卧薪尝胆教学设计

1、第二课时 教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的语言讲述勾践卧薪尝胆的过程。理解课文第四自然段，结合课文内容弄懂卧薪尝胆这个成语的意思，明白只有不怕困难，锻炼意志，坚持到底才能成功的道理。通过拓展阅读，激发学生学习历史故事的兴趣，积累知识。 教学重点理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。三、 教学难点感悟故事蕴含的道理。四、 教学过程（一）揭题导入1、 今天我们来继续学习成语故事卧薪尝胆，请同学们齐读课题。2、 过渡：这个故事是在什么时间，什么情况下发生的呢？3、 齐读第一自然段，读后讨论，课文第一自然段都告诉了我们哪些内容？4、 过渡：课文中哪一个自然段是具体描写课题内容的？（二）学

2、习第四自然段1、 自由朗读第四自然段，用括号画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。2、 指名读：“晚上，总要尝尝它的苦味。”找出句子中能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）5、 那谁能根据课文内容说说“卧薪尝胆”这个成语字面的意思。（越王勾践为了报仇雪恨，晚上睡在柴草上，每顿饭前，总是先尝尝苦胆的滋味。）6、 那越王勾践仅仅“卧薪尝胆”就能报仇雪恨吗？（还亲自带头下田耕种，使自己的国家富裕起来，还一定要练兵，建立一支强大的军队）7、 对，这就叫发奋图强！如果勾践仅仅坚持了几天这样做，或者坚持了几个月这样做行不行？（不行）课文中讲越

3、王勾践经过了二十年的努力才是自己的国家转弱为强的，我们称这种长期坚持的精神叫什么持之以恒）8、 现谁理解了“卧薪尝胆”的真正含义应该是什么呢？（用来比喻一种忍辱负重、发奋图强、持之以恒的精神。）9、 有感情地齐读第四自然段，体会这个自然段的写作特点。 读后讨论：(1）整个自然段你觉得是围绕着哪一句话来写的？ (2）接下来，作者又是从哪几个方面写了勾践时刻不忘报仇雪恨？（教师小结：课文第四自然段先总写了“勾践时刻不忘报仇雪恨”，接着分别从“白天、晚上、饭前”三方面分别写勾践是怎么做的，这样的结构就称为“总分结构”，板书：总分）10、 过渡：令越王念念不忘的仇恨和耻辱究竟是什么呢？（三）学习2、3

4、自然段1、学习第2自然段。（1）自由朗读第2自然段。读了这一段后，你知道了什么？（2）越王为什么要给吴王当奴仆？他愿意给吴王当奴仆吗？你从哪个词语看出来的？(万般无奈)人在什么情况下才会万般无奈？ （3）你能通过朗读，表现出越王这种“万般无奈”的心情吗？（指名读，评议）（4）对于勾践的这一请求，吴国的大臣们都是怎么想的？他们为什么不同意勾践的请求？（5）但是吴王夫差却不顾谋臣们的反对，答应了勾践的请求，谁又知道这是为什么？你能通过你的朗读，来表现出一个骄傲十足的吴王吗？（6）一起有感情的朗读第二自然段，读出越王的万般无奈，读出吴王的傲气十足。2、学习第3自然段。（1）指名读、思考：勾践夫妇来到

5、吴国，都忍受了哪些屈辱？画出有关的语句。（2）交流：穿：粗布衣；住：石头房；做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）为什么这对勾践来说是屈辱呢？勾践夫妇忍受的屈辱是不是就这些呢？你从哪里看出来的？（受尽了）除此之外，你觉得构建还会受到哪些屈辱？（吃不饱，穿不暖，吴王羞辱他们）（3）这样受尽了屈辱的日子一共持续了多久？（在吴国整整干了3年）（4）小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）；一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）看来他们真是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）（四）、理解第五自然段（1 ）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢

6、？（立志报仇雪恨）（2 ）、过渡：是啊，这些日子让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。（3 ）、齐读最后一个自然段。小结：越国最后究竟出了什么奇兵灭掉了吴国呢？想知道的同学，老师建议他课下可以阅读上下五千年或史记这两本有关中国历史的书籍。（五）、总结全文1、教师小结：同学们，二十年前，越王勾践在会稽一战中打了败仗，万般无奈的情况下，只好去吴国当奴仆，整整三年，他们受尽了屈辱，回国后，越王卧薪尝胆，发奋图强，终于使自己的国家转弱为强，打败了敌人。这就是我们今天学习的课文，一个历史成语故事卧薪尝胆。2、 那么学了这一课后，你有什么收获呢？谁愿意和大家分享一下你的收获