屏东县信义国民小学97学年度上学期阅读课程计画

1、屏東縣信義國民小學97學年度上學期閱讀課程計畫教 學 科 目閱讀教 學 年 級六年級（第一學期）教 學 書 籍今古奇觀教 材 來 源企鵝出版社 民82教 學 日 期月日 (星期) 第節課教 學 班 級六年級教 學 時 間40分鐘教 學 資 源今古奇觀、學習單教學研究一、教材分析： 今古奇觀是一本話本小說，話本是說書活動的草稿，就是說書人的唾沫，但這正是它在文學與說唱藝術上最出奇制勝之處。說書是明朝市井間流行的通俗大眾娛樂，通常由一個堪稱故事販賣機的民間藝人，手持響板、鑼鈸，吟一首開場詩，讓成群的觀眾圍簇過來折服於他的口才之下，是一種最簡約素樸、卻趣味無窮的表演藝術型態。當時演出的盛況雖隨著時光

2、消逝而去，但學生仍可透過本書，感受杜十娘怒沉百寶箱的痛、笑看喬太守亂點鴛鴦譜的喜、讚嘆唐伯虎點秋香的妙。二、學生經驗： 雖然本書內容並未收錄在國語課本的教材中，但是其中的俞伯牙摔琴謝知音、唐伯虎點秋香等文選，相信學生對於這些耳熟能詳的故事應該都不陌生，本書正好可以作為延伸學習之用。教 學 目 標九 年 一 貫 能 力 指 標一、認知1.能知道三言二拍的典故、作者跟由來。2.能知道話本的在本國文學史上的意義。3.能認識本書中各故事的重要歷史人物。4.能分析書中人物的個性與特質。5.能透過故事生動的情節和人物對話來分 析文中角色的性格。6.能對各個故事的歷史背景有大致的了解。7.藉由故事的探討，培

3、養欣賞創作的能力。二、情意1.能夠欣賞故事中的人物特色。2能生動活潑地將故事戲劇化。3.能積極參與課堂討論和表演。4.能欣賞他人的作品。5.能發揮創意與巧思進行劇本的改寫。三、技能1.能製作劇本。2.能流暢的將故事用戲劇的方式演出。3.能設計相關故事的場景。4.能和同學互相合作及討論。5.能生動的揣摩劇本中的角色。6.能在討論中提出自己的看法。一、閱讀能力·E-2-4-6能主動閱讀古今中外及鄉土文學作品。·E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。二、自我、人際與群己·5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動。三、探索與操作 ·1-3-7

4、在表演戲劇活動中，表現積極合作態度，並表達自己的才藝潛能。四、審美與思辨 ·2-3-8 以正確的觀念與態度，欣賞各類型的藝術展演活動。五、文化與理解·3-3-7 透過戲劇性的表演活動，模仿不同文化、社會之特色，並且尊重他人與團隊倫理的概念。六、認識自我·1-3-1 欣賞並接納他人。十 大 基 本 能 力二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與創新。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。分段能力指標教 學 活 動教學資源時間分配效果評量E-1-3-5E-1-4E-1-4-2E-2-4-7E-3-2-10E-3-3-1E-3-2-2E-

5、3-7E-3-7-10-2壹、準備活動：教師準備：1.將班級分為三組，每組選定今古奇觀中的重要事件或劇情作為該組表演的主題。2.適度移動班級座位以利學生進行表演。3.蒐集本書中未收錄的故事，吸引學生閱讀。4.並且對於教材內容有一定程度的熟稔。學生準備：1.閱讀本冊今古奇觀。 2.各組撰寫劇本，並且利用課餘時間進行排演。3.準備各組戲劇演出道具。暖身活動：三言二拍1.由教師提問，詢問學生印象最深刻、最喜歡的是 那篇故事？2.教師簡單就學生最喜歡的故事提問內容。3.說明今古奇觀的作者，延伸至三言二拍的歷史背景4.準備資料內容：歷史背景：晚明的社會污濁，政治黑暗，舉世昏昏，眾人夢夢，為了觸里耳而振人

6、心，使怯者勇，淫者貞，薄者敦，頑鈍者汗下，馮夢龍編寫輯訂了不朽的短篇小說集喻世明言、警世通言、醒世恆言，號稱三言 。又有凌濛初將古今所聞奇局可紀者演而成說，寫成初刻拍案驚奇和二刻拍案驚奇，合稱 二拍，每部各收40短篇小說，現共存198篇。三言二拍的內容複雜，題材廣泛，最值得注意的是其中描寫的市井生活。想像豐富，色彩繽紛，既充滿奇趣，又具社會現實意義。明末抱甕老人精選其中四十篇動人佳作而為今古奇觀；且看說書人以古論今，娓娓道出一則則世故人情、昭彰天理。三言是馮夢龍編輯古本而成，二拍則是凌濛初所創作，兩人都是明代介紹通俗文學的大功臣。三言二拍也成了宋元明三代白話小說的總集。貳、主要活動：今古奇觀大

7、剖析教師提問，學生自由發表：Ø 三兄弟的許武為了兩個弟弟做了哪些奉獻跟犧牲？Ø 同樣是跟兄弟相關的故事裡，行樂圖裡的兄長又是如何？Ø 倒運漢文若虛是如何成為轉運漢？他成功轉運的原因在那裡？Ø 蘇小妹故意三難新郎官的用意在那裡？以貌取人或是隨意聽信他人的傳聞是明智的嗎？Ø 請同學分析俞伯牙摔琴謝知音的原因？如果立場換成自己，又會如何呢？Ø 請同學主動介紹最喜歡的故事及分享心得。Ø參、綜合活動：好戲開鑼 請三組依序上台，針對各自設計的劇本進行演出，學生可以發揮創意，適度將書本的情節進行改編，每組表演結束之後，老師簡單進行講評並且

8、請學生舊同學的表演給予口頭回饋。1.第一組表演。2.講評及回饋。3.第二組表演。4.講評及回饋。5.第三組表演。6.講評及回饋。肆、延伸活動：教師發下三國演義閱讀學習單，請學生回家完成。本節課結束 今古奇觀書籍表演場地各組自備道具學習單23108881能說出書本中的內容能踴躍發表己見能說出書本中的內容能踴躍發表己見能積極投入故事演出能踴躍發表己見能完成課後學習單屏東縣信義國民小學97學年度下學期閱讀課程計畫閱讀教育：西遊記、參考書目 書名西遊記作者譯者吳承恩適用年級高年級適用領域語文領域藝術人文領域授課節數4節書本內容摘要本書是以中國唐代玄奘法師到印度取經的事實為背景而寫成的小說。故事內容以唐

9、三藏、孫悟空、豬八戒、沙悟淨師徒四人為主角，取經途中每每遇到許多妖魔鬼怪的追殺和阻撓，但師徒四人皆能以無比的智慧和勇氣克服困難，化險為夷，往取經的路途繼續邁進。依書本設計之教學活動教學活動一：書本導讀教學活動二：大家說說看教學活動三：大家說說看教學活動四：大家說說看二、閱讀指導教案設計配合領域語文領域活動主題一、書本導讀單元名稱認識西遊記教材來源自編教學時間1節(40分)教學年級高年級能力指標語B-2-1 能培養良好的聆聽態度。語C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。教學目標1.能以良好的態度，參與閱讀活動。2.在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。3.能對這

10、本書有基本的認識。準備活動教師為每位學生準備一本西遊記能力指標教學目標教學活動時間教學資源教學評量語B-2-1語-2-1-1-1【目標1】【目標2】【目標3】一、 引起動機：請學生簡單發表對西遊記的印象二、 發展活動：1.請學生把書拿出來，仔細調查這本書的基本資料。 2.請學生發表調查的結果(包含書名、作者等)。3.教師簡單介紹西遊記的由來。三、綜合活動1. 獎勵踴躍回答問題之學生。2. 請學生利用課餘時間閱讀本書，下次再作談論。 5 30 5地圖西遊記西遊記口頭發表專注閱讀口頭發表口頭發表專注閱讀二、閱讀指導教案設計配合領域語文領域活動主題二、大家說說看單元名稱單元一至單元九內容教材來源自編

11、教學時間1節(40分)教學年級高年級能力指標語B-2-1能培養良好的聆聽態度。語C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。語 1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。語 E-2-8-5-1能共同討論閱讀的內容，並分享心得。教學目標1.能了解作品的內容。2.能以良好的態度，參與閱讀活動3.在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。準備活動1.教師準備單元一之單元九之問題2.每位學生課前閱讀西遊記單元一至單元九內容能力指標教學目標教學活動時間教學資源教學評量語B-2-1語-2-1-1-1語 1-7-7-3語 E-2-8-5-1【目標1】【目標2】【目標3】一、

12、 引起動機：教師簡單複習活動一之重點二、 發展活動：1.教師抽問或由學生自願發表單元一至單元九之大意。 2.教師提問：由單元一至單元九之內容提問，請學生舉手回答問題。3.教師總結單元一至單元九之大概內容。三、綜合活動1.獎勵踴躍回答問題之學生。2.請學生利用課餘時間閱讀本書，下次再作談論。 5 30 5西遊記西遊記專注閱讀口頭發表專注閱讀二、閱讀指導教案設計配合領域語文領域活動主題三、大家說說看單元名稱新西遊記(繪畫)教材來源自編教學時間1節(40分)教學年級高年級能力指標語B-2-1能培養良好的聆聽態度。語C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。語 1-7-7-3能從

13、閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。語 E-2-8-5-1能共同討論閱讀的內容，並分享心得。教學目標1.能了解作品的內容。2.能以良好的態度，參與閱讀活動3.在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。準備活動1.教師準備單元十至單元十九之問題2.每位學生課前閱讀西遊記單元十至單元十九內容能力指標教學目標教學活動時間教學資源教學評量語B-2-1語-2-1-1-1語 1-7-7-3語 E-2-8-5-1【目標1】【目標2】【目標3】一、引起動機：教師簡單複習活動二之重點二、 發展活動：1.教師抽問或由學生自願發表單元十至單元十九之大意。 2.教師提問：由單元十至單元十九之內容提問，請學生舉手回答

14、問題。3.教師總結單元一至單元九之大概內容。三、綜合活動1.獎勵踴躍回答問題之學生。2.請學生利用課餘時間閱讀本書，下次再作談論。 5 30 5西遊記西遊記專注閱讀口頭發表專注閱讀二、閱讀指導教案設計配合領域語文領域活動主題四、大家說說看單元名稱單元二十至單元二十八教材來源自編教學時間1節(40分)教學年級高年級能力指標語B-2-1能培養良好的聆聽態度。語C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。語 1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。語 E-2-8-5-1能共同討論閱讀的內容，並分享心得。教學目標1.能了解作品的內容。2.能以良好的態度，參與閱讀活動3.在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。準備活動1.教師準備單元二十至單元二十八之問題2.每位學生課前閱讀西遊記單元二十至單元二十八內容能力指標教學目標教學活動時間教學資源教學評量語B-2-1語-2-1-1-