2020九年级英语全册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB教学设计

1、精品I used to be afraid of the dark设计思路本单元主要是从学生总结语法知识，听力和对话练习等活动来突破教学重难点一一正确运用 used to 句型结构。Section B 部分在Section A 部分的话题基础上进行延伸和拓展，有描述人物 性格，外貌变化转向讨论人物行为习惯，爱好的变化；在语言，该部分除了进一步巩固Section A所学重点语言内容外， 还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语，同时还通过语篇呈现了其他词汇；从技能上看，该部分由听，说转向综合性的听，读，写得训练；从学习策略上看，教材侧重训练学 生利用上下文线索进行推导判断，确定语句位置及解读词语含义

2、的阅读策略及能力材料分析本节课是语法讲解课和听力训练课。本单元的语法突出学习used to 句型结构，包括其肯定、否定和疑问结构及其应答。话题由描述人物性格、外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变。 本节课主要是一节阅读课，介绍了一位乡村少年的成长故事，题材发人深省，目的在于唤起学生们 的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心理的健康成长。学情分析教学目标（一）学习目标重点词7匚： ant, insect straight hairpaint pictures重点句型：I didn ' t use to like tests.I used to wea

3、r uniforms.（二）能力目标1 .能够比较熟练地运用英语语音知识朗读篇章。能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐 等方面的变化。2 .学生捕捉语篇主题，理解细节，并推断语篇深层意思的能力。3 .培养学生略读、精读的能力。（三）情感目标培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。教学重难点:1 .本单元主要内容是学会used to 结构。Used to +动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。2 . used to的疑问形式和否定形式为Did you use to ？和I didn ' t use

4、 to 也可以用 Usedyou to？和I used not to但现在多使用前者。教学方法根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习教学资源PPT, handouts, MP3, video 教学过程#学 I .'_. 教师活动学生活动设计意图环节Step 1 Revis ion And lead in在前面的课程我们已经学习并了解了同学们外貌和身高的 变化、现在和以前所害怕的东西。今天，我们将一起讨论 同学们的爱好。请同学们认真思考老师提出的问题，然后 作出回答。参委案例同学们认 真思考老 师提出的 问题，然后 作出回答。复习本单元的

5、 重点句型。为 以下听力做好 准备。 What did you use to like when you were a child ?-I used to like.然后，出示相关图片和短语，使同学们的表达更容易、 顺畅。更Step 2 Liste ning 1a 1 e1.要求学生番S开课本 P29,迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教帅可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固used to结构。参委案例1.阅读1a 部分，给出 自己的答 案2.第一遍 边听录音 边填空完 成对话；3. 第二，三遍 学生四人 小组互相 核对答案， 有不一

6、致 的答案向 全班同学 提问，全班 同学共同 解答。模仿老师 的活动过 程进行实 践操练。学生两人 活动，教师抽查 几组学生.通过对内容的 展示以及学生 初步的训练， 观察学生对于 目标语言的运 用，查缺补漏， 为下一步更好 的领会听力内 容打卜基础将听、说、读、 写的任务结合 起来不仅锻炼 了学生的语言 综合运用能 力，还巩固了 学生对目标语 言的学习、识 记和运用。I used to like P.E. class.I used to like painting pictures.I used to like music class.I used to like ants and othe

7、r insects.2 .先要求学生完成1b部分的任务，然后邀请几名同学给出 自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。3 .听 A遍录音，完成课本上 1c部分的任务。找 4个同学 核对答案。要求读出序号和完整的句子。4 .听第二遍录首，完成课本上 1d部分的任务。在播放录首 前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案 时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。5 .听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下 列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对 听力内容的了解。6 .听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。7 .放下听力材料，要求学生*II仿听力内容，

8、利用1c, 1d的信息分角色练习对话，完成 1e的任务。然后邀请 2-3对同 学当堂演示。看哪一对的表现最佳。一.1.本课时的主要内容是一篇短文，在学习短文之前教1.预习下通过带着问题师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学列单词,争去学习短文，就提出的问题给出自己的答案或见解。取自己能从而达到导入Question:正确拼读。新课的目的，We all have problems in our life. Whom will you go to同时也可以使if you get into trouble? How did he or she help you?学生积极反思2.进行短文学习

9、之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介2.快速浏自己的学习生 活，与以前的览短文，找生活作比较，二口。口诉于生卜闿阳也乂 TH天1 W干乂烟15夕力垓阳故事，他的父母胤S在另一个城巾工作，F短义的标题，到并写出科学安排好自请你们预测一下李文会出现什么样的问题。下列短语己的学习时的英语表间。二. Read 2b and get the main idea of the passage.达1. Fast-reading1) Students read the passage silently and rapidly,.familiar to the general idea and finish

10、the tasks in1.学生速先理解短文2b以文早，找大忌再进行语2) Students try translatingthe more difficult出答案言积累，有助sentences in the passage于提高学生在A. It ' s hard to believe that he used to have语境中猜测词difficulties in school.义的能力Step 3 2a-2eB. Finally, Li Wen s parents madethe decision to send him to a boarding school.C. It &

11、#39; s very important for parents to be there for2.学生细再次阅读短their children.以文早，找文，加强对短出答案文的理解2. Careful- readingStudents read the passage carefully, finish the tasks3.学生再in 2c,2d and 2e and find and mark the answers细读短文，细读文章，回答下列问题，并标明答案的出处把2c的表对阅读短文进1) What' s the name of the“problem child ”格中的句

12、行语后输出性2) How old is Li Wen ?子放入短训练3) What did his parents make a decision to do ?文中恰当4) What is very important for parents ?的位置。3. Retelling学生分组Students sort out the text and try retellingthe先讨论再passage in English by using 2e分角色在4.让学生分组先讨论一下，李文和他的父母谈了些什么。然后根据2f方框中所给的提示，编一组李文与其父母间的 对话，并分角色在班上表演班上表演St

13、ep 4完成教材3a-3b的任务1 .列举出自己在外表、性格及爱好等方面的变化，然后和同伴进行交流，谈谈这些变化是怎么发生的。2 .要求学生们根据3a写的提要以及3b中所给的问题提示 写出你是怎样改变的，你以前是什么样子的，哪个变化对你来说最重要，为什么？学生完成后评出优秀的作文在班 上展示。列举出自 己在外表、 性格及爱 好等方面 的变化且 石本节主要是将 读、写的任务 结合起来不仅 锻炼了学生的 写作及对语言 的综合运用能 力，还巩固了 学生对目标语 言的学习及综 合运用。Step 5完成教材Self Check 的任务1.用方框中所给单词的正确形式填空完成1部分的句子。要求学生在规定时间

14、内边读边完成句子，让学生朗读句子 并核对答案。做练习本节主要是针 对本单元的主 要目标语言进 行加强巩固训 练，巩固了学 生对目标语百 的学习、识记 和运用。正确答案：in person silent, s eldom absent, fail take pride in influence humorous required,interview are proud of2.参照所给的提示，完成陈述写出你在小学时是什么样子。Homew ork1 .用used to 造出至少五个句子2 .叫学生回家调查自己的家人过去喜欢哪一种书，哪种运 动，哪一类音乐。3 .描述自己从小学以来发生的变化。板书设

15、计Unit 4 I used to be afraid of the dark.氏伯I used to be short.influence 影响absent缺席Paul used to be really quiet.boarding school奇佰学校You used to be short, didn' t you?in person 亲自，亲身Did you use to wear glassed?教学反思背景材料的补充|五、文化注释L陵论相猊.性格的今昔比较时侑得注意的地方课堂达标一.根据句意及汉语提示完成句子。1 .Little Tom used to( 造成)a lot

16、 of problems for his parents.2 .Yao Ming is the( 骄傲)of our Chinese people.3 .My mother often asks me not to( 浪费)money.4 .Emily( 彳艮少)helps her mother with the housework.5 .Mary works hard and is never( 缺席的)from classes at school.二.用所给单词的适当形式填空。1.She is not strong enough(go) walking up mountains.2 .Wh

17、en I walked past the park, I saw some old people (do) Chinese Kongfu.3 .Don' t give up (study) hard. Because you are a good student.4 .He was no longer interested in(study).5 .Finally,his parents made a decision(send) him to a boarding school.6 .He has been working hard and is now one of (good)

18、student in his class.7 .My life (change) a lot in the last few years.三.( )1. When I was a child, I used to strawberries.A. likingB. likeC. liked D. likes()2. . It that Yu Mei has changed a lot.A. seemB. seems C. lookD seemed( )3. He is afraid of strangers.A. seeB. seeing C. sawD. seen( )4. I used t?

19、/二Kzxxk.8时/H，!记。have short hair but now I have hair.A. curlyB. longC. straightD. yellow()5. I don 't like going out. I'm very.A. funnyB. quietC. quiteD. active()6.study in No.4 Middle School?A. Did you used to B. Did you use toC. Do you used to D. Do you use to()7.I often an hour in the morning reading English.A. takeB. spendC. costD. pay()8.My father often me to the concert on Sunday nights.A. bringsB. carriesC. getsD. takes()9. My life has changed a lot during