画家凡高教学设计

1、画家凡高教学设计教材简析：小学美术课程标准中对中年级学生提出的要求： “ 观赏各种 美术作品的形 色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述， 说出其特色，表达自己的感受。 ”画家凡高是一节以一名画家为专 题的“欣赏评述”课，凡高曲折而短暂的一生的悲剧性的。但是给后 人留下深刻的印象， 他的每幅作品背后都有一段令人难以忘怀的故事。教材分为两个版面，第 32 页以凡高的生平以及人物画为主，剩 下的版面以及第 33 页是欣赏凡高作品。通过作品来认识凡高，了解 凡高，感悟凡高的人生。学情分析 ：这一课是教材第一次出现专题介绍一位画家， 而且是一位世界有名的 大师。教材出现在高中无可厚非， 学生的

2、绘画体验和经验都很容易理 解凡高。可教材出现在小学四年级， 四年级的孩子如何来理解这么有 个性的画家？如果单单把凡高的作品一一罗列介绍的话， 学生会显得 无趣，也不易理解；所以：在进行教学设计时，要抓住孩子的兴趣和 好奇心理，以学生已有的生活经验入手。如：凡高的割耳自画像以及连一连。教学目标：知识目标：简单了解画家凡高的一生，及他的生平作品，知道如何对 一名画家进行专题研究和学习；能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力；情感目标：通过了解，分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情，执着的精神，感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。教学重点 ：（1）初步认识，了解画家凡高及其作品

3、；2）学习如何欣赏评述凡高作品的方法；教学难点：（1）通过对作品的理解，感悟他内心的艺术表现情绪；（2）以文字的方式表达自己对作品的评述；设计理念：教学活动注重经验的构建和积累，如“颜色情感” , 让学生在活 动中有话可说，有感可发， 为更好的欣赏作品做好铺垫；还注重学科 的整合性，在欣赏作品时，始终贯穿着音乐。教具准备：纸，笔，多媒体课件等。教学课时：一课时教学过程：一：欣赏导入1、课件出示凡高自画像局部：大家猜一下这是人物肖像的哪个 部位？谁会把脸画成这个样子？2、讲授凡高所生活的时代背景，人们不喜欢他的作品，他一生只卖 出一幅画作，课件出示红色葡萄园 。在其死后一百年画作却卖出 了天价，

4、出示嘉塞医生以及价格对比表。出示课题 二：了解凡高的一生 你们想知道凡高一生都经历过哪些事情吗？阅读书中 “凡高的一生”。 思考：通过阅读，你了解到凡高的哪些信息？ 学生回答。（国籍，家庭，曾做过的职业，绘画风格） （意图：利用学生的兴趣，好奇心来调动激情，自学文字凡高的一生。 ） 三、讲授新课（一）早期绘画1、出示凡高早期绘画作品，让学生判断绘画风格并表达出喜好，播 放视频、讲解凡高的经历，看其怎么来绘画的？ 2、课件出示画作吃马铃薯的人 ，引导学生赏析画作并分析出凡高 画作不受欢迎的原因。对比同时期画作，总结出色彩上的共同点。（二）巴黎时期1、凡高画作不被接受，心情郁闷，他来到巴黎偶然间看

5、到了印象派 的画作，从此大受启发，改变了绘画风格，被人们称为后印象派。课 件出示莫奈的日出印象。课间播放凡高新时期的多幅画作，学 生欣赏。2、分析这些作品与凡高早期作品的色彩变化：由暗淡转为鲜艳（三）阿尔时期凡高来到了法国南部的阿尔小镇， 在这里灿烂的阳光吸引着他， 大大 激发了凡高的创作热情， 他画了很多幅画作， 这些作品当中都大量运 用了两类颜色。1、是哪两类颜色？ 2、这颜色给你什么感觉？3、画家为什么要大量使用这两种色？ 在这里有一幅举世闻名的画作， 你知道它叫什么名字吗？ （课件出示 向日葵）向日葵：这幅作品的名称？谁创作的？ 分析向日葵的色调，并着重分析都有哪些颜色，它的笔触是什么

6、 样子的？向日葵的花瓣像什么？（四）圣雷米时期 凡高与好朋友高更在艺术上产生了分歧， 高更离开了凡高， 极度渴望 朋友的凡高这时候就压抑不住精神崩溃了， 就产生了绘画史上著名的 割耳事件，出示画作割耳自画像 。凡高画画就意味着他要以绘画 来对抗病魔。凡高被送往精神病院， 在这里他依然没有放弃绘画， 这是他的另一幅 著名画作星月夜。出示画作并分析画中内容，了解凡高内心的挣扎与渴望。（五）分析笔触把凡高早期作品播种者和星月夜的笔触做对比。 思考：凡高是运用怎样的笔触来描绘空中奇特的景象？拿出手指在空 中画一画！运用这样的笔触，凡高想表达怎样的情绪？根据音乐幻想一下自己心中的夜空是什么样的？四：学生作业 师：请你尝试着像凡高那样用鲜艳的色彩， 粗犷有力的笔触来画一幅 画作，当音乐停止时，我们就把作品拿到前面来 作业：用蜡笔创作，学习凡高风格学生作业，教师巡视； 五：交流学生作业：学生自说自评；总结评价 六：拓展游戏：找一找师：通过本课的学习， 根据凡高的作品特点找出下面三幅中的一幅作 品是凡高创作的！（凡高的乌鸦与麦田 ）七：小结 师：就是在这片麦田里，凡高结束了自己的生命。乌云覆盖下的麦田 已经到了道路的尽头， 象征着死神的乌鸦低低盘旋， 这些都反应了凡 高内心的绝望，画这幅画不久他就自杀了，年仅 37岁，在他 10 年的 绘画生涯里，画