16.朱德的扁担教学设计

1、、教学目标朱德的扁担教学设计1、认识“朱、德”等 14 个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等 10 个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，读懂为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。3、学习动宾短语的搭配并积累运用。四、教学重难点重点：会写“扁担”等 8个生字、 10个词语，学习动宾短语的搭配并积累运用。难点：体会战士们不怕困难，朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神。

2、二、教学过程一）课课前交流：绕口令听说咱们班学生个个聪明机灵， 伶牙俐齿， 考考你们怎么样？来个绕口令考考大家。 先自己练练，好，谁来挑战。 （3 个学生）全班一起读一遍。真是百闻不如一见啊。你们个个能说会道，口齿伶俐，真了不起。你见过扁担吗，那你知道人们都用扁担做什么呢？生：挑水；挑菜。师：在科技不发达的旧中国，人们的生活更是离不开扁担。今天我们学习的课文就与扁担有关，瞧，谁的扁担，齐读课题 - 朱德的扁担。二）检查预习。1、课前同学们预习了课文，词语你能读好吗1）第一组，谁来读？指名读，齐读，朱德毛泽东这两个人物可了不起，你对他们有哪些了解，谁来说一说。1 生回答：师：你知道的真不少，朱德

3、伟大的革命家，政治家，军事家，新中国领导人之一。是新中国大元帅之首。 我们的朱德爷爷与毛泽东爷爷都深受人民的爱戴，大家亲切地称他为 朱德同志、毛泽东同志。 （出示：朱德同志 毛泽东同志）红军战士心连心，大家互相称同志。 （出示字卡）大家一起读：同志你来读，你也来读 大家齐读， （指着屏幕）读朱德同志，毛泽东同志德”这个字笔画这么多，可不好记，可以在生活中找找它。同学们在哪见过德字？引导学生谈出自己的发现。 （评价：善于发现的眼睛）在这些地方，你能找到吗？（出示图片找德）留心生活，也是识字的好方法。2）再来一个非常难走这里面藏着一个多音字，我们可以根据字义判断读音。瞧，这是他在字典中的意思。读二

4、声的时候有两个意思 1. 不容易 ;2. 使人不好办。当读四声的时候，主要的意思是灾患，困苦。那么在这里应该读什么呢？ 生读非常难走再考你几个，在这些词里面又该读什么？出示：困难、灾难、难题、逃难评价：A全读对了。真厉害，一口气读对了四个词，看来你掌握了这个多音字，掌声送给他。B 、再想想。在同学们的帮助下，他掌握了这个多音字，掌声。孩子们，查字典，能够帮助我们明确多音字读音。2、我还发现， 同学们在预习时， 在课本中画出了这个句子 （出示句子： 井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。看来不好读，谁来试试。指名读A读的好：读的这么好，我要采访你一下，（跟大家传授一下经

5、验） 为什么能读的这么好呢？ （生:中间有停顿 师：你跟老师想到一块去了）B、读的不好：看来确实不好读。师： 像这样的长句子，我们可以用间隔线画出停顿再来读，屏幕出示划线的句子） ，谁再来读读试试。大家一起读。井冈山上 /生产的粮食不多，常常 /要抽出一些人 /到山下 /宁冈的茅坪 /去挑粮。瞧，这样一标画，长句子就有了停顿，读起来容易多了。3、读好了长句子，相信课文会读得更好。来，我们找四名同学接读课文，谁愿意读，指名站起来）其他同学认真听，听他读得是不是准确、流利。评价：这几个同学读的既准确又流利，真不错。三）讲读课文A、第一自然段1、出示图，孩子们看这儿就是井冈山，1927年毛泽东在这儿

6、建立了第一个根据地， 1928年 4月，朱德同志带领一支队伍也上了井冈山，与毛泽东的部队会合了。出示句子： 1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。师：两支队伍汇合，这就叫做？用文中的一个词语来说就是？生：会师。 （会师二字变红）对啊，革命的力量壮大了，大家多么高兴啊。你来读，两支队伍胜利会师，同志们又要并肩作战了，全班一起读。2、可是，山上是会师的红军，山下不远处就是敌人。出示字卡：敌。请你读，你读，大家读。这个字看着面熟吗，你来说说。生：故事的故加一撇师：熟字加一笔，好办法。B、第二自然段1. 敌人离我们这么近，他们想干什么？生：想攻打我们。师：是啊，请你读读

7、这个句子。 （出示句子：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻， 需要储备足够的粮食。 ） 2、师：敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就叫还是文中的 一个词“围攻”（生回答）。师：敌人要围攻，红军就要守住井冈山而且要牢牢守住，这就叫巩固”（生回答）。师：要巩固根据地，就必须彻底打败敌人，让敌人的阴谋诡计彻底破灭，这就是“粉碎” （生回答）。明白了这三个词，孩子，你来读读这句话。一个学生）3、敌人把红军围困在井冈山，就是要把红军困死，饿死，冻死。红军需要粮食。可是，这挑粮从井冈山的路上却是困难重重。出示句子： 井冈山上生产的粮食不多， 常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑

8、粮。到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 ）自己读一读，边读边画出，描写红军挑粮非常困难的词语或句子。师：画完之后，先同桌交流一下你画出的词语或句子。短时间）4、师：同桌一交流，画的更全了，来，谁来读一读你画出来的句子，指名读。哪个词让你感到 难？ 生：山高路陡，非常难走。师：出示字卡：陡你来读，你来读，你有什么好办法记住这个字。生：加一加，换部、组词等 师：还记得黄山上那座陡峭的山峰吗？出示图，你能看看图，想办法记住它吗？老师提示一下， 生：双耳旁就像左边的山峰，一个人在这艰难地走，这就是陡 师：瞧，想象画面也是识字的好方法。5、孩子们，山这么高，路这么陡，走在上面，可能会发生什么事

9、啊？生：摔倒，掉下山、 出示句子： 井冈山上生产的粮食不多， 常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。 从井冈山到 茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。是：真危险的山路啊，你来读感受山高路陡】6、还从哪些词体会到难？ 生：来回五六十里。师：大家知道，五六十里有多远吗？我们的操场一圈 300 米，五六十里路要围着操场跑 100多圈， 要连续不断地走七八个小时，什么感觉？生：太累了。太难了。感受远】高陡 +远】师：何况还要挑着满满的一担粮食呀，大家一起读。高陡 +远 +负担重】师：就把这种感觉放到句子里，你来读（让这个孩子读） 师：这么远的路，这么高的山，太远了，太难了，你再来读。7、可是每

10、次挑粮，大家都争着去。师：出示字卡：争。瞧，这就是争的篆书，上面一只手，下面一只手，两只手在抢东西，这就是争。挑粮路途遥远，山高路陡，危险重重，非常难走，可是红军战士都争着去。你看到了一群怎样的红军战士？生：不怕困难，勇敢，坚强。板书：不怕困难）（ 不怕困难迎难而上，勇敢-勇往直前，坚强 - 坚韧强大，奉献 - 一心为党 ）师：身陷围攻不屈服，山高路陡不畏惧，这就是坚强勇敢，不怕困难的红军战士。他们怎能不令人钦佩？一起读 （出示句子： 井冈山上生产的粮食不多， 常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。 从井冈山到茅坪， 来回有五六十里， 山高路陡， 非常难走。 可是每次挑粮， 大家都争着去。

11、）c、第三自然段1、师：朱德也是红军战士的一员，作为全军总司令，除了这些，他面对的困难更多，你来读。出示句子：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。2、我把这个句子改一改，女生读上面的句子，男生读下面的句子。女读：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。男读：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜地研究怎样跟敌人打仗。师：这样改，行不行？生：不行，一个整夜是说一天晚上在研究，整夜整夜的就是每天晚上都在研究。师：白天挑粮，晚上还要整夜整夜地研究作战策略。你想说点什么？生：辛苦、很累、不容易。师：正是这份辛苦才换来了四次反围剿的胜利和一次又一次的胜仗，这就是我们战无不胜的朱德同

12、志。全班一起读：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。出示句子）3、师：他可是整个红军的总司令啊，就是这样一位红军总司令，他又是如何做的呢？生：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。 他穿着草鞋， 戴着斗笠， 挑起粮食， 跟大家一块儿爬山。出示这个句子）4. 师：孩子们，我们都来关注这三个短语，你发现了什么？穿着草鞋戴着斗笠挑起粮食师：点名学生读，有什么发现？（提示：字体变红）生：前面都有动词。师：前面动词，后面名词，而且这样相同结构的短语，连用三个，就把朱德挑粮的形象呈现在我们眼前。（出示图。）对照图，再读读这三个词组，感受一下。5、这样的词语搭配你学会了吗？想不想牛刀小试一把。出

13、示图）这是 15 课大禹治水的插图，你能用这样的短语也来说一说吗？大禹，跟大家一起治理洪水。生：（ 2-3 名学生回答）师：看来你们真正学会了这类词组，真棒。6、出示：大禹治水图片；起音乐师：大禹三过家门而不入，与百姓一块儿治理洪水，朱德不惧山高路陡跟战士一块儿挑粮。示：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。 他穿着草鞋， 戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 ）你来读； 他可是红军队伍的总司令啊， 白天挑粮爬山， 晚上研究战略， 多么辛苦， 可是你读；这一切，每个红军战士都看在眼里，疼在心上。我们一起读（齐读）师：你又读出一个怎样的朱德？生：不怕困难、不怕苦累，与战士一起吃苦。一块儿变红）师：一

14、块儿挑粮，一块儿爬山，一块儿面对困难，这就叫同甘共苦。板书：同甘共苦）7、起音乐：无论是刮风下雨，无论是山高路陡，从井冈山到茅坪的路上，都会有他们挑粮的身影。出示： 井冈山上生产的粮食不多， 常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。 从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。点名 1 个孩子读）朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。 （教师领读此句） （大家一起读：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜地研究怎样跟敌人打仗。8、大家看了怎能不心疼，你的心呢疼，你的心呢疼，我们的心都疼。战士们也心 疼啊，就把那根扁担藏了起来。出示：不料，朱德同志又找了

15、一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。师：拿字卡“不料” ，你读，你读，大家一起读。师：料是想到的意思，那不料呢？ 生：想不到 师：战士们藏起扁担，想做什么？ 生：想让朱德找不到扁担就不能挑粮了。师：想不到的是什么？ 生：朱德又找来一根扁担，还写上“朱德的扁担” 。师：瞧，我们联系上下文就能理解词语的意思。9、师：朱德同志这样做，难怪指名学生读）出示：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。师：出示字卡敬爱，你读，你读。 （放下字卡指着黑板说）孩子们，看，在这句话中，敬爱还可 以换成哪个词？生：尊敬 敬重师：我们一起读这两个词语。战士们尊敬朱德，敬重他与战士们？（引导学生看板书）怪不得大家越发敬爱朱德同志了。师：这就是伟大的朱德司令啊，他值得我们每个人用一生去敬，去爱。师：瞧，给词语找同义词，能帮助我们理解词语的意思。师：一根扁担，让我们认识了朱德这样一个伟大的领袖。这根扁担现在被珍藏在中国博物馆，这 个动人的故事也被后人传颂。10、师：扁担二字是本课要求会写的字。写这两个字你想提醒大家注意什么？ 生： 师：写好这两个字，写字微课来支招。请看老师范写。师：孩子们，在你的自主学习单上先把扁