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文档简介

1、总目标1、知识技能： （1）学会运用本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。（2）学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方法。2、过程与方法：（读懂读深读透）与子目标的过程相对应读懂：通过概括文章内容理解母亲质朴却动人的形象；读深：联系自身经历和文本进行对接，理解母爱是一笔巨大的财富。读透：和社会的主流价值观建立联系，体会到继承和发展感恩反哺的精神是我们中国人的责任。3、情感态度价值观： 通过对文章的学习，感受到真挚、深沉的母爱。知 识技能1、术语：小标题 人物描写 心理描写 2、事实：反复朗读课文，理清层次，通过合作与交流为文章的四个故事拟出小标题。3、规则：自学生

2、字新词，读准生字的读音，想想字形、词义。 再读课文，深入分析哪些细节可以体现出母亲对孩子的爱。4、过程与步骤：提取信息的流程（对照注释，理解课文的叙述顺序；提取信息，分析信息，概括信息，初步感知）。联系技能的基本流程：确立对象（所叙之事），分析对象特点，联系相关内容，比较阅读，深入分析得出结论1、为文章的四个故事拟出小标题，运用提取信息及概况技能。2、通过梳理文章情节和品味文章语言培养联系分析技能。持久理解高位目标联系自身经历和文本进行对接，理解母爱是一笔巨大的财富。感恩反哺基本问题：母亲对儿子的爱体现在哪些细节？二、教学设计         

3、                               子目标问题链资料、点拨评估子目标1通过组织学生交流课前学习成，进入对文章的深入解读。文章关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情？我的母亲文本点拨：文中细节的动人之处是和语言的准确分不开的，体会下列句子中加点词语的用意：课后探究练习第二题评估内容：寻找文章动情之处；评估方法：语言表述：学生说出最让增加动情的细节评价量规：ABCD准确举出动人事例及细节，感知作情感。能概

4、括主要事件但是不能感知情感能说出对象和一两点信息但是不能概括出主要事件能说出对象和一两点次要的信息子目标2根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写。问题1：选取你印象最深刻的片段，给作者加上一段心理描写。问题2：作者背书受父亲责打，母亲“饮泣吞声”，一边又说“打得好”。矛盾吗？请就母亲当时的心理，写一段母亲的心理描写。资料：我的母亲文本点拨：小组交流、推荐全班交流。通过老师在小组交流的时候观察学生的表现：85%的学生表达连贯，语言生动、是否有真情实感。子目标3朗读课文，联系自身，学习本文记叙事实，不加任何渲染的朴实自然的语言。母亲给你留下了什么样的最初印象？模仿本文“四个片段”的写法，联系课外阅读资料，写自己的母亲。课外阅读资料拓展朱德我的母亲胡适我的母亲评估内容：写自己的母亲评估方法：组内传阅文字批注：谁的语言朴实自然，但情感真挚评价量规：ABCD通过叙述动人事例及细节表达真挚情感能概括主要事件但是情感比较空洞能说出对象和一两点信息但是无真情实感。语言比较混乱，人物形象模糊三、教学反思从以下几个

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