变形记教学设计

1、精品文档实用文档变形记教学设计课题变形记课型习作授课时间2 课时1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创教学新思维.目标2能够语言较通顺、内容较具体地进行习作通过想象激发学生的习作兴趣,培养学生热爱大自然的情感.教学想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有重点意义的事情来写.教学难点把想写的事情写具体.第一课时教学1以早虫的村洛为例，明确与作目标.目标2学生交流合作，确定题目与作文.教具准备课件教学设计设计意图新课一、回顾课文，激发想象教学1谈话：草虫的村落一文作者的目光随着回顾课文内精品文档实用文档爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历 表达了作者对

2、昆虫的喜爱和对大自然的热爱.2学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆 虫世界？(草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随学生创作兴趣，引落在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了 “街道”“小巷”；看到了像 南国少女般的花色斑斓的小圆虫； 看到了像庞然 大物似的来访者一一蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演 奏会；看到了 “村民们”行色匆匆的生活)二、重温课文，学习表达1. 草虫的村落在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报.2学生汇报,教师随机点拨指导：【出示课件 2】作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等 修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面()分钟容,让学生再

3、一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法.激发着草虫与同伴的一路招呼“我”来到了草虫的新课.让学生讨论课文在表达上的特 点,了解课文之所 以如此生动，是因 为作者不但运用了 丰富的想象,而且 运用了拟人、比喻 等修辞手法.学生 应该由此受到启 发,把这些方法自 觉运用到文章中精品文档实用文档(1) 丰富的想象.作者看到一只孤零零地在草精品文档实用文档丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”； 看 到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少 女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐 家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从 远方归来的“劳动者”丰富的想象，赋予小甲 虫以勇敢、勤劳和

4、智慧的特质，从而使一只只美丽 的小甲虫深深地印在读者的心中.(2 )拟人和比喻的修辞手法村落，原本是人 聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形 态草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但 在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样 那 里有街道,有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅 有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它 们不但会享受生活，还会创造生活)三、先想后说，练习口语1.【出示课件 3】同学们想一想，我们也想像 草虫的村落的作者一样，去用另一种眼光去看 周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？(指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象去.问学生意愿想变成什么,激发学生想象力

5、，把学生带入情境为写好作文打基础.实用文档精品文档 成大的东西，也可以想象成小的东西学生可以相互说一说，自己想变成什么，为什么.)2.【出示课件 4】说一说变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说.四、自定题目，独立作文1可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题目.2学生作文.第二课时教学目标1.交流习作,请同学提意见.2.根据同学的意见，修改作文，完成作品.教具准备课件教学设计设计意图精品文档实用文档一、完成习作，自我评价.学生自我评价1.出示自评标准，自评等级.是按照标准自我评【出示课件 5】定的过程，是学生自（1）自评（一颗星

6、）我认识，自我分析，语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢自我提高的过程.于大胆想象.（2）自评（两颗星）学生按照修改语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明新课要求相互修改作文,1教学白,还有自己独特的想法；想象丰富.既可以为同学提出2.师补充要求：冋学们，自由大声地朗读()分修改建议，帮助同学钟自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左提高作文水平，又可边.以使自己学到同学3.刚才有哪些同学得到了两颗星？谁愿意的长处，提高自己的来和大家 起分享你的习作？还要接受同学们水平.的评价呢！“今日之星”栏目的设计可以激二、交换习作，相互评改 1.四人一组，自由发学生参与活动的组合，相互交换习作、评改.兴趣

7、,提高参与活动精品文档实用文档2. 教师提出修改的要求：【出示课件 6】(1) 叙述是否具体生动，合情合理.(2) 圈出错别字，勾画出好词好句.(3) 参照自评成绩，综合小组成员意见，给 出建议成绩并将评价成绩写在题目的右边评 出组内有特色的文章或段落.3. 小组按要求评改习作.如果你们小组有 什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们刚才每 个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单 . 其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星 奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书 写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真 的同学.4. 四人小组互评互议，教师巡视,并参加一个四人小组的评改.5. 教师组织反馈四人

8、学习小组的评改情 况：的积极性.根据其他同学的意见修改作文，可以取长补短，长期坚持，能促使自己的作文水平再上一个新台阶.精品文档实用文档刚才有哪些同学得到了聪明星？看来你们 是最会听的孩子.那神笔星呢？一定是书写最 棒的同学我们的冲刺星呢？你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家.6. 四人小组汇报评改情况： 请 2 3小组 到前面来（师相机引导学生评价并修改.）三、及时鼓励，完善习作1. 学生修改完善自己的习作： 听了小组成 员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改 一下自己的习作？好，那就让我们现在行动，在 原文上改吧.2. 自主习作交流会： 修改之后，可以去给 你的好朋友或现场的老师读读你修