秋季版江苏省盐城市七级语文下册5从百草园到三味书屋2苏教版实用教案

1、 作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。 他是我国伟大的 文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文(zwn)二心集、小说彷徨、呐喊、散文朝花夕拾、诗歌野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文风筝。第1页/共43页第一页，共43页。1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出(j ch)的是牛奶。5、不满是向上的车轮，

2、能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛. 7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。鲁迅鲁迅(l xn)名言名言第2页/共43页第二页，共43页。朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共是一部散文集，共搜集了搜集了10篇文章，大部分作品是作者篇文章，大部分作品是作者回忆回忆(huy)自己童年、少年时代生活自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是意思是:早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆取，晚年了，回忆(huy)起起少年时代的事。少年时代的事。

3、第3页/共43页第三页，共43页。本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到了哪些(nxi)信息？ “从到”表示(biosh)这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容第4页/共43页第四页，共43页。快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句及中间(zhngjin)的过渡段第5页/共43页第五页，共43页。 百草园，绍兴(sho xn)城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 部分景物部分景物(jngw) 图片图片第6页/共43页第六页，共43页。以空间变化以空间变化(binhu)和时间顺序为顺序安和时间顺

4、序为顺序安排材料排材料 过渡过渡(gud) 承上启下承上启下 （9）百草园的生活百草园的生活(shnghu)（18）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾）第7页/共43页第七页，共43页。课文(kwn)第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉(li lng q mi)，突出“我的乐园”。不矛盾。不矛盾。“确凿确凿”是写作此文时，作者用是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。成人的眼光断定的。“似乎似乎”是因为时隔是因为时隔七八年了，对七八年了，对“确凿确凿”断定又有些断定又有些(yuxi)(yuxi)模糊。模糊。 “其中其中似乎确凿似乎确凿只有一些野

5、草，但那时只有一些野草，但那时却是我的乐园。却是我的乐园。”一句，一句，“似乎似乎”“”“确确凿凿”语意是否矛盾？为什么？语意是否矛盾？为什么？ 第8页/共43页第八页，共43页。齐读第二段，思考问题： 1、这段文字(wnz)的中心句是？v“单是无限(wxin)趣味”第9页/共43页第九页，共43页。 2、“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”哪个哪个内容内容(nirng)是强调的重点？这个句式在文章是强调的重点？这个句式在文章中起什么作用？中起什么作用？ “不必说”宕开一笔，是为了(wi le)突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百

6、草园的无穷乐趣。第10页/共43页第十页，共43页。为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列下列(xili)问题：问题： 2、说说这节文字描写、说说这节文字描写(mioxi)了百草园哪了百草园哪些季节的些季节的 哪些景物？哪些景物？ 3、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体(jt)描写了百草园的景物？ 第11页/共43页第十一页，共43页。百草园的自然百草园的自然(zrn)景物和乐趣景物和乐趣菜畦(ci q)石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子植物(zhw)动物低高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟

7、长吟伏伏窜窜高低精选词语形容精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意 第12页/共43页第十二页，共43页。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体(zhngt)局部局部(jb)写作写作(xizu)顺顺序序先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌何首乌木莲藤木莲藤覆盆子覆盆子观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度第13页/共43页第十三页，共43页。味觉(wiju)听觉(tngju)视觉(shju)、触觉视觉长吟、低唱、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿

8、、紫红、黄颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？几个角度具体描写了百草园的景物？第14页/共43页第十四页，共43页。本段在语言上有什么特点(tdin)？ 从修辞手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象(xingxing)和特殊的感受。第15页/共43页第十五页，共43页。重点：第重点：第2自然段的写景是全文精彩自然段的写景是全文精彩(jn ci)之笔，

9、不之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：次井然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来(q li)成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色(yns)

10、形状视听觉味觉 春末盛夏秋天第16页/共43页第十六页，共43页。这段文字作者描写了童年的四件趣事，它们(t men)依次是第17页/共43页第十七页，共43页。百草园的美景美女蛇的故事(gsh)雪地捕鸟思考：这一部分写了哪些思考：这一部分写了哪些(nxi)内容？内容？第18页/共43页第十八页，共43页。写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 讨论(toln)并归纳美女蛇的故事很吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时(tngsh)给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 第19页/共43页第十九页，共43页。阅读(yud)第七节，思考下列问题：作者先写百草园

11、冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法(xif)？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些(zhxi)词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。第20页/共43页第二十页，共43页。第21页/共43页第二十一页，共43页。扫开露 支 撒 拉系牵 罩看 抓住关键抓住关键(gunjin)动词动词第22页/共43页第二十二页，共43页。我儿时我儿时(r sh)的乐园的乐园乐景乐闻乐事第23页/共43页第二十三页，共43页。百草园的景物有声有色(yu shng yu s)，

12、充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富(fngf)了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。第24页/共43页第二十四页，共43页。 课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物(jngw)的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？ 从从“他他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们作，我们(w men)(w men)可以看到童年的可以看到童年的“我我”是个是个热爱大自然、极富好奇心的孩子。热爱大自然、极富好奇心的

13、孩子。 用用“不必说不必说”“”“单是单是就就”的句式表达高的句式表达高度赞美之意。运用拟人手法度赞美之意。运用拟人手法(shuf)(shuf)，“低唱低唱”“”“弹弹琴琴”流露出流露出“我我”对它们的喜爱之情，流露出对它们的喜爱之情，流露出 “ “我我”对百草园的热爱。对百草园的热爱。第25页/共43页第二十五页，共43页。 第九段在文章第九段在文章(wnzhng)结构上有结构上有何作用？何作用？ 承上启下的过渡承上启下的过渡(gud)作作用。用。第26页/共43页第二十六页，共43页。课文(kwn)分析 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾(ssh)(ssh)读书，“我”是怎么想的？ “

14、我”为何留恋百草园的生活？三个三个“也许也许”，他在反复揣测，认为可能，他在反复揣测，认为可能(knng)是做错了事所受的惩罚。可见他是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地与百草园将是截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束。在这里，由由自在，无拘无束。在这里，“我我”学到了许多学到了许多知识。这是从知识。这是从“我我”从老师和书本中学不到的东西。从老师和书本中学不到的东西。第27页/共43页第二十七页，共43页。三 味 书 屋这是鲁迅这是鲁迅(l xn)上上学的私塾学的私塾第28页/共43页第二十八页，

15、共43页。第29页/共43页第二十九页，共43页。三 味 书 屋这是鲁迅当初这是鲁迅当初(dngch)上学上学时的座位时的座位第30页/共43页第三十页，共43页。第31页/共43页第三十一页，共43页。第32页/共43页第三十二页，共43页。 从文中找出写三味书屋环境的句子(j zi)，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境三味书屋环境(hunjng)点拨(din bo)：第10段、第17段的描写第33页/共43页第三十三页，共43页。第二第二(d r)(d r)部分是从哪些方面写三部分是从哪些方面写三味书屋的？味书屋的？ 入学入学(r (r xu)xu)礼节礼节教书先生教书先生教学内容

16、教学内容同窗学友同窗学友第34页/共43页第三十四页，共43页。文章中怎样文章中怎样(znyng)(znyng)写先生写先生? ?一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类的一类的问题问题(wnt)。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读读“四书四书”“”“五经五经”之类的书。之类的书。三是不太束缚学生。三是不太束缚学生。第35页/共43页第三十五页，共43页。 怎样理解先生对学生提问怎样理解先生对学生提问(twn)(twn)的态度？的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合拒绝回答

17、，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端定的程度上反映了封建制度的弊端(b dun)(b dun)，应予否定。，应予否定。 第36页/共43页第三十六页，共43页。 游戏是孩子的本性，总是要表游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂现出来的，但在课堂(ktng)(ktng)上贪上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴教学方式的陈旧，学生对此不感

18、兴趣。趣。 第37页/共43页第三十七页，共43页。 三味书屋的生活(shnghu)枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1 一有机会就跑出去玩2 折腊梅花3 寻蝉蜕(chntu)4 在座位上做各种游戏，画画儿等第38页/共43页第三十八页，共43页。3.3.作者作者(zuzh)(zuzh)对三味书屋的感受是什么对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快与百草园的自由快乐相比乐相比(xin b)(xin b)，三，三味书屋显然是太受约束，味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游并不抵触，况且也有游戏的乐趣。戏的乐趣。第39页/共43页第三十九页，共43页。 4.