初中语文学科德育指导纲要

1、初中语文学科德育指导纲要中学语文学科的基本特点是“工具性与人文性的统一”。 这是因为：“语言是思想的直接现实”， 即语言是载道、 表情、 达意的工具。 运用语言载道、 表情、 达意的结果就是语言作品。而任何语言作品， 都必定要包含一定的思想内容， 离开了思想内容， 离开了“情”和“意”，任何语言都会失去意义。基于语文学科的这一特点，学生在学习语言作品、掌握语言工具的时候， 他们所接受的就不仅仅是语言作品的外部形式， 还包括它的内部因素思想和感情。因此，在对学生进行语文教育的同时必定要蕴含对学生的思想教育。在语文教学中对学生进行思想教育， 要有明确的内容， 以保证语文教育与思想教育能够协调一致；

2、要有明确的原则，以保证教育方法策略有所遵循；要有具体的方式，以保证思想教育能够得到落实；要有科学的评价，以保证思想教育能够收到实效。一、语文学科德育的现实背景 国家教育部颁布实施的全日制义务教育语文课程标准（以下简称语文课标）明确提出“培养学生高尚的道德情操和审美情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度， 是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。”鉴于此，在语文教学中加强对学生的思想教育，已经成为新一轮课程改革所追求的目标之一。为了落实语文课的思想教育、体现语文教育的人文性，按照语文课标重新编写的初中语文教材，大多采用了以“人文主题”编排单元的设计形式。教材的这种编排设计，为语文教

3、学实现工具性和人文性的统一，提供了良好的基础。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”， 是当前对学生进行思想道德教育的重要内容。 语文学科在实际教学中必须要始终不渝地积极体现“八荣八耻”教育， 将“八荣八耻”作为贯穿语文学科的人文教育主线。“爱国，创业，求实，奉献”的大庆精神已经成为大庆的城市之魂，塑造具有大庆精神的大庆人， 是对学生进行思想道德教育的又一重要内容。 语文学科在教学过程中必须坚持不懈地根据教材内容对学生思想的进行或直接明示，或渐染薰陶的教育工作。二、语文学科德育的基本内容 语文课标明确规定，语文学科需要对学生进行三个方面的思想教育：第一，培养学生热爱祖国的思想感情；教导学生树立良好的社

4、会主义道德品质；促使学生逐 步形成积极的人生态度和正确的价值观。第二，教育学生热爱祖国语言文字，认识中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；指导 学生关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养；提高学生的文化品位和 审美情趣。第三，引导学生关注自然、关注人类，拥有崇尚真知的科学态度，具备良好的科学素养；帮 助学生初步掌握科学的思想方法。依据语文课标编制的语文教材，将这些内容具体细化。目前多数语文课标教材，都是在确定某一个人文主题之后选择文章、组织单元。因此，每个单元的思想教育内容更为明确， 更为具体。 就目前大庆市使用的 语文课标 教材来看， 其单元主题主要包括以下内容：亲近文学、

5、热爱祖国、热爱家乡；弘扬华夏文化、继承传统民俗；感受亲情、珍惜友情、珍爱年华；尊重师长、敬老爱幼；热爱科学、崇尚科学；鼓励勤奋进取、体味感悟人生；追求理想信念、提高道德修养；倡导人道主义、维护和平，珍爱生命；学习伟人、仰慕英模；保护动物，热爱自然，与自然和谐相处；包揽名胜古迹、尊重异国文化等。语文学科的思想教育，一方面要完成语文课标和教材规定的内容，一方面又要根据形势的需要和学生的思想实际有所拓展，努力做到使每一堂语文课都浸透着积极的、适时的、学生可接受的思想教育的内容。、语文学科德育的基本原则 坚持科学性与思想性相结合的原则。 这项原则是指语文学科德育要以马克思主义为指导， 在向学生进行语文

6、教育的同时， 根据语文学科的性质、 教材内容适时地向学生进行思想品德教育。既要注意防止片面强调语文的工具性，而对思想教育轻描淡写，一带而过，也要注意防止刻意突出语文的人文性，而脱离文本，一味拔高思想教育的内容。坚持积极倡导与自觉渗透相结合的原则。这项原则是指在语文教学中遇到思想意义特别突 出，或者特别针对学生思想状况的德育内容，就应该大张旗鼓的彰显出来；而对于需要渐染 和熏陶的德育内容则应当是批文入情、循循善诱地给予引导。坚持示范性与教育性相结合的原则。 这一原则是指教师在语文德育中， 一方面要自觉的入情入境，向学生展示自己被感动、被教育的过程和结果；一方面要将德育的内容直接作用在学生身上，让

7、学生入情入理，有所感，有所悟。坚持教师指导与学会实践相结合的原则。这项原则是指教师要对学生进行直接的思想教育，但同时又要让学生在阅读、 写作和口语交际的实践活动中提升思想境界和道德意识， 以期达到学生在语文学习的过程中实现思想道德自我完善的目的。坚持即时性与持久性相结合的原则。 这项原则是指要安排好一节课与整个初中阶段的德育内容。在教学中，既要注意德育的整体性，即实现初中三年德育的总目标，又要注意德育的层次性，即不同阶段的不同内容，以及同一内容在不同阶段的不同要求。在语文教学中进行思想教育必须遵循上述这些基本原则，此外，还要不断地充实、完善这些基本原则，这样才能够保证语文教学中的思想教育落到实

8、处，收到实效。四、德育目标与教学建议语文学科实施德育的基本途径是课堂教学。 在语文教学中实施德育，采取的基本方式应当是熏陶渐染、潜移默化、涵养自醒、启迪教化；在实施德育的过程中要注意营造氛围、创设条件。德育 目 标相 关课文教学建议1.在品读名家优美的诗文中， 提高阅读文学作品的兴趣，提 升文化素养。为你打?L扇门水调 歌头明月几时有往事 依依再别康桥针对这类课文主题鲜明的 特点，在教学中可以创设情 境、营造氛围，让学生产生 一种身临其境的感觉，并在 其中加深对文章主题的认 识；针对这类课文谛言激情 四射的特点，在教学中可以 采用富有情感的诵读,通过 对语言的品味，最终达到启 迪教化的效果。2

9、.通过感受课文中炙热的爱 国情感，对学生进行爱国主义 教育。最后一课始终眷恋着 祖国春望泊秦淮过零,洋月四日 风雨大作晏子使楚3.在眷顾家乡生活的过程中， 对学生进行热爱家乡的教育。乡愁枣核故乡4.在品咂先贤留下的文字过 程中，对学生进行传统文化教 育。论语 孟子一章 诗经一首针对这两类课文中鲜明的 传统文化和民俗民风的特 点，在教学中可引导学生收 集有关资料或作实地调查， 了解这些文化风俗的特点 及其流专+人的特殊价值； 针对这些课文中蕴含丰富 中华文化的特点，在教学 中，可以尝试将这些内容放 置在大的文化背景中进行 教学，培养学生对中华文化 的自豪感。5.在了解民俗民风的过程中， 对学生进

10、行传统风俗的教育。端午日口技核舟记本命年的回想6.在阅读描写亲情的文字的 同时，促发学生感受亲情。阿长与山海经 背影 我的母亲冰心诗四首 （母亲纸船）甜甜的泥土人琴俱亡我 的母亲父母的心散 步童年的朋友这类课文的意义多是借助 生动的形象传达的。在教学 中，可以通过对这些形象的 分析，使学生由对形象的接 受进而升华为对形象价值 的认同；在教学中，可以引 导学生通过联系生活体验， 加深对“亲情” “友谊” 的理解；可以通过讲述自己 的往事感受到到生活的美 好，从而珍惜所拥启的岁 月。7.在阅读记述友谊文字的过 程中，教育学生要珍陆友谊。社戏8.在了解人类灵魂工程师美 好心灵的过程中，对学生进行 尊

11、敬师长的教育。藤野先生我的老师9.在阅读记述往事文字的过 程中，教育学生要热爱生活， 珍爱大好年华。幼时记趣十三岁的际 遇伟人细胞从白草 园到三味书屋月迹三 颗枸杞豆我们家的男子 汉柳叶儿两小儿辩 日呼兰河传（节选） 给我的孩子们10.在了解科学发现的过程大自然的谛言斜塔上 的实验统筹方法事崇尚科学的课文多米用说 明的表达方式，谛言明白准7德育 目 标相 关课文教学建议中，教育学生要崇尚科学，热 爱科学。11 .在感悟治学之道的同时, 培养学生勤学好问，善于思 考，严谨治学的精神12 .从对艰难困苦的记述中， 教育学生要艰苦奋斗，要学习 先辈无畏的精神气概和乐观 精神。13 .通过对名家文学作

12、品的赏 读，教育学生热爱生命，珍惜 今天的幸福生活。14 .从古今中外人物的事迹 中，体会做人的标准。物的正确答案不止一个 宇宙里有些什么 <梦溪笔谈 > 二则奇妙的克 隆从小就要爱科学在 太空中现象送你一束转 基因花沙漠里的奇怪现 象活板花儿为什么 这样红怀疑与学问学问和智 慧成功创造学思想 录送东阳马生序长征组歌两首长征 节选七律长征老山 界在烈日和暴雨下多收 了三五斗捕蛇者说热 爱生命享受生活爱莲说人的图贵在于 灵魂谈骨气纪念白 求恩负荆请罪在萧 红墓前的五分钟演讲确；严谨治学的课文多采用 议论的表达方式，语言周密 严谨。在教学中，可以适当 介绍相关学科知识，开展跨 学科的综

13、合性学习，加深对 课文所介绍的科学知识的 了解，还可从学习作者的说 明、议论语言入手，利用课 文准确周密的语言培养学 生求真务实的科学态度。针对这几类课文语言感染 力较强的特点，在教学中可 以指导学生通过复述课文， 进而感受课文所表现出来 的思想意义。另外，针对这 类课文蕴含丰富情感的特 点，在教学中可以引导学生 找出课文中蕴含丰富情感 的语句，在反复揣摩的基础 上探究课文表达了怎样的 情感。15.通过体验文章作者的内心 世界，帮助学生树立正确的人生信念。紫藤萝瀑布海燕幽 径悲剧冰心诗四首（成 功的花嫩绿的芽）白 杨礼赞石榴马说有的人陋室铭雪16.在对一些说理透彻的文章 的分析中，教育学生学习

14、人类 的优秀品质。敬业与乐业论美多一些宽容错过得道多助，失道寡助针对这类课文观点明示、说 理性较强的特点，在教学中 可以联系社会现实，联系学 生的思想实际，适当补充一 些阅读材料，帮助学生理解 课文的观点；针对这类课文 语言逻辑性强的特点，在教 学中可以采用讨论对话、演 讲等形式，让学生通过自己 的思辨，感受课文的逻辑力 量。17 .在文章丰富的联想中，感 卜吾作者对幸福生活的追求和 美好的人生愿望。18 .通过品读古今圣贤名作, 数育学生学习贤人志士博大 的胸襟，高远的志向、天上的街市七颗钻石蔚蓝的王国皇帝的新 装桃花源记岳阳楼记醉翁亭记记承天寺夜 游宣州谢眺楼饯别校书 叔云沁园春雪破 阵子

15、茅屋为秋风所破歌出师表针对这类课文联想丰富，语 言优美，文学色彩浓厚的特 点，在教学中可以采取以诵 读为主，在学生熟读成诵的 基础上，通过合作学习，理 解课文内容，积累文言词 语，在教师的点拨下，赏析 精彩片段，积累精彩词句，德育 目 标相 关课文教学建议19.通过对古代史学作品的 品读，学习古人的智慧和敢于 斗争、克服困难的精神。曹刿论战愚公移山邹忌讽齐王纳谏并感受课文的思想情感。八20.通过对人与人相互关系的 体验，对学生进行人道主义教 育。百合花“诺曼底”号 遇难记生命与和平相爱江村小景这类课文的思想侧向一« 比较鲜明，谛言运用具有较 强的感情色彩。在教学中， 可以组织学生对课

16、文的思 想内容进行评论；可以让学 生搜集相关背景材料撰写 评析文章；也可以让学生复 述课文主要内容，切身体验 课文流露出来的思想情感。21.通过对人物、事件的分析， 教育学生真诚、善良，树立正 确的是非观。我的叔叔于勒孔乙己 范进中举变色龙窗 威尼斯商人送行一 厘米k22.通过阅读英模的事迹，教 育学生向英模们学习。人民英雄永垂不朽三 个太阳神舟五号飞船航 天员出征记陈毅市长巍巍中山陵这类课文一般选取人物的 某一方面加以介绍， 语百中 流露着对人物的崇敬爱戴。 在教学中，可以在理解课文 日勺基础上，利用网络等资 源，全向了解人物的成长历 程、主要事迹，加深对人物 的认识、理解。23.在了解文化

17、名人的过程 中，教育学生向伟人们学习。福楼拜家的星期天在 莫泊桑葬礼上的演说一 面展示华夏文化魅力赵普悼念玛丽居里24.在感受描与自然的美丽文 字的同时，对学生进行热爱自 然，保护自然的教育春济南的冬天钱 塘湖春行繁星夏与朱元思书绿小 石潭记飞红滴翠记黄山画山绣水鼎湖山听泉这类课文的语言真诚恳 切、感人至深。在教学中， 可以让学生反复朗读，体会 描写语句中的情感，理解情 感语句中的内涵，切身感受 作者表达的情感；可以组织 学生就人与动物、人与自然 应该怎样和谐相处、人的一 生应当怎样度过等话题展 开讨论。25.在了解动物生存状况的同 时，培养关爱生灵的情感。松鼠松树金龟子国 宝一大熊猫黔之驴白

18、 鹭26.在品味人与自然的描写 中，体验和谐相处的乐趣。都市精灵明天不封阳 台一27.在欣赏对祖国名胜描写的 文字中，感受名胜古迹的历史 价值。苏州园林三峡阿 里山记行美丽的西双版 纳黄鹤楼针对这类课文的特点，在 条件允许的情况卜，可以组 织学生实地参观这些名胜 古迹，或借助图片、视频等 资料了解异域风光。教师可 以适时进行德育教育，陶冶 学生的性情，培养学生对美 好事物的向往。28.在欣赏对异域文化的描述 中，培养学生尊重异国文化的 情感。蓝蓝的威尼斯凡尔赛 宫林中小溪五、语文学科德育时效性评价语文学科德育时效性评价，是指评价语文学科德育的重点是看实际效果。 对德育时效性评价, 应当着眼在三个方面：第一，教师确定的德育内容是否