陈毅探母教学设计教案三精品

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!陈毅探母教学设计教案三精品导读：文章摘要：本文章的主要内容是关于陈毅探母教学设计教案三精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教学要求1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个 偏旁。理解由生字组成的词语。3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要象陈毅那样孝敬长 辈。二、教学重难点1、体会陈毅和母亲之间深厚的感情，懂得在生活中要想陈毅那 样尊敬和孝敬长辈。2、句式练习：一就一边一边三、课时安排：2课时。四、教学过程第一课时（课前准备：了解陈毅）一、导入师：课前，老师让小朋友们去了解一下有关陈毅爷爷的生平事迹, 谁来

2、给大伙说说你了解到了什么？生：自由发言师：小结，可补充介绍，陈毅 1901年出生于四川乐至。参加了 抗日战争和解放战争，先后担任党内重要职务。新中国成立后一直是 党和国家的重要领导人，中华人民共和国十大元帅之一。1972年1月16日病逝。陈毅不仅是个优秀的领导人，还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。二、初读课文今天我们就来学习这一课：陈毅探母1、师：揭示课题，这说的是一件什么事？探是什么意思？（探：探望，看望的意思）先请小朋友自由朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了， 遇上难读的地方多读几遍。2、检查自渎情况：母元故乡少今应该母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该三、细读课文

3、1、学习第一自然段师：指名读第一自然段，“赶”是什么意思？你在什么时候可以 用上“赶”字？课文中这里用“赶”字，用的好不好？为什么？（用在这里说明陈毅听说母亲病了，很着急，很想早些见到母亲。）2、学习第二自然段师：陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是？指名读第二自 然段的第一句话。文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切？（“一就”、“拉着”、“细心的询问”）句式训练：“一就”，表现了陈毅很着急，你平时急着干某事的时候就可以用上这个词，谁来用这个词说个句子？询问完母亲的病情后，他又干了什么事？齐读第二句话。（洗衣服，谈家常）这两件事是做完了一件，再做另一件的吗？（不，同时做的）师：对了，两

4、减事可以同时进行，我们就用了 “一边一边” 把它们连起来。下面请小朋友想想，在我们平时的活动中，哪些事可 以同时进行？小朋友们说得非常好，谁会用“一边一边”说一句话？3、学习最后一段陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常，体现了他的孝心。母亲可感 动了，听听他们之间在说什么？谁来读一读？（分角色）评：你认为这个同学扮演的这个母亲（陈毅）象不象？为什么？从母亲（陈毅）的形象，语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词：也还，快别这么说不知道多少次应该的第二课时1、复习生字词母元故少今应该母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该2、复习课文：全班齐读分角色朗读背诵课文同桌分角色表演课本剧

5、3、学习生字母：独体字，共5画，母亲，母校，母爱，父母元：上下结构，“二” + “儿”，共4画，单元，元年，元旦， 元帅故：左右结构，“古” + “反文旁”，共9画，故事，典故，故 乡，故土乡：独体字，共3画，故乡，同乡，乡村，乡土。注意和绞丝旁 的区别少：上下结构，共4画，多少，减少，少许，少有今：上下结构，共4画，如今，今后，今天，今年应：半包围结构，共7画，应当，应该，应有尽有该：左右名构，共8画，应该，该地，该校课后拓展：找一找，说一说发生在你身边或者你知道的有关名人 孝敬父母的事迹。附：事例一东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候， 家境困难，1 0岁失去母亲，父亲多

6、病。闷热的夏天，他在睡前用扇 子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒 冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲 睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现 出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心, 早日康复。事例二在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个1 3岁少年的题为妈妈，我就是你的眼睛的发言，使全国女市长 考察团的2 6位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他 幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务， 为了买一盘母亲喜 欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了 6个小时！事例四老一辈革命家朱德著文回忆我的母亲，以无限的深情赞颂了 母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路, 昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下祭母 文：“吾母高风，首推博爱”。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“饮 泣不已”。陈毅探母，执意要给瘫痪在