北师大语文二年级下《十四立志：女娲补天》优质课教案_0

1、北师大版二下第十四单元立志女娲补天第一课时教学设计伍明珠教学目标：1、会认本课生字“娲、败、祸、难、誓、锅、熔、状、液、填、炼、杀、补、末、遭、修、破、缺、替”，会写“补、末、遭、修”等字。2、准确流利朗读课文。3、积累四字词语4、初步了解女娲补天的原因。教学过程：课前准备师：同学们喜欢读书吗？说说读书给你带来什么好处？生：读书能够丰富我们的知识量。读书能够开阔视野，丰富阅历。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”师：看来读书能提升我们的写作水平。老师今天给大家带来了几个有趣的神话故事，不知你们有没有读过呢？我们一起来看图猜一猜。生：（后羿射日嫦娥奔月夸父追日）。师：看来同学们读的书果然很多！一

2、、激趣导入：复习“衤”旁，学习“补”字师：神话故事是我国劳动人民凭借丰富、大胆的想像创编的，我们的汉字也是劳动人民智慧的结晶。猜猜，这个古文字是谁？生：衣，师：“衣”字作部首时在字的左边写作“衤”，仔细观察，谁来说说，“衤”是怎样由“衣”字演变而来的呢？生：“衣”字的第二笔横和第三笔撇连起来变成横撇，竖钩拉直变成竖，最后捺变成了点。师：说得真清楚！请大家再注意看，“衤”旁的这个小撇是由“衣”的哪个笔画演变而来的？第几笔？第五笔撇。师：观察真仔细，写时别忘记！请伸出小手，和老师写一个带有“衤”旁的字“补”。右边竖起笔稍高些。（用红笔标出重点笔画）师：猜猜补是什么意思？生：补衣服。师：“补”本来的

3、意思就是把破的衣服补好，后来引申补其他破损的东西。比如，补鞋，还能够补什么？生：补轮胎，补书包，补习。师：听说过补天吗？是谁补的天呢？生：女娲。今天我们一起走进神话故事女娲补天（齐读课题）。师：请伸出小手，和老师和老师一起板书课题。请齐读课题生：女娲补天二、初读课文，学习生字词师：女娲补天，这到底是一个怎样神奇的故事呢？请打开课本，自己轻声读一遍课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。生：（读完了举手示意。）1、开火车检查，正音师：看大家读得这么认真，词语朋友已经排好队等着我们检阅呢，让我们开起火车，看哪列火车开得又快又好！火车火车哪里开？生：火车火车这里开！师：有请（这个列声音真亮！你们会超越

4、他们吗？音真准！看你们的！反应真快！）设计一个障碍，正音指导。2、齐读巩固师：火车开得真顺畅！（如果中间有中断：火车开得挺顺畅的！）让我们再加足马力，把这些词语齐读一遍！3、发现字词特点，辨析形近字师：这些词中藏着的一个多音字，它是谁？难它还有一个读音是？什么时候读作第四声难呢？生：苦难，灾难师：是的，当表示不幸的遭遇时读难，比如（出示课件）：遇难灾难空难读难这个音时还有责备的意思，比如：责难非难问难好，那什么时候读第二声难呢？生：困难难题为难师：对，当表示事情不容易做时，读难，读难时还能够用在一些动词的前面，表示哪些地方使人不满意，比如：难看难听难吃理解了意思，我们就更能更好地掌握多音字。让

5、我们再读一读，记在脑袋瓜！困难难办难看难吃灾难苦难责难非难多音字难不倒大家，下面看看谁的眼睛更亮，能找到长得很像的三兄弟？出示：大锅闯祸女娲谁来说说怎么区分才不会认错呢？生：根据形旁分清它们，女娲是女子，是神话中人类的母亲，所以带女字旁的是娲，锅是用金属做的，所以是金字旁。刚才同学们说了娲和锅的意思，说得真好，不过祸字说的还不那么科学，看，示字旁是从哪个字变来的呀？示。示是一张祭祀的桌子的形象，带有示字旁的字跟跪在桌前求神仙赐福相关，有了福就不会闯祸，（祸表示与福相反，）所以带示字旁的念祸。通过部首来区分形近字，真了不起！孩子们带着你的理解再把这些词读读两遍，记在脑袋瓜。（如果学生看错成衣字旁

6、：睁大你的小眼睛再看一看，老师相信第二次看，你一定能看出这个偏旁。再把眼睛睁亮一点，老师相信你一定能认清这个偏旁。如果学生不懂，告诉他，老师告诉你，这个偏旁是示字旁。顺势引导：这个闯祸的祸为什么是示字旁而不是衣字旁呢？学生猜，老师再科学解释。顺便来个对比，将错就错，体现老师高妙的引导。教得很饱满，不要怕出错，关键是老师怎么导的问题。）刚才我们读了词语，还知道了其中的一些奥秘，现在让我们再次走进这个神奇的故事，去看看女娲为什么要补天，去了解女娲的志向。谁来给大家读读第一自然段。三、细读课文，学习第一段1指名读第一段。如果能用朗读把大家带入故事中就更棒了。（请班里比较厉害的读。）（听了他的朗读，同

7、学们有的露出了害怕的神情，有的脸色变得严肃了。）读得字正腔圆，展示了你的朗读水平！2、生自读第一段请同学们学习他，超越他，自己反复读读这个段，注意，一边读，一边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（巡视，了解学情）3、汇报看大家读得这么投入，仿佛已经来到遥远的古代，你看到了什么？学生描述，师引导，稍作提升。（预设：水神火神打仗，谁也不服谁，撞倒不周山。于是世界怎么样？女口：天塌地陷一一最近的四川雅安地震的新闻看来吗？地震了，大地摇晃，房子会？倒塌压伤人们，山上的岩石会？掉下来砸伤人们。大地摇晃就给人们带来这么大的灾难，那如果是天塌地陷是又一番怎样的情形？天慢慢地往下压，大地裂开，人们掉进鸿沟里。

8、天塌了，天地一片黑暗，天空的破洞喷射出炙热的火球，点燃了一片片山林，烧毁了一户户人家。地陷了，滚滚岩浆喷涌而出，生灵四处逃窜。天塌了是怎样的情景？地陷了会出现怎样的状况？山林大火昼夜燃烧一一整个人类会出现怎样的状况？有没有谁被火烫过，那是怎样的感受？那仅仅小火，而当时是熊熊大火，把人一下子烧成灰烬。洪水喷涌而出，地上一片汪洋：洪水淹没一座座房屋，冲垮一个个村庄，人们无家可归，在水中拼命挣扎。不但如此，你还看到了什么？野兽残害人类：野兽张开血盆大口，向人们扑来，到处生灵涂炭，尸横遍野。）（如果生整段读出来：你读得真好，能把书上的文字变成一幅画说出来吗？你看到了什么？）4、师总结：同学们真了不起，

9、能把文字变成一幅幅图画，这是读书的好办法。（过程与方法）通过读课文，你们仿佛看到了一一生说：天塌地陷（出示图片和词语），看到了一山林大火昼夜燃烧，看到了洪水从地下喷涌而出，看到了地上一片汪洋。（一幅一幅出示，下面标注词语：天塌地陷昼夜燃烧喷涌而出一片汪洋）（出示四幅图和词语，同一张幻灯）看着图，带着你的想象，把这些四字词语齐读两遍。5、词语会读了，这个长句子也一定难不倒你，如果读的时候能注意这几个词，肯定读起书来就更有感觉。全班一起来试试出示句子：这下可闯了大祸，不周山是支撑天的柱子，柱子一倒，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂开了，山林大火昼夜燃烧，洪水从地下喷涌而出，地上一片汪洋。（词语变

10、红）师：不但如此，全班一一（读一一）生：各种猛兽都出来残害人类。师：世界仿佛到了末日。6、学习“末”师：知道末日是什么意思吗？生：最后一天最后的日子，也就是世界灭亡的日子师：所以“末”就有最后的意思。我们来看“末”字。师：末是木字上面加一长横，大胆猜猜“末”和什么相关？生：树师：那么这个长横指的是木上的什么？（出示图片）生：树枝。师：嗯，而且是树枝的最末端树梢，（那就是树梢。树梢是树枝的最末端新生的嫩枝，）所以末就有了末尾、最后的意思。你还能用“末”组什么词？生：末尾期末末日周末细枝末节师：有没有哪个字跟末长得很像？生：未师：有什么不同。生：第一横是短横不是长横。师：字形不同，意思也大不一样。

11、“未”的古文字是这样的，上面是枝叶重叠的形状，枝叶越到上面就越少，所以用短横。因为枝叶茂密，就会遮挡住阳光而看不清，所以“未”就引申出“不”的意思，谁来组词？生：未来未知前所未有师：我们的汉字就是这么奇妙，字形上一点点细微的不同，意思就大不一样，我们写时要特别留心，带着对字义的理解来写。请伸出手，和老师一起写这个“末”字。上横长，下横短，撇捺要舒展。四、细读课文，学习第二段1、学习“遭”（写完“末”）过渡：世界仿佛到了末日，人类正在遭受着各种各样的苦难。看看遭的部首，猜猜“遭”的意思和什么相关？走路。遭本来的意思就是两个人走在路上相遇了（师比手势），后来引申特指遇到不幸的事，如词语：遭受遭灾一

12、起把词语读读两遍。这个“遭”字，总是遇上不幸的事，可真倒霉，它还很难写呢！走之底的字，应先写什么？应先写里面的部分曹。（“曹操”的“曹”，在称象一课学过，是要求会写的字。）曹是它的声旁，请伸出小手，和老师一起写。注意笔顺是（数笔画）下面的日稍窄。再写走之底。2.师：儿女们遭受苦难，女娲心情怎么样？生：心痛极了师：能把“心痛极了”换成“很心痛非常心痛相当心痛”吗？生：不能，因为“极”表示达到极限。师：是的达到极限，说明女娲心痛的水准之深。女娲化悲痛为力量，她产生了怎样的志向？生：女娲发誓要修补好残破的天空。师：你觉得女娲对补天这件事态度坚定吗？生：坚定。师：你从哪个词看出来？生：发誓。师：谁给大

13、家读读画线的句子？师：女娲不过下了决心的，把“极”和“发誓”读重一点，就更能把女娲立志补天的决心表达出来，你再试试！读得好：你是女娲的知音，把她的心声读出来了！我听出了女娲补天的决心！师：现在你们就是一个个女娲，全班一起读一一师：当熊熊大火昼夜燃烧，当滔滔洪水喷涌而出，当猛兽争食残害人类，作为人类的母亲女娲，她一一读一一生：她心痛极了，发誓要修补好残破的天空。全班齐读。师：无论遇到多少困难，无论经历多少艰辛，她一定要做到！这就是女娲的誓言，这也是女娲的志向。孩子们你们知道志向是什么意思吗？生：理想，师：是的，志向就是对将来要做什么事的意愿和决心。你们能用“发誓”这个词来造个句子，说说自己的志向

14、吗？生：我发誓将来要当一个医生，救死扶伤。我发誓将来要当一名老师，教小朋友学知识。我发誓要当一名画家，画出最漂亮的画。师：有志者事竟成，只要用心努力，你们一定会实现自己的志向。难么，女娲的志向是什么吗？女娲的志向是无论遇到多少困难都要修补好残破的天空，拯救人类。她是怎么实现这个志向把天空修补好的呢？我们下节课接着学。现在我们先来学习“修”字。五、写字师：“修”也是形声字，猜猜表示和意思相关的部分是？生：单人旁。师：查字典就要查单人旁，（你懂得通过部首来猜字义，了不起！）不过，今天老师告诉大家，这个字和意思相关的其实是三撇儿。这三撇在修字中就表示花纹状的装饰（出示图片），修本来的意思就是画上花纹

15、，使图画更美。后来也指修饰，使事物更美。师：把眉毛画得更美就是一一生：修眉师：把房子装饰得更美就是一一生：装修师：把话说得更美就是一一生：修辞师：把坏的东西修理好，使之恢复完美，就是一一生：修理、修复。师：我们课文里的修补就是这个意思。师：“修”字，除去三撇部的部分其实是它的声旁。悠闲的悠的上半部份（悠闲的悠的上面部分杨树之歌，慢悠悠的悠上部），生死攸关的攸。看看它是怎么变形的？反文上移，并做了美容手术，改成了折文。这样，它和彡组合时，就更加整齐美观了！请伸出小手和老师一起写写这个爱美的“修”字。彡呈阶梯状排列，要舒展些。“修”这个字，不论在字义上，还是在字形上，都给我们以追求美的启发。我们一

16、定要将它写得很美哦！现在让我们回顾一下，今天重点学习的四个生字，写时要注意什么？请同学们把这四个字在生字本中各写一遍。注意摆好写字姿势，挺起胸，坐如钟，看看谁的坐姿最美，写的字也最美！写完一个字，和书本的字对照对照，看看哪个地方还能修改得更美，再写第二个，争取一个写得比一个更漂亮！。六、结课同学们刚才写字真专心，俗话说，字如其人，老师相信大家一定会把字写得越来越漂亮！人也会像字越来越漂亮！评讲字：字迹真清楚，书写真工整，结构安排真合适，笔画真舒展。（从各个角度。）这些字让人看了就喜欢，看了这些字，老师不由自主地喜欢上这几位同学，（孩子就知道把字写漂亮，老师就会喜欢我，把老师的情感渗透进去，情感态度价值观，让生点评，师补充提升。）如果觉得自