可爱的家教学设计

1、第九册 第四课可爱的家教材分析1. 歌曲天黑黑这是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌，又名天鸟鸟。虽是童谣， 但为大人小孩所喜爱，传唱十分普遍。它以生动、诙谐的语言，天真纯朴的形 象，折射了台湾农村人民日常生活中的一个有趣情景。歌曲分为两个部分，每个部分中又可分两个层次 （乐段）。第一部分第1至 13小节为第一层次，第14至28小节为第二层次；第二部分第 29至37小节为 第一层次，第38小节至61小节为第二层次。各段的第一、第二层次的歌词是 相同的，但在音乐上总是第二层次对前一层次作上方四度模仿，如：（第一部分第一层次）（第二层次）它们既变化又统一，使音乐素材非常精练、集中。旋律的发展采用乐

2、句扩充的 手法，既有规律，又有变化。歌词中衬词的运用使歌曲显得生动、诙谐，最后 模仿锅被打破的声响更是有趣。歌曲的最后8小节为尾声，它是第一部分第一乐段结束句的变化重复。这 个结束句音调出现在每个乐段的句末，增强了歌曲的感染力，给人留下深刻的 印象。这首民歌不仅以其优美的旋律、诙谐的情趣带给听者愉悦的感受，也许还 能通过它所叙述的故事给人们带来有益的启示。2. 管弦乐可爱的家这首乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他的歌 剧米兰的少女克拉利的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通 俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是 远离故乡和亲人的词作

3、者佩恩的心声。 他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说： “离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深。我真想听到亲人们的声音， 看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后，他就执笔写了一' 首题名为“可爱的家”的短诗。歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚。具有感人的魅力。歌曲由两个乐段 及尾声（即最后乐句的重复）组成。第一乐段及第二乐段各包含两个平行的乐句。 前乐段安详宁静，后乐段的乐句开始音区提高，情绪略显激动，抒发了强烈的 思念之情，但后半句音调仍趋下落，沉浸在温馨的回忆之中。然后通过4小节的感叹似的音调，再现了最后一个乐句，突出了对“家”的执著的爱恋。乐曲基本按照歌曲旋律改编，

4、曲首和结尾采用歌曲的第一乐句加以发展， 作为引子与尾声。乐曲把歌曲主旋律重复两遍。第一遍，由中提琴主奏；第二 遍，则用钢片琴及弦乐演奏。乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的家”听 带来的甜蜜与欢乐。3. 萨克斯管独奏曲回家每当提起“家”这个词，就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好 时光。从而感到无限的亲切与温馨。对那些远离故土、久别亲人的游子来说，“家”，更是一个为之深深眷恋、苦苦企盼的避风港。在这里，客居异乡的寂 寞愁苦，坎坷生活的辛劳创伤都会得到抚慰，一切都将消融在家的温暖与亲人 的关爱之中。回家这首萨克斯管独奏曲就是表达一个匆匆回家的游子在归途中所怀 的热切渴

5、望和甜美幸福的心情。乐曲共分三个部分。第一部分在短小的引子后，平稳的旋律平静地流淌而 出：乐句反复一次之后，旋律提高五度作自由模进，并加以发展，音调时起时伏， 表现了感情的涌动：第一部分，重复一次后进入中部。这是根据第一部分主题音调而展开的华彩乐段，既展示了演奏者的技巧，更刻画了游子的种种心情。 也许是诉说背井离乡的凄苦，也许是倾吐与亲人相聚的喜悦,第三部分，有变化地再现第一部分音乐，末尾停留在一个长音高音“ 5”上, 给人以余音袅袅、亲情依依之感。最后的尾声用主题的第一乐句为素材，多次 重点，结束了“回家”的旅程。这首乐曲采用了现代爵士音乐的音调、节奏和伴奏形式，使音乐具有鲜明 的风格和特有

6、的韵味。4. 歌曲外婆的澎湖湾这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调表达了对美丽的 外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲 为4/4拍，宫调式、二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平 稳，节奏的出现和第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，即刻让人们联想到漫 步走在童年时熟悉的沙滩上，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮 想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲在第二部分，节奏顿时拉宽，旋 律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用较强地表达了对家乡充满着激情的抒发。 在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍体止符，更进一步地表达了对童年时美 好时光的怀

7、想。句末的旋律在变拍子中由高音下行结束，表现了那时的童年回 忆还是那么记忆犹新，历历在目。5. 歌曲牧场上的家这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。3/4拍，大调式，旋律优美，流 畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成， 舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草 茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的 夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展 开，使得曲调更加优美而又抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还 纵情地抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐 句

8、的旋律，曲调又趋平稳、它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中。感受 和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。教学目标1. 本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁， 均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。2. 改编也是一种创作活动，我们从改编牧场上的家中获得创作的经验。3. 学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。教学内容1、聆听天黑黑2、聆听可爱的家3、聆听回家4、竖笛长音吹奏练习5、表演外婆的澎湖湾6、表演牧场上的家7、改编练习课时安排本课教材拟用三课时完成。第一课时：表演外婆的澎湖湾，听天黑黑。 第二课时：听可爱的家、回家，竖笛吹奏

9、。 第三课时：唱牧场上的家；复习本单元内容。第 一课 时 教学内容：1、学唱、表演外婆的澎湖湾2、聆听天黑黑。教学过程一、学唱、表演外婆的澎湖湾1. 这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学 唱。2. 在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的 名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。3. 歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发 生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一 部分要有变化。4. 本歌教学的难点是伴奏。(1) 注意调性是仁G无论是钢琴还是竖笛，都必需注意第七级音“ 7”的位

10、置是#F。(2)第二乐段的分解*的伴奏有一定难度，要单独练习，熟练后才能合成。(3)打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动 学生积极参与，激发他们想像，进行编创。5. 小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。二、聆听天黑黑1. 这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事一一欣赏天2. 你听懂了吗？如果还听不清楚，再听一遍。3你能说一下这个小故事吗？4. 师生议论。设问：这个故事告诉了我们什么？ 说说你自己的看法？(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的 )5. 再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)6. 小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。第

11、 二课 时教学内容：1、聆听可爱的家2、聆听回家3、竖笛吹奏 教学过程一、聆听可爱的家1. 介绍歌曲可爱的家的创作背景。可以用故事形式讲给学生听，以引 起学生的兴趣。2. 可以范唱可爱的家，如有时间还可让学生哼唱。这样既可让学生熟 悉内容，又可让学生熟悉主旋律。3. 初听乐曲。设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗 ？4. 复听乐曲。设问：主题重复了几遍？表达了怎样的情绪？你从中感受到了什么？5. 小结：家庭是温馨的、可爱的。二、聆听回家1. 初听乐曲。设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？在西洋乐器的分类中属哪一类？2. 复听乐曲。设问：这首乐曲与上一首可爱的家在内容与情绪上有什么相同与不同3

12、. 请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试 一试，唱一唱，奏一奏。4. 在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。5. 小结：家是可爱的。三、竖笛长音吹奏练习1. 仁C音阶练习2. 仁C三度音程练习：3. 仁C *练习(见本课练习1)4. 乐曲练习：(1) 剪羊毛。(2) 别处哪儿有。二声部吹奏，注意声部的和谐与节奏的准确。第 三课 时教学内容：1、唱牧场上的家2、复习本单元内容。教学过程一、表演牧场上的家1. 这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。2. 教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。3. 学唱曲调。(1) 在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐 句。(2) 先在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生 划3/4拍指挥图式唱谱。(3) 学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。(4) 在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意