《贺新郎》教学设计

1、贺新郎教学设计教学目的一知识与能力 1了解辛弃疾及诗作的背景和内容，感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗 人的情感。2体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。 二过程与方法1培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。2培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚 的审美情趣，提高文学修养。三情感与价值观理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情，接受爱国主义的熏陶。教学难重点借景抒情的表现手法和用典的写法。教材分析辛弃疾南宋词坛的代表人物，词风悲壮，感情激烈，与苏轼并称为豪放词 风的双子星座。相对苏轼的“无病呻吟”而言，辛弃疾的豪放是有着其深 刻的社会历史和人生经历的基础的。南宋王朝

2、的隐忍苟活，边境金军的侵 略威胁，报效国家的强烈愿望，人生坎坷的深沉感慨，壮志难酬的痛苦悲 愤，这一切都成就了辛弃疾，成就了辛弃疾的豪放悲壮。在辛弃疾的词中 洋溢着浓郁的爱国情感，无论是培养学生的爱国情操，还是提高学生的文 学修养都不失为生动的教材。教学过程教学要点： 讲解辛弃疾词贺新郎甚矣吾衰矣教学步骤：一题解贺新郎始见苏轼词，原名贺新凉 ，因词中有“乳燕飞华屋，悄无人， 桐阴转午，晚凉新浴”句，故名。后来将“凉”字误作“郎”字。 词谱 以叶梦得词作谱。一百一十六字。上片五十七字，下片五十九字，各十句 六压韵。此调声情沉郁苍凉，宜抒发激越情感，历来为词家所习用。 二写作背景辛弃疾于江西上饶带

3、湖闲居达十年之久后，绍熙三年（ 1192）春，被起用 赴福建提点刑狱任。 绍熙五年 （ 1194）秋七月， 以谏官黄艾论列被罢帅任。 主管建宁府武夷山冲佑观。次年江西铅山期思渡新居落成， “新葺茅檐次 第成，青山恰对小窗横”（浣溪沙瓢泉偶作）。这首词就是为瓢泉新居 的“停云堂”题写的。三具体讲解1请分析“甚矣吾衰矣”中所蕴含的情感。讨论明确：此句语出论语述而，词人的这一声长叹，是因为国家被侵，人民受辱，自己却只能退隐瓢泉，壮志难酬；这一声长叹，道出自己 豪情依旧，却已英雄迟暮；这一声长叹，既饱含了他壮志无法得以实现的 无奈，又凸显了他可以饮酒避害，与陶渊明神交的快意。2请分析“怅平生、交游零落

4、，只今馀几！ ”中“怅”的意蕴。 讨论明确：表现了孤独怅惘的情绪：一个“怅”字，极其传神地皴出了词 人难觅知音的孤独与迷惘，充分体现了词作沉郁的意境。3“白发空垂三千丈，一笑人间万事”中用了什么典故？如何理解其中的讨论明确：化用李白秋浦歌 ：“白发三千丈，缘愁似个长。 ”写出了自 己年老无成的忧愤。 虽然忧愤， 可是，他还能将 “人间万事” 都付之于 “一 笑”，试问这份豪情，古今豪放词家几人能及？4“问何物、能令公喜？”中用了什么典故？有何作用？讨论明确：此句用世说新语宠礼篇中王恂和郗超可以令晋大司马桓温喜的典故。这里的“公”既指桓温，又指作者自己。桓温三度北伐受阻， 是因为他所在的衰微的晋

5、室怕他功高盖主，有意欲代之的想法。辛弃疾所 在的宋室也已经没落，大概宋主也和晋室有着相类似的考虑吧？而辛与桓 温不同的是：桓温长期秉权，而且确实因意欲代主之志；辛则在罢官后寄 情山水，不再追逐名利了。5文中令辛弃疾喜的是什么？表现了辛弃疾怎样的人格？ 讨论明确：是“青山” 。“妩媚”，用魏徵事。 （新唐书卷九十七魏徵 传：“帝大笑曰： 人言徵举动疏慢， 我但见其妩媚耳' 。”）情是词人之情； 貌为青山之貌。青山虽知音稀少，却有着高洁不屈的品格和峥嵘灵动的意 气，所以辛觉得它“妩媚” ；而辛也借青山那高洁不屈的品格，激励自己 要有高洁之志和豪放之气。6下片主要写什么内容？ 讨论明确：下片

6、借饮酒抒怀，着浓墨渲染词人清心淡薄的高蹈节操和超凡 脱俗的狂放个性，点明了词人难觅知音的深层次原因。7“一尊搔首东窗里。 想渊明、停云 诗就，此时风味。”用了什么典故？ 有何用意？讨论明确：化用陶停云 ：“有酒有酒，闲饮东窗” 、“静寄东轩，春醪独 抚。良朋悠悠，搔首延伫。 ”等诗句。辛词中大约有七分之一的词作涉及 陶渊明，词人与陶渊明的神交已久，常以之自况。一个“想”字，与上阙 的“料”字同妙。陶可能也是因为并无良朋而饮酒解闷。所以，在情感上，陶与上阙的青山一样，也和词人产生了共鸣。8“江左沉酣求名者，岂识浊醪妙理。 ”用了什么典故？有何用意？ 讨论明确：化用苏轼和陶潜饮酒诗 ：“江左风流人

7、，醉中亦成名。渊明 独清真，谈笑得此生！ ”和杜甫晦日寻崔戢李封 ：“浊醪有妙理，庶用 慰治浮。”词人以陶渊明自况，借指斥东晋名士打着追求“风流”的名号 饮酒讽刺当时的统治者的醉生梦死，偏安一隅。这里的“江左”表面指当 年偏安江南的东晋王朝，实指当时同样偏安江南的南宋王朝； “沉酣”表 面指当年的东晋名士沉酣于酒，实指当时的官僚政客沉酣于追名逐利； “名”表面指名士追求的名声，实指官僚政客追逐的名利。 9“云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人、不见吾狂耳。”中有什么典故？讨论了明确：在这种污浊环境中，当年的陶渊明知音难觅，现在的辛稼轩 自然也当如此。 国运式微， 忧国忧民的词人于是想起了刘邦。 “

8、云飞风起， 用大风歌事：在这个群雄逐鹿的时代， “安得猛士兮守四方？”这份 感慨充分体现了词人热爱家国的精神。 “不恨”一句，袭用南史卷三 十二张融传 ：“不恨我不见古人，所恨古人不见我。 ”张融擅长草书， 齐高祖说他有二王的骨力却没有二王的笔法，他答道： “非恨臣无二王法， 亦恨二王无臣法。 ”。词人较张融还多了一份“狂” 。这份“狂” ，显示了词 人难觅知音而心中愤慨不平，道尽了词人特立独行的超逸豪放，点明了词 人胸中的慷慨激越。10“知我者，二三子。 ”表达了怎样的感情？ 讨论明确：“二三子”，借用孔子对弟子的称呼，指少数几个知心朋友。这 句与词首呼应，再次表明自己知音稀少。同样有着“三千丈”白发的李白 不是自己的知音，因为李白抒发的是怀才不遇愤懑，而他则有“一笑”忘 却万事的豪情；有着类似背景的桓温不是自己的知音，是因为桓温追求名 利，意欲不臣，而他则淡薄名利，寄情山水。这个“二三子”指的应该是青山”、张融和陶渊明。只有这三者，才与作者在情感上有所共鸣。而 词的主旨思亲友，思的就是这“二三子” 。 至此，词人的豪情更是一览无 馀：正是由于词人与不识“浊醪妙理”的“沉酣求名者”不合，在当世难 觅知音，只好驰骋自然，与青山为伴；沟连今古，与张融、陶渊明深交神 交。词作至此，友人过世、交游零落的怅惘已全然被这份驰骋自然、沟连 今古的豪情所埋葬。11总结：这首词几