人相处？ 负荆请罪负荆请罪大度集群朋大度集群朋宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船忍一时风平浪静，退一步海阔天空忍一时风平浪静，退一步海阔天空海纳百川，有容乃大海纳百川，有容乃大、宽容指的是宽厚和容忍，宽容指

25、的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。原谅和不计较他人。 1.你们的性格、兴趣、爱好分别你们的性格、兴趣、爱好分别是是2.当你们遇到意见分歧的时候，你们当你们遇到意见分歧的时候，你们这样做这样做（说说那一次矛盾冲突的（说说那一次矛盾冲突的经历，把你当时的经历和想法告诉大经历，把你当时的经历和想法告诉大家家) 人与人之间存在着各种各样的差异，人与人之间存在着各种各样的差异，“和而不和而不同同”，求同存异求同存异是宽容合作的基础。是宽容合作的基础。“人非圣贤，孰能无过人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难，现实生活中难免无意间伤害别人或被别人伤害，所以免无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；同样也要真赔礼道歉，请求他人原谅；同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。诚接纳、理解、原谅他人的过失。故事情节：小王打完篮球，急冲冲跑故事情节：小王打完篮球，急冲冲跑进教室，恰巧小张