《磨砺意志》教学设计

1、磨砺意志教学设计设计理念新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学 习，这样才有效”。因而在教学中本着“在活动中体验，在 体验中感悟，在感悟中成长”的理念， 努力创设活动情境让 学生体验、 感悟， 使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能 力。课程标准要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生 活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在 的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高 社会适应能力。教学目标知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。掌握磨砺意志的

2、途径与方法，并自觉磨砺。过程与方法：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体 会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己教学重点难点怎样培养和锻炼自己的意志教学方法讨论法，自主学习法，游戏法，探究法等。教学过程环节：走近意志坚强的人导入新课：师：同学们，你是意志坚强的人吗？你想成为意志坚强 的人吗？那么，请跟我来，走近意志坚强的人。首先请同学 们说说你看一段视频。师：同学们，说出视频中让你感动的一句话， 一个动作， 或

3、一个人物，说说为什么让你感动？生：师：同学们，你们心目中意志坚强的人有吗？生：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。师：老师一直有这样的疑问：是不是只有身体有残疾 的人、运动员才需要培养坚强意志呢 ？我们在日常生活中， 做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、 有需要的时候， 再磨炼坚强意志呢？是不是意志坚强的只是名人，体坛明星的专利？不，他也属于我们身边的人。第二环节：发现意志坚强的人小游戏：谁是赢家比一比哪位同学坚持的时间长师：曾经有个老师在开学天让全班同学做一个甩胳膊的 简单动作， 并要求学生每天都做。 结果一年后， 能坚持下来 的只有一人，那个人后来成了闻名世界的大师。其实，在起

4、跑线上大家的资质都差不多，关键是看你有没有坚持下去。有特长的同学往往都比我们多了点毅力。如果他们能够一直 坚持下去，那未来的名言就是由他们来撰写了！这个故事说明了什么道理？为什么培养意志要从小事做起，从现在开始？你的学习生活、家庭生活中有哪些是被你忽略的小事？ 你打算如何从这些小事认真做起？要把这些小毛病克服掉，诀窍是什么？生：师：优良的意志品质：自觉性、坚韧性、果断性、自制 性等。坚强意志的表现：坚持不懈、处事果断、不怕困难、善 于自制。师：那么怎样才能成为意志坚强的人呢？第三环节：学做意志坚强的人非常任务：当一回心理医生师：让我们来认识这个意志坚强的男孩。师：是的，从小事做起，持之以恒，是

5、磨练意志的方法。 还有 1.1.明确提出锻炼意志的任务 2.2.培养良好的行为习惯 3.3. 培养自我控制，自我调节的能力 4.4.持之以恒，善始善终师：意志活动会指向一定的目标，有目标就会有动力； 有计划，就能循序渐进地向目标靠近。听完他说的话，你想 对自己说什么？用一句话概括自己的感受，写在自己的书上。师：我用这句话和大家共勉：“宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来。 ”希望今天在座的每位同学， 还有我， 都能主 动磨炼自己，成为一个坚强的人。来，让我们行动起来，拟 订一份磨砺意志的计划我认为有意义但不感兴趣的事情有：A A： B B：c c: D:D:我选择的小事是：预计达到的目标：计划分为几个阶段：计划采取什么措施来保证实施：监督人：计划实施人：年月日结束语：师